摘? 要：提出了CAD三維造型課程中課程思政的必要性，介紹了該課程的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和課程思政教學(xué)目標(biāo)，分析了該課程的理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐安排，挖掘了該課程的課程思政教學(xué)案例，結(jié)合課程思政進(jìn)行了課程的考核改革，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)探索;CAD三維造型

中圖分類號：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）26-0168-04

Abstract： Firstly， the necessity of curriculum ideological and political education in the course of CAD 3D Modeling is put forward. Secondly， the objective specialty and goal of moral education are introduced. Moreover the arrangement of theory teaching and practice teaching is discussed. Furthermore， the typical cases of curriculum ideological and political education are excavated. In addition， assessment innovation with curriculum ideological and political education is presented. At the end of the course， some good results are obtained.

Keywords： ideological and political education; teaching exploration; CAD 3D Modeling

近年來，課程的育人作用越來越受到重視，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出“充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法”[2]。筆者積極響應(yīng)黨中央的號召，在上海海洋大學(xué)校級綜合教育選修課——CAD三維造型課程中認(rèn)真進(jìn)行了課程思政教學(xué)探索，取得了較好的效果。

一、CAD三維造型課程的專業(yè)目標(biāo)

CAD三維造型課程為上海海洋大學(xué)的自然科學(xué)類綜合教育任選課，自2000年起開始開設(shè)，面向全校各年級各專業(yè)學(xué)生，2011年評為校高水平綜合教育選修課，近年來，每學(xué)期開設(shè)1-2個班級。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用三維模型進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和表達(dá)的能力， 促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和空間創(chuàng)新思維能力的提高。課程的專業(yè)目標(biāo)主要有三點(diǎn)：1. 了解計(jì)算機(jī)三維造型技術(shù)產(chǎn)生的原因和背景，了解CAD三維造型在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，熟悉目前流行的CAD三維造型軟件及功能特點(diǎn)（1.1）。2. 掌握AutoCAD三維坐標(biāo)系、三維視圖、UCS用戶坐標(biāo)，掌握AutoCAD三維建模和三維編輯命令，掌握AutoCAD三維線框模型、三維表面模型和三維實(shí)體模型的建模方法（1.2）。3. 掌握AutoCAD三維多視窗、模型空間與圖紙空間的轉(zhuǎn)化，掌握AutoCAD由模型投影出圖（1.3）。

二、CAD三維造型課程的德育目標(biāo)

筆者在CAD三維造型課程專業(yè)知識教學(xué)的同時，將立德樹人作為該課程思政教學(xué)的核心，深入發(fā)掘CAD三維造型課程中的德育資源，把思想政治工作貫穿CAD三維造型教學(xué)全過程，努力實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。該課程的德育目標(biāo)主要有二點(diǎn)：1. 總結(jié)學(xué)習(xí)大國工匠精神，學(xué)習(xí)工程師應(yīng)該具備的職業(yè)道德，理解誠實(shí)公正、誠信守則的職業(yè)操守和規(guī)范，并在三維建模草圖繪制及立體模型投影出圖時能自覺遵守制圖標(biāo)準(zhǔn)，具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)（2.1）。2. 學(xué)習(xí)革命精神、傳承紅色基因，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和團(tuán)隊(duì)合作意識，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的三維建模和項(xiàng)目展示（2.2）。

三、CAD三維造型課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐安排

CAD三維造型課程較我校大多數(shù)綜合教學(xué)選修課程不同，對學(xué)生1.5學(xué)分，24學(xué)時，其中講授16學(xué)時，上機(jī)實(shí)踐8學(xué)時。該課程主要內(nèi)容包括緒論和八個章節(jié)：緒論、CAD三維造型技術(shù)概況、AutoCAD三維繪圖基礎(chǔ)、AutoCAD三維線框模型、AutoCAD三維實(shí)體模型、AutoCAD三維表面模型、AutoCAD圖紙空間與投影出圖、專業(yè)三維造型設(shè)計(jì)軟件、創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目展示等。各章具體課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、對課程目標(biāo)的支撐度如表1所示。

四、CAD三維造型課程的實(shí)踐安排

CAD三維造型課程較學(xué)校其他綜合教育選修課程區(qū)別較大，對學(xué)生CAD實(shí)踐能力要求較高，要求學(xué)生可以熟練運(yùn)用目前國內(nèi)外最常用的CAD軟件——AutoCAD進(jìn)行三維建模及根據(jù)國家制圖標(biāo)準(zhǔn)投影出圖。課程安排了8學(xué)時的上機(jī)實(shí)踐，共包含AutoCAD二維繪圖和編輯命令深入運(yùn)用，AutoCAD三維絕對和相對坐標(biāo)、三維視圖，AutoCAD三維多義線，三維螺旋線的繪制，AutoCAD三維編輯：三維鏡像、三維旋轉(zhuǎn)、三維對齊、三維陣列，AutoCAD三維線框模型建模綜合實(shí)驗(yàn)，AutoCAD基本實(shí)體建模：立方體、楔形體、實(shí)心錐形體、圓柱體、圓環(huán)、球體、UCS設(shè)置與運(yùn)用，AutoCAD布爾運(yùn)算操作：并集、差集、交集，AutoCAD拉伸建模、旋轉(zhuǎn)建模，AutoCAD掃掠建模、放樣建模，AutoCAD三維倒角、三維圓角、剖切、斷面，AutoCAD三維實(shí)體模型建模綜合實(shí)驗(yàn)，AutoCAD常見基本體的表面模型建模，AutoCAD延伸曲面、邊界曲面、旋轉(zhuǎn)曲面、網(wǎng)格面建模，AutoCAD三維表面模型建模綜合實(shí)驗(yàn)，AutoCAD三維模型輪廓提取，AutoCAD三維圖形輸出，AutoCAD投影出圖綜合實(shí)驗(yàn)[3-4]，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)與三維建模，創(chuàng)新產(chǎn)品展示等19個上機(jī)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`。各章對應(yīng)的上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容、學(xué)時分配、對課程目標(biāo)的支撐度如表2所示。

五、挖掘彰顯學(xué)校特色的課程思政案例

基于價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，筆者深入挖掘蘊(yùn)涵在CAD三維造型課程中的德育教育資源，注重在知識傳授中強(qiáng)調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播中凝聚知識底蘊(yùn)，將德育教育融入CAD三維造型課程教學(xué)過程。

將中外CAD三維造型相關(guān)杰出人物和突出貢獻(xiàn)融入課程教學(xué)中，突出中國科學(xué)家的杰出成就，大國工匠的風(fēng)范，增強(qiáng)學(xué)生的中華民族自豪感，潛移默化工程師應(yīng)該具備的職業(yè)道德，理解誠實(shí)公正、誠信守則的職業(yè)操守和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，同時將勤樸忠實(shí)校訓(xùn)[5]、1912年建校百年來，上海海洋大學(xué)各時期的7道校門等特色校園文化、鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧、 “互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽青年紅色筑夢活動融入CAD三維造型的上機(jī)實(shí)驗(yàn)案例與課程作業(yè)中，激發(fā)學(xué)生的愛國榮校感情和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。主要課程思政教學(xué)案例、對應(yīng)章節(jié)、教學(xué)方法和對課程目標(biāo)的支持度如表3所示。

六、融合課程思政的課程考核改革

改革課程考核方法，將課程思政納入上機(jī)實(shí)驗(yàn)和課程作業(yè)考核中。課程考核由平時成績與期末考試成績相結(jié)合的方式進(jìn)行。平時成績占比50%，主要包括：上機(jī)實(shí)驗(yàn)20%、作業(yè)20%、課堂表現(xiàn)10%。期末作品占比50%，采用開放式大作業(yè)形式，考核內(nèi)容主要包括：三維建模綜合應(yīng)用、投影出圖、圖紙規(guī)范性、作品的思政意義、創(chuàng)新性、實(shí)用性等。

2018年9月以CAD三維造型課程期末大作業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——豬將軍定向扶貧，獲得上海市教育委員會、上海市人力資源和社會保障局、上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會、共青團(tuán)上海市委員會主辦，復(fù)旦大學(xué)承辦，中國建設(shè)銀行上海市分行等共同協(xié)辦的第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上海賽區(qū)青年紅色筑夢賽道銅獎，2019年8月該項(xiàng)目入圍聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署主辦的“2019青年創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽”，在北京中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與來自哈佛、清華、北大、武漢大學(xué)等世界各地高校及私營企業(yè)的32個項(xiàng)目同臺路演，致力鄉(xiāng)村振興和精準(zhǔn)扶貧。圖1是學(xué)生在扶貧現(xiàn)場的調(diào)研照片，圖2是其中的豬運(yùn)動場設(shè)計(jì)。

七、結(jié)論

課程思政是目前高校的教學(xué)改革熱點(diǎn)之一，筆者結(jié)合CAD三維造型課程教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校特色進(jìn)行了課程思政的有益探索，將課程思政融入CAD三維造型課程教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐中，并積極進(jìn)行課程的考核改革，取得了較好效果，對其他高校相關(guān)課程的課程思政教學(xué)應(yīng)該能有一定借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報(bào)，2017-02-28（1）.

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[4]劉勇，李沼霖.AutoCAD機(jī)械制圖技巧及難點(diǎn)分析[M].第1版.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2017.

[5]毛文武.現(xiàn)代工程圖學(xué)習(xí)題與上機(jī)實(shí)驗(yàn)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2019.