趙新宇

摘要：高中數(shù)學的整個教學過程中對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)具有十分重要的意義，這個階段要引導(dǎo)學生可以主動的發(fā)展問題并分析問題，直到最后解決問題。在這樣的基礎(chǔ)上讓學生對數(shù)學的創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)，同時更好的為終身學習打下一個堅實的基礎(chǔ)。所以對于教師來說要將自身的觀念進行改變，給學生營造出一個更加輕松的學習環(huán)境，在整個教學中對學生的創(chuàng)新能力進行提高，讓數(shù)學的學習更加具有激情。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新培養(yǎng)

引言：高中數(shù)學在現(xiàn)階段素質(zhì)教育這樣的背景下，實際進行教學的時候相關(guān)教師必須要對學生的創(chuàng)新能力進行有效的培養(yǎng)，讓每個學生都可以學會學習和創(chuàng)造，使自身更加適合現(xiàn)在社會對創(chuàng)新型人才的需求。

一、教學的觀念去及時的更新

數(shù)學這門學科十分靈活，尤其是在高中這個階段，不但是原理和公式方面的問題，其中更重要的是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在這樣的情況下就要求相關(guān)教師不能將數(shù)學問題講解的太過于死板。進行課堂教學活動的時候?qū)W生不能只是單純的聽，而教師也不能只是一味的講，對于教師來說要從教學的主體位置上逐漸的轉(zhuǎn)移到教學的引導(dǎo)者，同時也不能只對結(jié)論去進行重點講解，實際解題的過程才是整個教學中的重點。

教師在實際進行教學的時候，對學生學習主動性的激發(fā)必須要加大重視程度，讓學生在課堂中積極的提出問題，并針對這些問題去進行多方面的分析，以此對問題有效的解決。通過這樣的方式將學生的思維打開，去立體化和多角度的針對同一個問題進行思考。讓學生可以更加清晰的透過表象看到試題的本質(zhì)，同時在這樣的基礎(chǔ)上去自覺的對規(guī)律進行總結(jié)。

另外對于教師來說，不但要有效的樹立起師生平等的觀念，同時也要確立學生的主體性位置，并將其民主意識去更加充分的發(fā)揮出來[2] 。教師實際展開課堂活動的時候，首先可以從改變教師中的位置開始。對于傳統(tǒng)的課堂來說，教師站在講臺上是所有學生的中心。而新型的教學課堂中，教師只是把學習的任務(wù)拿出來，并積極的鼓勵學生們可以自由探討，并將這些問題研究出來，所以這個時候教師就是一位教學的引導(dǎo)者。

在實際講課的過程中，如果有的學生提出的問題難到了教師，那么這個時候教師不僅不能生氣，而且還要對這個提問的學生進行表揚，讓學生這個過程中可以更加積極主動的去提問題，同時一定程度上讓學生的自信心得到增強，教師對每個學生都要做到一視同仁，從內(nèi)心中去關(guān)心每一個學生，讓師生之間可以共同進步。

二、設(shè)好教學情景對創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)

如果想要讓教學得到成功，那么就需要每個學生去更加積極主動的參與其中，同時對于主動參與來說，更是對創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原動力。實際進行課堂活動的時候，有效的設(shè)立出相關(guān)的教學情境可以更好的為學生營造出一個和諧快樂的學習氛圍，同時在這個過程中把學習的主動權(quán)移交給學生，使相關(guān)問題可以通過他們的努力得到解決，并在這個的基礎(chǔ)上形成技能，不斷的對所學的知識進行掌握，以此對自身的能力進行提高。

創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學情景可以更好的激發(fā)學生探索的興趣，情景中很多問題都需要和現(xiàn)實生活有著十分密切的聯(lián)系，學生在這樣的環(huán)境中可以更加充分的認識到數(shù)學知識所具有的用處和價值并，更加積極的參與到實際的學習之中。數(shù)學的教學需要從實際出發(fā)，積極的創(chuàng)設(shè)出更多對學生學習有幫助的教學情境。學生只有認識到學習成敗的關(guān)鍵因素是主體意識，只有這樣才可以更加積極的參與到實際的教學活動中。

三、創(chuàng)新意識在思想上得到真正的認識

一個問題解決的是不是更具有創(chuàng)新性，不能通過這個問題是不是被人提起過進行確定，關(guān)鍵之處還在于這樣的問題對于別人來說是不是足夠新穎。實際進行課堂活動的時候，怎么才能讓學生去掌握更多的方法和了解到更多的知識并判斷學生是不是具有創(chuàng)新的能力，針對這些問題就要求教師要對教材進行深入挖掘，在課堂之中引入和時代發(fā)展相符的新問題以及新知識。讓學生可以更加積極主動的進行探究，通過這樣的過程就可以讓學生的創(chuàng)新能力得到提高。

四、營造輕松愉快的學習環(huán)境

對于每個人來說，都希望自己生活在一個輕松快樂的環(huán)境中，人的探索性和自主性也可以在這樣的環(huán)境中得到充分的激發(fā)，并在這樣的狀態(tài)中去體驗生命本體的最佳狀態(tài)，讓開拓性精神得以形成并具有創(chuàng)造性的進步。所以對于教師來說，在高中數(shù)學課堂中需讓整個學習環(huán)境更加輕松快樂，只用通過這樣才可以讓學生的興趣更加濃厚，并始終讓自己的思維保持著一個高度活躍的狀態(tài)，高效的進行分析發(fā)現(xiàn)的各種問題，并相互進行探究討論得出一個集中的結(jié)論，讓學生接受新知識的能力和學習的效率可以得到有效提升。

因此教師在設(shè)計自己的教學時，必須要對教學活動的多樣性加大重視，并在這樣的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一個更加生動和有序以及活躍的教學環(huán)境，這樣的現(xiàn)象對學生的發(fā)展更加有利。為了開可以更好的對學生的思維進行活躍，還需要有效的應(yīng)用高中數(shù)學教學中的探究活動，以此對學生學習的熱情進行激發(fā)，并有效的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，并提高其綜合素質(zhì)。

另外教師還需要營造一個濃厚的學習氛圍給學生，實際進行實施的時候不僅僅只依靠記憶和背誦。課本中探究式的學習活動可以讓學生更好的發(fā)現(xiàn)問題，同時養(yǎng)成善于動手勤于思考的好習慣，并讓學生探索創(chuàng)新的意識得到充分的激發(fā)。

五、利用教學活動提高學生的創(chuàng)新能力

高中這個階段可以說是學生成長最為重要的時期，不管是學生的心理還是生理在這個階段都逐漸的發(fā)育成熟，所以這個階段對學生的可塑性十分大。這個年齡段的學生絲誒十分活躍，尤其是好奇心和求知欲也十分強，所以也可以去無限的接納信息，這樣的情況就給學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成以及創(chuàng)新能力的提升打下了一個堅實的基礎(chǔ)。

因此教師在高中的教學過程中，設(shè)計的教學活動一定要較大力度，讓每個學生都可以積極的參與到其中，用最高的熱情全身心的投入的實際的學習中。通過小組之間的幫助和自主的探究讓學習的治療和學習的效率得到有效的提升。

學生在高中這個階段實際上以及局別了一些思辨能力，因此要重點的對學生的自學能力進行培養(yǎng)，把自學的方法教授給學生的同時去進行科學的指導(dǎo)，以此對學生的自學能力和創(chuàng)新能力進行提高。學生在自主學習的時候可以發(fā)現(xiàn)其中的存在的問題，并進行分析最終有效的解決。實際解決問題的時候，教師要引導(dǎo)學生運用立體化和多角度的思維進行逆向思考，因為如果思維模式太過于單一，那么并不能更好的解決問題。教師必須要幫助學生將自身比較老舊的思維誤區(qū)摒棄，分析和思考問題的時候從不同的角度來進行，以此方式得到更加準確合理的答案。

結(jié)束語

教師的培育直接影響到學生的成長，教師需要不斷的引導(dǎo)學生并給學生創(chuàng)造條件，只有這樣才可以更好的對學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展進行促進。在課堂中如果想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，那么對于教師來說就必須要把現(xiàn)代的教學理論作為指導(dǎo)，教學中的各種因素去充分的協(xié)調(diào)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出民主的氛圍，讓學生思維能力的激發(fā)和心理自由得到確保，同時更進一步的增強學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1] 林偉城.高中數(shù)學課堂教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].名師在線，2019（03）：62-63.

[2] 鐘宇寧.高中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生自主探究、合作、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（02）：317-319.

[3] 唐世永.滲透性設(shè)計 激活學生數(shù)學思維——高中數(shù)學課堂教學創(chuàng)新實踐[J].華夏教師，2017（07）：71.

[4] 陳天明.提高高中數(shù)學課堂的有效性——如何在高中數(shù)學教學中提高學生的解題能力[J].數(shù)學學習與研究，2017（12）：134-135.

基金項目：

課題名稱：高中數(shù)學課堂教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究。

（作者單位：鶴壁市第一中學）