張淑賢

做好后進生的轉化工作是全面實施素質教育的客觀要求。后進生作為一個群體在集體中占的比例不大，但對班級的影響不可低估，有時是相當嚴重的。而體育后進生與一般師生眼中的后進生又有著與眾不同的特征，所以轉化后進生工作也成為體育教師深感棘手的難題，而要做好后進生的轉化工作，必須從以下方面入手。

一、了解“體育后進生”的類型

1、身體素質好，運動能力差。

2、身體素質好，接受能力不強。

3、身體素質好，體質好，課堂興趣不濃。

4、身體素質好，運動能力強，表現(xiàn)積極，但心理素質差，成績低。

5、不喜歡體育活動。

二、分析“體育后進生”產(chǎn)生的原因

（1）客觀因素：①社會提倡全民健身，提高整體素質的各項措施落實不到位。②學校的一部分原因，如：沒有足夠的體育活動場地和必要的體育器材，沒有專業(yè)的體育教師;有足夠的場地和器材，沒有充分去利用，往往中招考什么就單純講什么，有針對性的練習僅有的項目，采取應付的態(tài)度也大有人在。③錯誤的家庭教育觀念，平時過分地溺愛，呵護孩子，使學生缺少體育鍛煉的意識，認為體育活動浪費時間，影響學習。

（2）主觀因素：①先天性遺傳，如：身體過于矮小，肥胖等產(chǎn)生自卑自棄的想法;②思想認識不夠，認為自己本身素質差，再努力也比不上其它同學;③怕苦怕累缺乏恒心和毅力，上課偷懶;④不愿聽體育老師講，想當然，認為體育動作不用學，想怎樣就怎樣，想玩什么就玩什么。

三、轉變“體育后進生”的方法

（1）首先，體育教師全面提高自身素質，教師正確規(guī)范、優(yōu)美的示范動作，會使學生對教師產(chǎn)生一種敬佩感，繼而會向往——理解——實踐——掌握，這樣就會優(yōu)化教師的教學效果。再配以靈活的教法，會全面提高教學質量，從心理上給“后進生”上了一課。更新知識，用新的科學方法指導體育教學，激發(fā)學生的練習，使學生對體育活動充滿信心和激情。

（2）對身體素質差，接受能力差的同學應多鼓勵，多指導。首先讓他們樹立自信心，歌德有這樣一句話：“你失去了財富，你就失去了一點點，你失去名譽，你就失去很多;你失去了勇氣，你就什么都失去了?！币虼四芊袷购筮M生鼓起前進的勇氣，樹立起自信心是我們體育教師實現(xiàn)轉化后進生的關鍵。

后進生的身上也有其“閃光點”，教師要善于捕捉他們身上的積極因素，一旦發(fā)現(xiàn)他們有了進步，哪怕是微乎其微的，也要及時給予表揚，趁熱打鐵使他盡快的轉化過來。有句話說的好：“贊揚后進生其微小的進步要比嘲笑其顯著的劣跡更高明”?？梢娊處煵皇r機的表揚并給他們創(chuàng)造展示個人才華的機會，會使后進生樹立信心，克服心理障礙，覺得能行，因而會積極地配合教師，逐步轉變自己的落后狀態(tài)，其次，教學時適當降低對他們的要求，練習密度、強度要適中，并采用靈活的教法，使學生在興趣了引導下接受，并順利完成任務。

（3）對部分身體素質好，但心理素質較差的學生，首先找準學生行為背后的心理原因，使他們正視害怕和緊張的心理，在練習中逐步認識、控制、消除這種心理。例如：一堂跨欄課上，有一個同學聽完示范動作后，在練習中摔倒導致擦傷，接著再練習時動作嚴重失調，一看欄架就怕。該生的問題主要出在心理上，不是技術上。為此，我針對性的采取了一些方法：①進行放松練習，使心理趨于穩(wěn)定;②看別人正確的示范動作，想象自己起跑跨，騰空過欄，下欄著地等優(yōu)美的動作，成功跨越欄架;③積極性語言的動力作用，如“這次攻欄姿勢很好！”“這次擺臂非常協(xié)調！”這些語言不僅是鼓舞性的，還能起到幫助其掌握技術動作的任用;④巧妙地變換欄高，降低欄架高度可以減輕學生對欄的畏懼感，并且有利于學生找到合理的節(jié)奏，加快動作速率。最終這名學生充滿自信地、比較完美的騰空，過欄技術跨越標準欄，并且產(chǎn)生一種滿足感。

（4）對部分上課不積極、調皮、思想素質差的“厭學后進生”，首先，教師改進教法，盡量把課上得生動有趣。如：接力跑中異性接力，充分利用青少年男女想在異性面前表現(xiàn)自己的心理特征來提高效果，增加樂趣。具體安排時各隊隨意，安排男女棒次或各隊根據(jù)現(xiàn)場情況，臨時確定男女棒次，場內(nèi)氣氛會異常激烈，課堂效果好。其次，學生具有興趣，想學的動機后，要使它真正變成學習中經(jīng)常起作用，有效的動力，還必須采用相應的措施。我想可以從以下幾方面入手：①和同學間展開競賽和競爭;②表揚批評要恰到好處;③及時了解學習的結果;④體育課上恰當?shù)脑u語，這些都可使已經(jīng)形成的學習動機不斷得到鞏固、加深和提高。

（5）教師與后進生之間建立良好的師生關系，愛是教師教育學生的思想基礎，也就是沒有愛就沒有教育，但改變體育后進生需要足夠的耐心，特別是在體育課時少的情況下要善于利用每節(jié)課的時間，主動接近學生，把愛心溶到每一個動作中去，手把手糾正錯誤。對于他們的不足給予理解，關愛幫助他們化解困難，使它們每次上課都帶著收獲和滿足離去。

（6）家庭配合，培養(yǎng)積極鍛煉的意識。教育不只是學校的事，只有把學校、家庭、社會有機地聯(lián)接成一個整體，全方位動手才能培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。教師可根據(jù)課時安排適合家庭運動項目的講解，讓學生從實際出發(fā)，選擇喜愛的體育項目為內(nèi)容，以作業(yè)的形式，在家庭或校外完成。使學生的業(yè)余訓練具有科學性，并能做到持之以恒。

總之，后進生的轉化工作任重道遠，不能操之過急，要循序漸進才能多角度多層次地施加家庭、學校、社會的教育影響。促進后進生的健康轉化全面發(fā)展。