編者按：

對于教育的開放度，《江蘇教育現(xiàn)代化監(jiān)測指標(biāo)》主要從資源共享和對外交流水平等方面提出了明確的要求。其中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合水平、高校學(xué)分互認(rèn)比例、學(xué)校和社會教育資源的開放和利用、高校具有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷的教師和學(xué)生比例、各類來江蘇留學(xué)人員數(shù)、職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的核心課程與國際通用職業(yè)資格證書對接比例等成為主要監(jiān)測對象。

資源共享成效凸顯

近年來，江蘇省高校充分發(fā)揮科技創(chuàng)新重要源頭作用，主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，資源共享取得了明顯成效。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2018年度，江蘇省高校技術(shù)合同成交數(shù)達19152項，占全國高?？倲?shù)的25.2%;技術(shù)合同成交額達109.47億元，占全國高?？倲?shù)的24.1%。

首先，強化服務(wù)發(fā)展政策導(dǎo)向。將高校科技成果，知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化情況納入江蘇高水平大學(xué)、優(yōu)質(zhì)高職院校遴選指標(biāo)體系。建立健全江蘇高校科技服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展統(tǒng)計指標(biāo)發(fā)布制度，定期發(fā)布全省高?？萍蓟顒又饕笜?biāo)以及高校技術(shù)合同交易額排名情況。

其次，深化政產(chǎn)學(xué)研合作。推動高校緊密圍繞國家和江蘇重大戰(zhàn)略需求，強化高?？萍寂c地方政府、園區(qū)、企業(yè)的有效對接。截至2018年底，江蘇省高校與市縣共建研究院224個，與高新區(qū)、開發(fā)區(qū)共建科技平臺249個，與企業(yè)合作共建科研實驗室、中心1621個。

再次，拓寬科技成果轉(zhuǎn)化渠道。加強高校與各地、各行業(yè)、企業(yè)的需求信息對接;鼓勵高校選派教授、博士和碩士以“企業(yè)創(chuàng)新崗”（科技副總）等形式到企業(yè)服務(wù)，鼓勵高校科研人員帶著科技成果到企業(yè)實施技術(shù)轉(zhuǎn)移、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

除此之外，為進一步加強高校課程建設(shè)，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展趨勢，2016年啟動了“十三五”全省高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)工作，以政府主導(dǎo)、高校主體、企業(yè)參與、多元評價、共建共享為建設(shè)機制，采用省、校兩級建設(shè)方式，由學(xué)校申報或省教育廳指定確定選題，通過校、省逐級遴選的方式實施。2016-2017年共立項建設(shè)高校在線開放課程442門，課程上線運行率超過95%。在國家精品在線開放課程認(rèn)定中，有128門本科課程獲得認(rèn)定，占全國本科18.6%，居全國第一。

對外交流水平提升

截至2018年底，來蘇高校留學(xué)人員累計4.58萬人。自 2003 年起，江蘇省教育廳先后在英國曼徹斯特，加拿大多倫多，美國加利福尼亞州、洛杉磯，澳大利亞墨爾本設(shè)立蘇曼教育國際發(fā)展中心、蘇安中心、江蘇加州國際教育發(fā)展中心、江蘇維州國際教育發(fā)展中心等四個海外基地。

早在2003年，江蘇就實施教師短期出國進修計劃，選派中小學(xué)、中職校教師和校長，赴發(fā)達國家學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)方法，拓寬國際視野，提升了教師教育教學(xué)水平和江蘇教育發(fā)展水平，擴大了江蘇教育的國際影響力。

為確保各項計劃的實施，省財政每年資助經(jīng)費約4500萬元，培訓(xùn)2000人左右。16年來市級財政累計投入約9億元，派出2.6萬名中小學(xué)教師和學(xué)校管理者。進修類型分為英語教師雛雁計劃、專題專項研修計劃和引智培訓(xùn)計劃三類。在加拿大、英國、澳大利亞、美國建立了4個海外培訓(xùn)基地，取得顯著成效。

此外，2011年開始，江蘇省啟動實施高校境外研修計劃，每年面向全省高校選拔350名中青年骨干教師和校長赴世界200強高校、世界頂級科學(xué)研究機構(gòu)進行深造或跟崗研修。省財政每年投入5000萬專項支持，最大限度拓展高校教師的國際視野，提升江蘇省高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力。