江志偉

摘要：近幾年來，小學(xué)教育不斷地進(jìn)行改革，學(xué)校越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全方面的發(fā)展。而針對小學(xué)體育教育的改革是在教學(xué)的過程中滲透德育教育，主要是為了讓學(xué)生明白體育不僅僅是因比賽分出勝負(fù)，而是在體育運動中懂得什么是拼搏、堅持、永不言棄的精神。在體育教學(xué)中幫助學(xué)生形成良好的世界觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);德育教育

引言

將德育滲透到體育教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。然而，在目前的教學(xué)中，受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生對于體育課沒有足夠的重視程度，認(rèn)為體育課程就是供學(xué)生玩耍的，這就導(dǎo)致學(xué)生不能夠認(rèn)真的對待體育課程的教學(xué)。此外，體育教師在教學(xué)中只注重學(xué)生體育技能的培訓(xùn)，而忽略了德育教育。這些因素都阻礙了學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展。本文通過對小學(xué)體育教學(xué)滲透德育教育的現(xiàn)狀及原因進(jìn)行分析，并提出了一些對策。

一、小學(xué)教育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀

在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞一些體育活動的技巧展開的，那就是體育教師沒有在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育的教學(xué)觀念。在大多數(shù)體育老師看來，體育課只是要學(xué)生促進(jìn)肢體的活動，而德育教育應(yīng)該是班主任或者是思想品德老師的教學(xué)內(nèi)容，不明白體育教學(xué)與德育教學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。即使一些小學(xué)在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，但是沒有考慮方式方法，從而不能達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)該在進(jìn)行體育技能訓(xùn)練的同時不斷滲透對德育的教育，而不是像平時上課那樣進(jìn)行一堆的理論轟擊，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，從而沒有達(dá)到在體育教學(xué)中滲透德育教育的初衷。

二、小學(xué)教學(xué)中體育與德育教學(xué)結(jié)合不足

（一）體育教師在教學(xué)過程中對德育教育的滲透認(rèn)識不足

在目前的教學(xué)中，體育教師普遍認(rèn)為體育課程的教學(xué)目的是提高學(xué)生的體育技能，使學(xué)生能夠跑的更快，跳的更遠(yuǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。可見，體育教師對于德育教育的認(rèn)知還不夠清晰，從而不能將德育教育滲透到體育教學(xué)中。

（二）學(xué)校不重視在體育教學(xué)中滲透德育

由于我國目前采用的是應(yīng)試教育模式，考試成績對于學(xué)生的發(fā)展有著直接的影響，而體育課程并不在小學(xué)生的考試范圍內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)校不重視體育課程，學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就會減少體育課程的上課次數(shù)，甚至直接將體育課改為自習(xí)課。在這種情況下，學(xué)生基本的體育訓(xùn)練都實現(xiàn)不了，更別提在體育教學(xué)中滲透德育教育了。

三。體育教學(xué)中滲透德育的對策

（一）對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)重視程度

在平時的工作中，學(xué)校要對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)體育教師對于德育教育的重視程度，并開展一些研討會，讓體育教師對德育教育的滲透進(jìn)行交流探討，提高體育教師滲透德育教育的意識。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，要對課程中的教學(xué)活動進(jìn)行充分的研究，挖掘出體育活動中所隱藏的德育價值，從而將德育滲透到教學(xué)中，對學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。例如，在體育課上，老師讓學(xué)生站隊形，讓學(xué)生自己按照高低個進(jìn)行排隊型，這就有利于增強(qiáng)學(xué)生服從命令，有一定的紀(jì)律性;田徑接力運動和集體體操等相關(guān)的運動項目，不僅要求學(xué)生自身能夠擁有優(yōu)秀的技能，還要考慮集體的呈現(xiàn)效果，對于動作不標(biāo)準(zhǔn)的，鼓勵學(xué)生進(jìn)行幫助，從而使學(xué)生形成集體榮譽(yù)感的良好品質(zhì)。

（二）對于德育的滲透需要選擇合適的方法

小學(xué)生的年齡比較小，身心發(fā)育還不完善，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，但也容易對一件事產(chǎn)生排斥，所以教師選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才會容易進(jìn)行接受，如果只是和學(xué)生進(jìn)行一番理論上的教育，學(xué)生反而聽不進(jìn)去，無法接受。教師可以通過在課堂上設(shè)置一些小游戲進(jìn)行教學(xué)，通過這些游戲把德育表達(dá)出來。例如，在體育課上，學(xué)生和老師玩最簡單的“老鷹抓小雞”的游戲，學(xué)生按照老師講的規(guī)則，進(jìn)行扮演“老鷹”或者“小雞”，在游戲中，“老鷹”想要抓到“小雞”即必須要拼盡全力，而“小雞”要抱成團(tuán)互相幫助互相保護(hù)才能不被“老鷹”抓去。在不斷地游戲中，不論是個人的拼搏還是集體的努力，學(xué)生們學(xué)會了互幫互助，拼搏努力的精神。選擇合適的教育方法在體育教育中滲透德育，不僅提高學(xué)生的身體技能，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德。

（三）將合作與競爭意識融入到體育教學(xué)

當(dāng)今階段，很多學(xué)生都是獨生子女，缺乏合作的意識。在體育教學(xué)中，有很多體育活動是需要多名學(xué)生共同完成的，體育教師可以在開展這些體育活動的時候融入合作和競爭的意識。例如，體育項目中的接力跑，可以允許學(xué)生自由組隊，同一組學(xué)生每人可以跑不同的距離，每段的距離差控制在正負(fù)10米左右。這樣，跑的快的同學(xué)在發(fā)揮在即特長的時候也會為組里其他學(xué)生進(jìn)行加油，而跑的慢的因為一組的榮譽(yù)而努力，在競爭中進(jìn)行合作。當(dāng)然體育運動的一些項目也是競技運動，這就需要體育教師來進(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生什么是正確的競爭，競爭也是建立在合作上的，不能因為競爭而放棄合作，這也是體育教育中德育的關(guān)鍵。

四、結(jié)束語

總之，將德育教育滲透到體育教學(xué)中，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技巧的同時學(xué)習(xí)一些體育精神，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。所以，在教學(xué)中，體育教師要改變自己的教學(xué)觀念，增強(qiáng)德育滲透的意識，充分的研究教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的方法將德育滲透在教學(xué)中，從而使小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。