黃雪紅

[摘 要：本篇文章中，先后對(duì)不同國(guó)家或者是組織進(jìn)行了分析，之后對(duì)國(guó)家組織之間的英語(yǔ)核心基本內(nèi)容進(jìn)行了介紹，怎樣能夠合理的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)是目前要面臨的問題之一，相繼還會(huì)提出關(guān)于核心素養(yǎng)下對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展思路，簡(jiǎn)單來(lái)講需要明確對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心的整體認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)出對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；內(nèi)涵；運(yùn)用]

現(xiàn)如今，國(guó)際和各個(gè)組織越來(lái)越激烈，所以當(dāng)前國(guó)家在競(jìng)爭(zhēng)力還是處于落后發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以人力資源和人才技術(shù)兩者是一個(gè)重要的發(fā)展過程，而在結(jié)合的情況下，就需要將各個(gè)國(guó)家的教育力量放在發(fā)展運(yùn)行過程中。如何才能夠正確的對(duì)教育進(jìn)行改革，從本質(zhì)上提高教育整體質(zhì)量，已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家和組織要挑戰(zhàn)的問題。

1對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要論述

1.1關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本含義

核心素養(yǎng)主要是指在建立科學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。從上個(gè)世紀(jì)初，素質(zhì)教育觀念已經(jīng)開始流轉(zhuǎn)并且受到了各界人士的歡迎和喜愛。而素質(zhì)教育是根據(jù)應(yīng)試教育提出來(lái)的。換而言之，應(yīng)試教育比較重視對(duì)學(xué)生的才，在進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)而言也會(huì)比較激烈。應(yīng)試教育重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方面的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能的培訓(xùn)，以此確保學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后，能夠取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。反之，素質(zhì)教育則認(rèn)為，需要德才并舉。意思就是學(xué)生需要全面的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣，才可以成為綜合型的人才。另外，應(yīng)試教育重視的是實(shí)踐過程，缺少人文情懷；素質(zhì)駕馭是全面發(fā)展，但是無(wú)法實(shí)現(xiàn)操作。所以，整體上來(lái)講，核心素養(yǎng)就是在價(jià)值理念的基礎(chǔ)上發(fā)展形成素質(zhì)教育，并且在實(shí)際操作過程中，要和課程體系融合起來(lái)，從而形成完善的體系。

1.2對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要素

一般情況下，英語(yǔ)學(xué)科基本核心素養(yǎng)包括到的內(nèi)容比較多，分別是語(yǔ)言能力以及文化意識(shí)和思維品質(zhì)等，第一，在語(yǔ)言能力中，簡(jiǎn)單就是指在特定的社會(huì)情境中，需要以聽、說、讀、寫為基本的表達(dá)方式和閱讀能力，這是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。第二，文化意識(shí)就是對(duì)中外文化的理解以及優(yōu)秀文化的認(rèn)同，同時(shí)也是學(xué)生在全球背景下體現(xiàn)出來(lái)的跨文化認(rèn)知和態(tài)度發(fā)展過程，在文化意識(shí)中，它表現(xiàn)出了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，是核心素養(yǎng)中發(fā)展的基礎(chǔ)；第三，思維品質(zhì)是指對(duì)學(xué)生的思維邏輯性和批判性等多種內(nèi)容，當(dāng)然也可以直接反映出英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，同樣也是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容；第四，在學(xué)習(xí)能力中，主要結(jié)合學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)動(dòng)的能力來(lái)適應(yīng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的發(fā)展方向。不僅如此，需要加強(qiáng)力度來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率以及整體思想認(rèn)識(shí)，這是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要條件。

2當(dāng)前對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)的根本基礎(chǔ)

2.1需要明確對(duì)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，以此培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)

根據(jù)國(guó)家課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)而言，學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)科課程兩者有著很大的聯(lián)系，首先，需要對(duì)每門課程要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的整體責(zé)任；其次面對(duì)不同課程對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)而言，卻有著不同的貢獻(xiàn)。所以，在核心素養(yǎng)這個(gè)階段中，需要從實(shí)際情況出發(fā)，直接設(shè)計(jì)出英語(yǔ)課程，然后要明確核心素養(yǎng)的主要任務(wù)，英語(yǔ)課程就是可以滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的重要承載力。在以往課程設(shè)計(jì)中，絕大多數(shù)英語(yǔ)是以學(xué)科知識(shí)為重點(diǎn)，然后要在課程目標(biāo)中凸顯出語(yǔ)法的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。因此，很多人認(rèn)為英語(yǔ)核心素養(yǎng)在緯度和核心上整體上要求一樣，從而就可以把課程設(shè)置直接轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注知識(shí)內(nèi)容。最后培養(yǎng)出學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生可以很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

2.2需要將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和跨學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)

一般在中小學(xué)的課程設(shè)立上，越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)逐漸開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教程以及校本課程和美術(shù)課程等多種內(nèi)容。首先，面對(duì)新型課程的創(chuàng)設(shè)和完善程度而言，需要不斷提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及公民素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的作用。而面對(duì)不同學(xué)科素養(yǎng)來(lái)講，就需要開發(fā)出學(xué)生的潛力，與此同時(shí)，面對(duì)每一門課程都需要有相應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此學(xué)科素養(yǎng)之間是不是單獨(dú)存在的，反之，各個(gè)學(xué)科之間不但要對(duì)知識(shí)進(jìn)行交流，更需要對(duì)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)有著積極的作用。其次，如果對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需要以英語(yǔ)課程為主，然后閉門造車，僅僅是培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)科素養(yǎng)即可，由此一來(lái)，會(huì)給學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上帶來(lái)很大的困難。所以，要想實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)，還需要不斷打破對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)理念。由此一來(lái)，英語(yǔ)教可以和多類型學(xué)科結(jié)合起來(lái)，比如，在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和在線學(xué)習(xí)中，這個(gè)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的方便性。再次，英語(yǔ)核心素養(yǎng)可以直接結(jié)合到其他課程教學(xué)過程中去，由此一來(lái)，不但可以很好的提高對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相應(yīng)的還可以豐富對(duì)課程的教學(xué)形式。

3小結(jié)

以上所述，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)本身是全國(guó)或者是組織上一直教學(xué)內(nèi)容，所以在越來(lái)越多的教育專家中，都在研究英語(yǔ)核心素養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)面臨著學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的各種方式以及挑戰(zhàn)手段等。相應(yīng)的核心素養(yǎng)特點(diǎn)比較明顯，其的發(fā)展直接使得世界范圍內(nèi)都在思考教育方向。怎樣引導(dǎo)核心素養(yǎng)正確發(fā)展，已經(jīng)成為要面臨的重要問題。由此一來(lái)，需要從根本出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在核心素養(yǎng)改革下，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的能力。

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