黃丹麗

【摘要】在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的興趣是影響教育教學(xué)成效的關(guān)鍵元素，這就需要教師采用有效的方法、以激趣為目的來(lái)開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文筆者以人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教材為例，圍繞對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)與培養(yǎng)

對(duì)于尚在發(fā)展和成長(zhǎng)初期的小學(xué)生來(lái)講，他們的興趣往往是驅(qū)使其主動(dòng)參與外界各種活動(dòng)的主要依據(jù)?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師在擬定基本的教學(xué)方案時(shí)，可以從本班學(xué)生的視角出發(fā)，深入了解和分析他們的興趣愛(ài)好，然后以教學(xué)內(nèi)容為前提，設(shè)計(jì)一些有趣、有效的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種積極、活潑的課堂氛圍，進(jìn)一步吸引學(xué)生的課堂注意力，并與其進(jìn)行良好互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在相對(duì)寬松的氛圍中獲得豐富的語(yǔ)文知識(shí)。

一、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

在小學(xué)時(shí)期，師生之間的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，學(xué)生往往更樂(lè)意學(xué)習(xí)自己喜歡的教師所教授的科目。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)或生活中，應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系，扮演好良師益友的角色。

1.轉(zhuǎn)變思想，發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重和理解學(xué)生

在與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)時(shí)，語(yǔ)文老師要注意自己的語(yǔ)氣和態(tài)度，嘗試放下自己的架子，努力去了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)困惑，并為其提出有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，幫助他們解決眼前的難題，獲得其信賴(lài)。同時(shí)，老師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生抱以耐心和愛(ài)心，尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生犯錯(cuò)，也要積極幫助學(xué)生改錯(cuò)，從而使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地接受老師地教導(dǎo)，與教師建立深厚的感情。

2.倡導(dǎo)民主，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍

在教學(xué)中，語(yǔ)文教師要注意為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，充分開(kāi)發(fā)他們的思維潛力，并主動(dòng)聽(tīng)取學(xué)生的看法，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。在民主氛圍中，學(xué)生會(huì)在主觀意識(shí)的指引下，主動(dòng)、自覺(jué)地去配合老師完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的高效互動(dòng)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

二、靈活的教學(xué)方式是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵

基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，靈活的教學(xué)方式是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.設(shè)計(jì)教學(xué)游戲引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，語(yǔ)文教師可以通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)和改良將其引進(jìn)日常的教學(xué)活動(dòng)中，從而打造出一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的語(yǔ)文課堂，引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從根本上促進(jìn)教學(xué)效率的提升。如，在講解《晏子使楚》一課時(shí)，為了讓學(xué)生熟練掌握課文中的生字詞，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)“我用詞語(yǔ)蓋大樓”的游戲：將課后出現(xiàn)的漢字作為大樓的地基，要求學(xué)生利用箭頭指示的方式，通過(guò)組詞來(lái)一層層向上延伸，最終形成一個(gè)由眾多詞語(yǔ)構(gòu)建而成的大樓，用時(shí)最短、“樓房”質(zhì)量最高的人獲勝。在做游戲的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于識(shí)字組詞的興趣得到了充分激發(fā)，能夠以最佳狀態(tài)迅速投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，主動(dòng)吸收和消化所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，從而使他們?cè)谂d趣的主導(dǎo)下深入感知文本內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《地震中的父與子》一文時(shí)，為了讓學(xué)生理解地震時(shí)的危急情況、體會(huì)父子間的深情厚誼，教師就可以用信息技術(shù)手段為學(xué)生展示地震發(fā)生的真實(shí)情景，以此吸引學(xué)生的注意力，然后轉(zhuǎn)換鏡頭，再用動(dòng)畫(huà)的形式為學(xué)生播放父親在廢墟中尋找兒子的場(chǎng)面和時(shí)間，并配上相關(guān)背景音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，以直觀的方式加強(qiáng)他們對(duì)于文章主題內(nèi)涵的理解。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生能夠快速融入到文本情節(jié)當(dāng)中，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容抱以極大的興趣和熱情，推動(dòng)課堂教學(xué)成效的提高。

3.利用分角色表演吸引學(xué)生的注意力

為了讓語(yǔ)文課堂成為一個(gè)有活力、有趣味的代名詞，教師還可以組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演，進(jìn)一步加深他們對(duì)于文章的印象，幫助他們理解和掌握文本知識(shí)，使其樹(shù)立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。如，老師在設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》的教學(xué)流程時(shí)，就可以在其中穿插一個(gè)表演環(huán)節(jié)，在第一課時(shí)的講解結(jié)束之后，讓學(xué)生自由組合，通過(guò)商討選擇和分配角色，并在課下進(jìn)行相應(yīng)的排練。為了彰顯表演的感染力，語(yǔ)文老師還可以要求學(xué)生自制道具。在分角色表演中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，不僅有助于其了解故事情節(jié)的發(fā)展，還能使他們對(duì)于人物個(gè)性和文章的思想感情形成明確的認(rèn)知，提高課堂教學(xué)的有效性。

4.開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣

新時(shí)期的教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，以分層教學(xué)的模式幫助學(xué)生獲得成就感，從而激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建立與完善。在教學(xué)中，語(yǔ)文老師可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在其能力范圍內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，幫助他們重塑學(xué)習(xí)的自信。之后，老師在為學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，也要遵循精而簡(jiǎn)的原則，擬定不同種類(lèi)、不同難度的作業(yè)內(nèi)容，然后交由學(xué)生自主選擇，提高作業(yè)的完成率。在分層教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的排斥心理會(huì)進(jìn)一步降低，更愿意發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去完成力所能及的任務(wù)，在體驗(yàn)成就感的過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

5.提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自覺(jué)、自主的，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，增加他們的積極體驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)《將相和》這一課的內(nèi)容時(shí)，老師就可以為學(xué)生劃分好小組，然后為他們分發(fā)事先擬好的導(dǎo)學(xué)案，讓其在小組內(nèi)閱讀和梳理文章的結(jié)構(gòu)、思考和解決課后問(wèn)題，并提煉重要的故事情節(jié)，嘗試復(fù)述文本的主要內(nèi)容。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生的緊張心理會(huì)得到有效緩解，也就更樂(lè)于主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)、大膽提出質(zhì)疑，滿(mǎn)懷興趣地與其他成員共同探究文本內(nèi)涵，不斷完善自身的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為基礎(chǔ)也最為重要的階段，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期形成的思維認(rèn)知和興趣愛(ài)好會(huì)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生深刻的影響。在此條件下，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要意識(shí)到培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，將新時(shí)期的各種先進(jìn)教育理念與方法引進(jìn)課堂中，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐與創(chuàng)新來(lái)增添語(yǔ)文課堂的趣味性和實(shí)效性，讓學(xué)生在自由且愉快的環(huán)境中吸收各種語(yǔ)文知識(shí)，掌握多種學(xué)習(xí)技巧和能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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