杜珊珊

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂不再要求學(xué)生單純地畫畫，手工制作已越來越受到重視和學(xué)生的喜愛。衍紙藝術(shù)作為新的手工課程，以它獨特的藝術(shù)魅力吸引著廣大學(xué)生。所謂衍紙，就是將不同顏色的紙條通過折疊、卷曲、碾壓、折掐等方式，將紙條塑造出形狀再粘貼。正因為衍紙具備這些特征，因而能發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而創(chuàng)造出一幅幅富有魅力的作品。在小學(xué)課堂，衍紙手工還比較新穎，學(xué)生對衍紙藝術(shù)比較好奇，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象去表現(xiàn)作品，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力，并感受到了衍紙藝術(shù)自身的魅力，從而提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及對藝術(shù)的審美能力，使學(xué)生更加熱愛美術(shù)這門課程。

關(guān)鍵詞：衍紙藝術(shù)；小學(xué)；手工

一、衍紙藝術(shù)概述

近年來，衍紙作為一門新型手工工藝被引進至我國。在國外，衍紙屬于一門古老的手工藝，起源于神秘的埃及，傳入中國時名字逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芗垺?。衍紙這門工藝曾一度用于宗教裝飾來美化神靈，修女們利用顏色鮮艷的紙張，運用折疊、卷曲、碾壓、折掐的方式將紙條塑造出形狀再粘貼，創(chuàng)造出一種美麗且富有裝飾性和神秘色彩的藝術(shù)形式?！暗搅?7—18世紀，卷紙已經(jīng)成為歐洲名媛淑女的日?；顒?，特別是在英國，許多貴族女校都有教授這門課程，英國的衍紙協(xié)會的地點至今還在一個中學(xué)里?！彪S著時間的推移，衍紙藝術(shù)逐漸被引入人們的生活，如燭臺、箱子、畫作中，帶有衍紙裝飾的家具現(xiàn)在在一些博物館中還可以看到，也有用衍紙來裝飾帽子、包裝物品等。

近年來，借助網(wǎng)絡(luò)平臺和一些衍紙家的推廣，衍紙藝術(shù)在中國發(fā)展迅猛，并逐漸被引入小學(xué)課堂中。由于衍紙藝術(shù)手工創(chuàng)作具有大眾性，操作時容易上手，加之其色彩豐富、造型多樣，因而深受學(xué)生們的喜愛。

二、衍紙藝術(shù)的獨特魅力

在小學(xué)美術(shù)課程中，手工課是不可或缺的組成部分，而衍紙藝術(shù)是一門將繪畫與手工相結(jié)合的藝術(shù)形式，能提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，對學(xué)生學(xué)好美術(shù)具有很重要作用。當(dāng)代衍紙藝術(shù)飛速發(fā)展，其主要特征是色彩豐富、造型多樣、應(yīng)用廣泛等。

1. 色彩豐富

衍紙藝術(shù)之所以富有吸引力，與其豐富的色彩有著很大的關(guān)系——不同的彩色紙條搭配在一起，對視覺產(chǎn)生極大的沖擊力。而隨著衍紙藝術(shù)的演變，不同材質(zhì)的材料被引入衍紙藝術(shù)，在色彩更加豐富的同時，不同的搭配更豐富了受眾的感官——紅色給人以奔放的熱情，黃色使人歡快、幸福，綠色讓人平靜而柔和，黑色即剛健又嚴肅，不同的顏色給人以不同的感受。

2. 造型多樣

在顏色的基礎(chǔ)上，利用紙張先天的特征（即柔韌性和可塑性），通過卷曲、攆、壓、折、掐等方式，將五顏六色的彩色紙條塑造出不同的形狀，例如淚滴卷、松卷、緊卷、三角卷、心形卷、V形卷等，然后通過再組合、粘貼，形成新的藝術(shù)作品，這種藝術(shù)形式給人以奇妙的藝術(shù)感受。

3. 應(yīng)用廣泛

衍紙藝術(shù)在給人們視覺享受的同時，也逐漸被消費者、設(shè)計師、藝術(shù)家等所喜愛。當(dāng)代衍紙藝術(shù)常被應(yīng)用于包裝設(shè)計、裝飾畫、廣告設(shè)計中。

衍紙藝術(shù)作為一門極其細致的手工，在小學(xué)美術(shù)課程中不但可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還實現(xiàn)了動手與動腦的結(jié)合，符合小學(xué)生動手能力強的特點，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。衍紙藝術(shù)除了美觀、容易上手操作以外，最大的優(yōu)勢在于造型多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和設(shè)計任意組合，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格魅力的藝術(shù)作品。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“手和腦之問有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變?yōu)樗季S的工具和鏡子?！敝谱餮芗堊髌肥紫纫獙W(xué)會如何“卷”。國內(nèi)有很多制作衍紙材料的廠家，再不需要自己裁紙，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇衍紙紙條的寬度、長度和硬度，再塑造出自己所需要的形狀。由于衍紙大部分制作在“卷”，所以其難度和技巧性對小學(xué)生來說都很合適。在制作過程中，學(xué)生會自己摸索工具的使用方法，以及各種工具卷出的效果，逐漸形成一套自己的制作習(xí)慣。隨著不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主地探究什么工具適合自己，如何設(shè)計圖案，以便更快更好地完成衍紙藝術(shù)作品。學(xué)生在動手的過程當(dāng)中，想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，審美能力也得到升華。

三、衍紙在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用

手工制作是小學(xué)美術(shù)課的重要組成部分，深受學(xué)生們的喜愛，而衍紙更讓學(xué)生愛不釋手。在手工制作課上，教師在引導(dǎo)學(xué)生形成共同價值觀的同時，還要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來創(chuàng)作衍紙作品。在授課過程中，可以讓學(xué)生以小組或個人的方式進行衍紙制作，讓學(xué)生嘗試使用各種材料，同時請幾位高年級衍紙制作水平較高的學(xué)生從旁指導(dǎo)，一方面幫助教師分擔(dān)工作，另一方面學(xué)生與學(xué)生之間更容易交流，這是教師無法替代的。此外，在制作過程中，要注重提高學(xué)生的視覺、觸覺水平和審美能力，開展自評和互評，展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生近距離觀察和感受衍紙藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲，提高學(xué)生的實踐能力。

作為一門藝術(shù)實踐活動課，衍紙課程落到實處顯得尤為重要。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，可以在網(wǎng)上收集資料，購買相關(guān)書籍，充實和豐富課程教學(xué)。由于衍紙制作的工具較多，造型豐富，因此需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主探究，掌握工具的使用方法和造型藝術(shù)。

1. 教學(xué)啟蒙期

衍紙藝術(shù)課程剛開始時，學(xué)生們被彩色的紙卷所吸引，迫不及待地想馬上做出成品，但對自己要做什么樣的作品卻毫無目標，沒有思考如何造型，只是隨意地拼接，所以作品相對幼稚。顏色雖然豐富，但是紙卷較雷同，多為緊卷和松卷，如果不提出更高要求，學(xué)生在色彩搭配和造型上無所突破，很快就會喪失興趣。因此，在創(chuàng)作和教學(xué)時，教師應(yīng)堅持以創(chuàng)新和設(shè)計為重點，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其理性思維與感性思維相結(jié)合。

2. 教學(xué)熟練期

這個時期，學(xué)生在熟練地掌握了松卷、心形卷和梭子形卷等更多造型紙卷的制作方法之后，對于衍紙作品的創(chuàng)作熱情再一次高漲，信心滿滿。從一開始雜亂無章地拼合，到這個時期有目的地制作，學(xué)生已能獨立自主地創(chuàng)造些諸如鮮花、太陽等作品，但是作品最后的完善和修整尚需教師的幫助。在制作過程中，學(xué)生能構(gòu)思作品的雛形，但由于不熟練，還不能得到想要的結(jié)果，這個時候就需要教師耐心的指導(dǎo)，才能順利地完成一幅美麗的作品。

3. 教學(xué)發(fā)展期

經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，簡單的花草制作已經(jīng)不能滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲了，學(xué)生開始提出要制作動物、房子和小汽車等一些新鮮的元素。制作這些物體的形狀并不容易，例如動物的外形各不相同，形象特征也不同，顏色搭配需要考究。而小汽車等物體造型更為復(fù)雜，更加考驗學(xué)生的能力和耐心。想法是好的，但運用到實際，學(xué)生會感到無從下手，這時候就需要教師的耐心引導(dǎo)。經(jīng)過學(xué)生討論，一致決定先從蝴蝶開始。蝴蝶的翅膀分為四片，學(xué)生可以選擇喜歡且恰當(dāng)?shù)募埦韥碚迟N。一開始學(xué)生選擇心形卷，但太難，操作以失敗告終。后來慢慢發(fā)現(xiàn)眼睛卷搭配水滴卷，造型出來的蝴蝶翅膀栩栩如生；再加上眼睛和觸角，一只美麗的小蝴蝶就躍然畫紙上了。在制作的過程中，有學(xué)生提出背景的素描紙?zhí)?，時常被弄破，因此我們改用了質(zhì)地較厚的卡紙當(dāng)作背景進行制作。在制作蝴蝶的教學(xué)過程中，學(xué)生吸取教訓(xùn)，不斷進步，還創(chuàng)作出許多不同造型的動物，如小魚、小兔子、小汽車、小雨傘等，顯示了孩子們?nèi)遮叧墒斓闹谱骷记伞?/p>

經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，師生合作舉辦了一次衍紙藝術(shù)小展，給學(xué)生創(chuàng)造了一個充分展示自己成果的機會。學(xué)生的作品得到了全校師生的贊賞，衍紙這門手工藝術(shù)在學(xué)生的手中終于綻放出絢麗的光彩。

四、衍紙藝術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的實施效果

在衍紙藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，我們建立了“衍紙藝術(shù)”社團，讓學(xué)生感嘆衍紙藝術(shù)魅力的同時，激發(fā)學(xué)生的好奇心，去探索這個美妙的藝術(shù)世界。

在此期間，通過學(xué)生們的努力，制作了一些相對較大、較難的衍紙藝術(shù)作品，并且逐漸地體現(xiàn)出個人的風(fēng)格魅力，如變形金剛、花與鸚鵡、海盜船等。這些作品既漂亮又風(fēng)格各異，獲得了家長和老師們的贊賞；作品還參加了區(qū)級比賽，獲得了很好的成績。衍紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中展現(xiàn)了它獨有的藝術(shù)價值，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又活躍了思維；既提高了審美情趣，又陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生的身心健康得到了很好的發(fā)展。

衍紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中是一種新穎的藝術(shù)創(chuàng)新形式，特殊的造型美感、豐富的色彩旋律、細致的手工制作，欣賞每幅衍紙作品猶如置身在一個個浪漫的故事里，去欣賞，去品味。每位學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，他們在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互成長，衍紙藝術(shù)在他們的指尖綻放出耀眼的光芒。

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