林麗

摘? 要：失語(yǔ)現(xiàn)象在我們的醫(yī)學(xué)界十分普遍，其主要表現(xiàn)為語(yǔ)言的表達(dá)和理解能力的喪失。但是在課堂中所呈現(xiàn)出來(lái)的失語(yǔ)現(xiàn)象主要是課堂的發(fā)言頻率的降低，學(xué)生呈現(xiàn)出不積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，在課堂中表現(xiàn)的默默無(wú)言的一種現(xiàn)象。尤其是當(dāng)前很多的隨遷子女因?yàn)槭艿搅烁鱾€(gè)方面的因素的影響從而導(dǎo)致了這些學(xué)生在課堂中不愿、不敢、不會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)的情感，為此本文將從互聯(lián)網(wǎng)的視角下分析隨遷子女失語(yǔ)現(xiàn)象的解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;隨遷子女失語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0076-01

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，目前社會(huì)中進(jìn)城務(wù)工的人數(shù)在不斷地上漲，而伴隨而來(lái)的就是他們的子女跟隨著來(lái)到城里進(jìn)行就學(xué)讀書。這些進(jìn)城務(wù)工的子女教育問(wèn)題得到了社會(huì)的普遍關(guān)注，同時(shí)社會(huì)也開始相繼的出臺(tái)了一些有關(guān)于隨遷子女的教育的政策，但是不可否認(rèn)的是，這些人員在課堂中還是表現(xiàn)出了諸多的問(wèn)題，我們?nèi)绾文軌蚪柚ヂ?lián)網(wǎng)更好地解決失語(yǔ)現(xiàn)象呢？

1.隨遷子女在校接受教育情況的現(xiàn)狀分析

（1）外在融入問(wèn)題

因?yàn)槭艿搅艘恍┩庠诘囊蛩氐挠绊?，?dǎo)致很多的隨遷子女很難以融入到學(xué)校的環(huán)境中。一方面是衛(wèi)生問(wèn)題，因?yàn)槭艿搅思彝サ男l(wèi)生觀念的諸多影響，一些隨遷子女的衛(wèi)生問(wèn)題相對(duì)較差，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的多數(shù)學(xué)生不愿意和他們接觸，另外對(duì)于很多的隨遷子女因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)時(shí)間生活在農(nóng)村，普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，所以進(jìn)入到城市上學(xué)后，使得交流方面存在一定的困難。除此以外可能還會(huì)受到飲食習(xí)慣的影響。而這些都導(dǎo)致了這些隨遷子女很容易被孤立起來(lái)，在課堂中會(huì)顯得更加的自卑，不愿意表達(dá)自己的感情，導(dǎo)致課堂失語(yǔ)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（2）認(rèn)知和行為的融入

一些農(nóng)民工隨遷子女因?yàn)殚L(zhǎng)期受到農(nóng)村生活的影響，他們的生活習(xí)慣和行為存在著很大的問(wèn)題，也和城市的孩子之間存在著差異，那么這時(shí)候就需要教師進(jìn)行單獨(dú)的耐心的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，糾正他們不良的行為習(xí)慣，使得他們能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)，否則也會(huì)影響到他們?cè)谡n堂中自我展示的效果。同時(shí)這些學(xué)生在認(rèn)知上會(huì)感覺(jué)到自己和城市兒童之間的隔閡，加上各方面相對(duì)偏弱，害怕同學(xué)笑話，就更加難以融入到課堂的教學(xué)中。

2.消除隨遷子女失語(yǔ)現(xiàn)象的解決方案

（1）激發(fā)隨遷子女學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

失語(yǔ)現(xiàn)象的存在不單單是隨遷子女在心理上面的一些自卑的障礙導(dǎo)致的，其根本還是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有足夠的興趣。為了解決失語(yǔ)現(xiàn)象，我們首先要做的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們能夠積極參與課堂。作為教師更應(yīng)該積極地鼓勵(lì)這些學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法。教師要將自己足夠的熱情展示在課堂中，讓學(xué)生充分的感受到老師的激情，打破這些隨遷子女和其他的同學(xué)還有老師之間的隔閡，讓他們有更大的勇氣在語(yǔ)文的課堂中大膽的表現(xiàn)自己。

例如，在學(xué)習(xí)部編版三年級(jí)下冊(cè)《大青樹下的小學(xué)》這篇課文時(shí)，教師就應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行本文的閱讀，然后讓學(xué)生表述課文所講述的是什么內(nèi)容。另外這篇文章本身講的就是學(xué)校的生活，教師也可以借此給學(xué)生進(jìn)行道德的教育，向?qū)W生展示每個(gè)人是平等的，生活的環(huán)境和學(xué)習(xí)的環(huán)境都有著差異，要尊重別人的差異，從而讓隨遷子女形成自我的肯定。作為教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)行自行的學(xué)習(xí)和消化。教師還可以嘗試讓這些學(xué)生進(jìn)行該篇課文的講解，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。然后教師要給予肯定的評(píng)價(jià)和一些必要的錯(cuò)誤的糾正，從而逐漸的建立起他們對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高漲，經(jīng)過(guò)充足的預(yù)習(xí)，這些學(xué)生也更愿意在課堂中進(jìn)行發(fā)言，從而解決失語(yǔ)現(xiàn)象。

（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們的知識(shí)積累不豐富，生活閱歷也不夠，所以遇到一件事情時(shí)，不知道如何表達(dá)是正常的現(xiàn)象。那么作為教師應(yīng)該給予學(xué)生這方面的指導(dǎo)，需要增加學(xué)生語(yǔ)言方面的積累。那么在課堂中我們的教師可以組織學(xué)生多閱讀書籍，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)，甚至可以進(jìn)行閱讀方面的比賽，鼓勵(lì)隨遷子女積極地參與進(jìn)來(lái)，讓每一位學(xué)生分享自己閱讀的圖書，例如，我們部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元有讀書吧這一個(gè)版塊，老師就可以借助這個(gè)版塊展開讀書活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)自己看的圖書后的一些觀點(diǎn)，通過(guò)這種交流不僅僅豐富了大家的語(yǔ)文知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生表達(dá)的能力，有效的解決課堂的失語(yǔ)現(xiàn)象。

（3）教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考

對(duì)于隨遷子女來(lái)講，他們出現(xiàn)普遍的失語(yǔ)現(xiàn)象還有一個(gè)原因是思想上面的缺失和不自信導(dǎo)致的，那么作為教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考，充分的尊重他們的個(gè)性，對(duì)于孩子的一些言語(yǔ)表達(dá)要給予積極地肯定和正面的認(rèn)識(shí)。這樣才能夠讓他們大膽的表達(dá)自己的想法，解決失語(yǔ)現(xiàn)象。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)于當(dāng)前進(jìn)城務(wù)工人員的增加，隨遷子女的教育問(wèn)題也受到了普遍的關(guān)注，為了更好地使隨遷子女融入城市的課堂教學(xué)，解決失語(yǔ)問(wèn)題，我們還需要不斷的努力。

參考文獻(xiàn)

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