林惠嫻

【摘要】在新課改的指導(dǎo)下，小學數(shù)學教學發(fā)展也更全面，更能貼近生活實際。為了達到教學目標，促進學生個性的發(fā)展，小學數(shù)學教學應(yīng)更加注重生活化，從日常生活情境中提高學生的數(shù)學學習興趣，創(chuàng)新教學方法和教學設(shè)計，促進小學生更好地掌握數(shù)學知識，也能夠通過所學習的數(shù)學知識解決實際生活問題，這樣教學與生活才能真正融合。本文主要探究在新課改的要求下，小學數(shù)學教學的生活化研究與實踐。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學數(shù)學；生活化研究

小學數(shù)學教學生活化與教師的教學方法息息相關(guān)，只有教師不斷創(chuàng)新教學方法，才能對學生進行學習上的指導(dǎo)，才能讓數(shù)學課程更加貼近生活。具體來說，要求教師在教學時，能夠讓學生認識到所學知識與生活的緊密聯(lián)系，如何在生活中運用到課堂里所學的數(shù)學知識，當學生運用數(shù)學知識解決生活中的問題時，就會認識到數(shù)學學習的意義與重要性。因為生活中時刻都可能會運用到數(shù)學，讓學生認識到學習數(shù)學的重要性，可以更好地帶動學生學習數(shù)學，從而提高教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學教學生活化的必要性

第一，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。隨著時代的發(fā)展，人們對教育期望也不斷提高，因此現(xiàn)在所期盼的是高質(zhì)量的教育，加上新課程的改革，要不斷地創(chuàng)新教學方法，才能促進學生更好地掌握知識和運用知識。生活化數(shù)學教學是以后數(shù)學教學的新趨勢，教師要善于迎接挑戰(zhàn)，隨著時代進步而不斷學習。只有在教師的引領(lǐng)和幫助下，學生才能找到數(shù)學和生活的聯(lián)系，從本質(zhì)上理解學習數(shù)學的意義，也可以不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同理，學生意識到學習數(shù)學的重要性以后，才會有自覺學習、主動學習的意識，從而提高數(shù)學課的教學效率，因此二者也是相互聯(lián)系的。

第二，日常生活與數(shù)學學習緊密相連。生活中處處是數(shù)學，二者是無法分開的。從生活化的角度出發(fā)，可以將課本中理論的、抽象的知識變得具體化，也更加有利于小學階段的學生理解與消化。因為兩者聯(lián)系的緊密性，所以教學過程中必須要兩者同時進行，在課堂中學習數(shù)學知識，在生活中檢驗所學知識，不斷促進學生對數(shù)學科的理解。

二、實現(xiàn)小學數(shù)學生活化的教學方法

基于多年教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，實現(xiàn)小學數(shù)學生活化的教學方法 主要有以下幾點。

1.用數(shù)學化的語言對生活進行描述

在數(shù)學教學中，要使用特殊的教學方法。在掌握知識的前提下，根據(jù)小學生的興趣、年齡和認知水平，數(shù)學教師要巧妙運用生活化的語言來引導(dǎo)學生，逐漸培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維。特別是在學習新內(nèi)容時，用具有生活化的語言和事例來進行教學，可以很好地幫助學生理解。例如，在學習《多邊形面積》的時候，如果用專業(yè)術(shù)語來講解，有些學生因為空間想象能力不強，所以學習起來有些困難。如果教師運用生活中的事物進行比喻，這樣學生對于多邊形才有更好的認知，長方形可以是課桌、餐桌，正方形可以是魔方，學生可以清楚地認識長、寬等概念。通過通俗化的講述，降低了學習任務(wù)的難度，讓學生在輕松的環(huán)境里學到了新的數(shù)學知識。小學生的認知能力還不太完善，還需要在學習的過程中不斷培養(yǎng)和鍛煉。

2.實踐教學和理論教學相結(jié)合

隨著新課程的改革，教學所追求的并不只關(guān)注學生的學習成績，而是能夠運用所學知識來解決生活中所遇到的實際問題。數(shù)學課程也是如此，數(shù)學教學不在于學生掌握數(shù)學理論知識，而是可以運用在課堂上所學到的理論知識來解決實際問題，這才是數(shù)學學習的最終目的。因此教師在數(shù)學教學過程中，要理論教學與實踐教學相結(jié)合。例如，在教學《折扣問題》的時候，這不僅是課本中的重難點，也是生活中經(jīng)常會遇見的問題。教師在教學過程中，可以運用模型來進行情景化的教學，例如學生最喜歡的卡通娃娃，給學生提出以下問題：這是我們都很喜歡的卡通娃娃，今天我們?nèi)ド痰?，正好遇見商店的促銷活動，這款娃娃原本要50元，現(xiàn)在以七折出售，請問我們現(xiàn)在需要多少錢，才能買到這個你喜歡的娃娃？這樣的教學設(shè)計，既可以很快地將學生的思維帶到課堂氛圍中，又可以教給學生新的學習內(nèi)容。

3.教會學生用數(shù)學的眼光看待生活

在以往的數(shù)學教學中，大多采用的是填鴨式的教學方法，往往都是教師在講臺上講，學生在下面做筆記的形式。這種傳統(tǒng)的教學方式，嚴重與生活實際脫軌，不僅加大了學生學習的難度，也使學生在學習過程中容易缺乏興趣，不愿意積極思考與探索，沒有真正認識到數(shù)學學習的樂趣，浪費了學習時間。因此數(shù)學教師要積極響應(yīng)新課改的號召，更新教學觀念，隨著時代的發(fā)展，采取新的教學設(shè)計方法，構(gòu)建新型教學模型，和同學一起，有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的慧眼。要達到這個要求，學生需要教師的幫助和指導(dǎo)。首先，是讓學生留意身邊的事物，哪些與數(shù)學學習有關(guān)，然后就是讓學生多用數(shù)學眼光看待問題、解決問題。例如，在學習《統(tǒng)計》的時候，可以小組合作，分別記錄每天的天氣情況，最后進行統(tǒng)計，在一個月內(nèi)有多少個晴天、雨天，晴天占總數(shù)的幾分之幾，雨天占總數(shù)幾分之幾。這樣貼近生活的練習，可以讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也鍛煉了學生相互合作的能力。

4.開展教學活動踐行數(shù)學生活化教學

課堂是數(shù)學學習的主陣地，為營造一個活潑輕松的數(shù)學課堂，教師可以安排多種多樣的數(shù)學教學活動，進一步引導(dǎo)學生認識數(shù)學學習的奧妙。數(shù)學教學也要不斷增強學生的口頭表達能力、認識社會的能力。例如，可以進行角色扮演，當學習到有關(guān)購物問題時，可以讓兩個同學分別扮演老板和顧客，這個活動與實際生活息息相關(guān)。但是在學生扮演過程中，教師要有目的培養(yǎng)學生的表達能力和認識社會的能力，也要培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決問題的能力。教師在課堂中，還可以根據(jù)實際情況開展各種教學活動，在保證數(shù)學基礎(chǔ)學習的情況下，不斷促進學生數(shù)學能力的提高。

小學數(shù)學是學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)，影響著學生以后的數(shù)學能力，因此小學數(shù)學必須要著力培養(yǎng)學生的學習興趣。在小學數(shù)學教學中，只有將生活與數(shù)學二者結(jié)合起來，才能提高學生對數(shù)學學習的興趣。因此，教師要不斷更新觀念，主動創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學氛圍。生活化數(shù)學教學是對學生興趣的培養(yǎng)，也是對教師教學的考驗，教師可以綜合多種情況：教學對象、教學工具、教學方法，設(shè)計出一套適合學生學習的教學方法，既要讓學生快樂的掌握學習知識，也要讓學生用發(fā)展的眼光看待數(shù)學，為以后的數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)。

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