鄧曉梅

摘 要：有效課堂是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能多的完成教學(xué)任務(wù)，使盡可能多的學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容。有效課堂是每一名教育者的追求，是推動(dòng)學(xué)生更好發(fā)展的前提條件。為了構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及理論學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了探索，希望為廣大一線教師者提供工作上的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；有效課堂；教學(xué)方法

語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)是學(xué)生們接觸比較早的知識(shí)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生們可以說(shuō)有著天然的親切感。為了讓學(xué)生重視起語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要立足小學(xué)生的生理特點(diǎn)和認(rèn)知偏好，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容去選擇合適的教學(xué)方法，打造一個(gè)快樂(lè)、互動(dòng)、高效的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。接下來(lái)，筆者以閱讀、古詩(shī)詞以及寫(xiě)作教學(xué)為例，分別對(duì)有效課堂構(gòu)建進(jìn)行介紹。

一、創(chuàng)設(shè)形象情境，構(gòu)建有效閱讀課堂

閱讀作為語(yǔ)文學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的理解能力、想象能力、感悟能力、審美能力以及寫(xiě)作能力都有著重要的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，根據(jù)小學(xué)生階段學(xué)生的認(rèn)知水平以及語(yǔ)文教育目標(biāo)選編了眾多題材不一、主題多元的閱讀文本，這些都是學(xué)生們閱讀能力培養(yǎng)的良好素材。

情境教學(xué)法是語(yǔ)文課堂中比較常用到的一種教學(xué)方法，大量的教學(xué)實(shí)踐表明，情境教學(xué)有利于學(xué)生去理解、認(rèn)知和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)的聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等豐富的信息表現(xiàn)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官，引領(lǐng)他們快速進(jìn)入特定的教學(xué)情境中，幫助他們?nèi)ダ斫馕恼碌闹黝}和思想內(nèi)容，高效地獲取到語(yǔ)文知識(shí)和技能。

例如，在教學(xué)人教版六年級(jí)上《山中訪友》，這篇課文以大自然美景為主題，語(yǔ)言優(yōu)美流暢、構(gòu)思新奇，要想引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ哌M(jìn)文本中的自然美景，就需要學(xué)生們盡情散發(fā)自己的想象力，用心去感受語(yǔ)言中的美感。為此，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體播放有關(guān)大自然美景的照片，如春風(fēng)中搖曳的柳枝、大雪中筆直站立的青松、山中流淌的清泉等，另外還可以播放大自然中各種各樣的音頻，例如小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲、泉水流淌的叮咚聲等，通過(guò)刺激學(xué)生們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，讓學(xué)生們自覺(jué)投入大自然的懷抱，去感悟多姿多彩的大自然。一旦學(xué)生們有了這樣的體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候再鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ラ喿x課文，學(xué)生們更能夠體會(huì)到課文語(yǔ)言中所描寫(xiě)的境界，主動(dòng)去和大自然互訴心聲、交流感受，感受人與自然親密和諧的關(guān)系。那么，這樣的閱讀課堂是有效的，學(xué)生收獲的不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)美的感悟和鑒賞能力也會(huì)提升。

二、誘發(fā)情感體驗(yàn)，構(gòu)建有效古詩(shī)詞課堂

愛(ài)因斯坦把興趣稱為“最好的老師”，可見(jiàn)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用。學(xué)生在剛剛進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，其實(shí)是充滿興趣的，但是因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)方式的單一、教師語(yǔ)言的死板等，使得一部分的學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)積極性。特別是古詩(shī)詞離我們的時(shí)代比較遙遠(yuǎn)，一些語(yǔ)言文字比較晦澀難懂，小學(xué)生們理解起來(lái)比較困難。為了提高古詩(shī)詞課堂教學(xué)效率，教師就一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的能動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生們的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去吟誦古詩(shī)詞、學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)文化。

小學(xué)階段的教材中選擇的古詩(shī)詞作品一般來(lái)說(shuō)了比較簡(jiǎn)單和經(jīng)典，在古詩(shī)詞課堂學(xué)習(xí)中教師不僅僅要讓學(xué)生們會(huì)吟誦，更要引領(lǐng)他們?nèi)コ醪礁惺芄旁?shī)的意蘊(yùn)，深化其對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。例如，教授三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《乞巧》，為了提前營(yíng)造出充滿情感的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師在課間可以播放經(jīng)典名曲《平沙落雁》，通過(guò)古典音樂(lè)的帶入引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)空，拉近學(xué)生與古詩(shī)的距離。在古典悠揚(yáng)的音樂(lè)欣賞中，教師可以展示有關(guān)月亮的圖片，深化學(xué)生們對(duì)月亮這一意境的感受。學(xué)生們一邊欣賞古典音樂(lè)，一邊觀看月亮的意境美圖，學(xué)生們仿佛在音樂(lè)的牽引下自覺(jué)跨越時(shí)空，來(lái)到了千年之前，引發(fā)他們關(guān)于“月亮”無(wú)邊的遐想。通過(guò)課前這樣的鋪墊，學(xué)生們對(duì)于這首作品充滿了情感，那么在進(jìn)行古詩(shī)學(xué)習(xí)的時(shí)候也更容易去把握古詩(shī)的情感主旨。

三、以生活為本源，構(gòu)建有效寫(xiě)作課堂

寫(xiě)作語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也是多年以來(lái)教學(xué)的難點(diǎn)。很多小學(xué)生們提到寫(xiě)作文就頭疼，一篇文章東拼西湊，像完任務(wù)一樣地看待作文學(xué)習(xí)。為了改變學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作高大上的刻板印象，教師在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂中應(yīng)該堅(jiān)持以生活為本源，立足學(xué)生生活去設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，只有寫(xiě)作變得越來(lái)越“接地氣”，才能消除學(xué)生們的畏難情緒，讓學(xué)生們漸漸愛(ài)上這種抒情寫(xiě)意的方式。

例如，從學(xué)生們的家庭生活切入，設(shè)計(jì)適合小學(xué)生能力和水平的寫(xiě)作練習(xí)。家庭生活作為學(xué)生生活的重要組成部分，為小學(xué)生的寫(xiě)作提供了豐富的靈感和素材。以家庭為場(chǎng)所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如一次家庭聚會(huì)、一次外出郊游，甚至是來(lái)自于家人的一句問(wèn)候、一次爭(zhēng)吵都會(huì)牽連到學(xué)生的情緒，引發(fā)其內(nèi)心的波動(dòng)。為此，教師可以設(shè)計(jì)《令人感動(dòng)的親情》作文練習(xí)：愛(ài)，是世界上最溫暖、最觸及內(nèi)心的一種力量。最熟悉的就是親人的愛(ài)，媽媽生育了我們，幾乎包攬了我們生活中的衣食住行，無(wú)微不至地照料著我們的生活；父愛(ài)如山，雖然不似母愛(ài)那樣為柔細(xì)膩，但是也為我們遮擋了生活中的風(fēng)和雨，還記得騎在爸爸脖子上看演出嗎？再如我們的爺爺奶奶，每次去看望他們總會(huì)準(zhǔn)備很多我們喜歡的零食和玩具……親人陪伴著我們的生活，是我們奮斗的后盾，是我們前進(jìn)的希望。你對(duì)親情最深的感悟是什么？這期間哪段故事最讓你難忘？寫(xiě)一寫(xiě)這段令人感動(dòng)的親情吧！

為了激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作動(dòng)力，教師還可以為學(xué)生們播放一段緩緩的背景音樂(lè)，讓他們靜下心來(lái)去回憶中生活中的故事?！坝H情”這個(gè)話題契合學(xué)生們的生活，幾乎所有學(xué)生都能夠拿起筆來(lái)，認(rèn)真進(jìn)入到寫(xiě)作之中?？梢?jiàn)，通過(guò)結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，要求他們基于自己的真實(shí)情感在有限的45分鐘內(nèi)寫(xiě)完，有利于提高他們的寫(xiě)作能力，這樣寫(xiě)出的作文更鮮活、更真實(shí)。

總之，在新時(shí)期背景下，課堂教學(xué)必須重視教學(xué)方法和手段的優(yōu)化和組合，以課堂為抓手實(shí)施語(yǔ)文教育，讓學(xué)生在有效課堂中愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

參考文獻(xiàn)

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