唐秀錦

[摘 要：如今，很多教師都開始采用新穎的教學(xué)手段，更新了先進(jìn)的教育理念，教學(xué)效率和質(zhì)量也在穩(wěn)步提高中。數(shù)學(xué)知識中有一些較為抽象的內(nèi)容，要想切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，就需要采用形象、生動、貼近于生活的教學(xué)方式。本文簡單研究了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；二年級；數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)]

由于學(xué)生存在個體差異，有些學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握所學(xué)知識；也有些學(xué)生的接受能力較差，學(xué)習(xí)效率低下，無法快速理解和掌握所學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)分水嶺后，就會極大打擊到學(xué)生的自信心，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此時就需要教師了解學(xué)生這一情況，利用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、采用直觀教學(xué)法

小學(xué)二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，仍舊是通過眼睛和耳朵去感知。小學(xué)二年級的學(xué)生缺少豐富的生活經(jīng)驗，理解能力也較差，其所具備的知識基礎(chǔ)也較為薄弱，所以學(xué)生難以真正理解抽象概念的內(nèi)涵。并且，學(xué)生的注意力容易被周圍的事物所吸引，學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量都不盡理想。因而，教師在日常教學(xué)中，不僅需要用準(zhǔn)確的語句去表達(dá)一些抽象性的概念，還需要采用一些直觀的教學(xué)方法，例如借助實物、利用教學(xué)工具等。學(xué)生在觀察和聆聽的過程中，逐漸掌握更多的數(shù)學(xué)知識。同時，這樣的教學(xué)方法，還能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識變得更加直觀、形象與簡單，便于學(xué)生的理解和掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可以利用一些顏色較為分明的物體來抓住學(xué)生的眼球。在教學(xué)100以內(nèi)的加法時，教師需要事先準(zhǔn)備好一些教學(xué)用具，并在黑板上為學(xué)生進(jìn)行示范，之后讓學(xué)生根據(jù)教師的演示來說出答案。具體的示范如下：教師準(zhǔn)備好幾個顏色不同的小豬貼畫，在教學(xué)時將其貼在黑板上，先貼上兩只小黑豬，然后在貼上三只小白豬。之后，教師就將這些小豬圈起來，詢問學(xué)生一共有幾只小豬。當(dāng)學(xué)生順利回答出問題后，教師就可以調(diào)轉(zhuǎn)黑色小豬的頭，朝著圈外，然后告訴學(xué)生這幾只小黑豬逃跑了，那么現(xiàn)在圈里還剩下幾只小豬。利用這樣直觀的教學(xué)方法，可以吸引學(xué)生注意力的同時，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)獨(dú)立思考。

二、提高學(xué)生的動手操作能力

針對小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，如果教師只是單純地靠語言文字去講解，學(xué)生很難真正理解，不利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。如果教師為學(xué)生提供足夠的實踐機(jī)會，就會引發(fā)學(xué)生積極地思考問題，在實際操作的過程中，學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)二年級的學(xué)生生性好動，教師就可以利用學(xué)生閑不住這一特點，帶領(lǐng)學(xué)生一起動起來，通過量一量、擺一擺、分一分等實踐活動，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和印象。

例如，教師在教學(xué)有關(guān)余數(shù)的內(nèi)容時，要想讓學(xué)生明白余數(shù)小于除數(shù)這一概念，就可以讓學(xué)生動手去擺一擺，通過實踐操作來了解為何余數(shù)會小于除數(shù)。教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備好20根計數(shù)棒，6根為一組，那么20根計數(shù)棒能夠分成幾組？剩下幾根？之后再讓學(xué)生準(zhǔn)備好9～14根計數(shù)棒，還是按照6根為一組的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，然后教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在動手、動腦的過程中，感受到數(shù)學(xué)的魅力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高。

三、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師未能真正明確學(xué)生的主體地位，學(xué)生始終認(rèn)為教師是高高在上、難以接近的，課堂教學(xué)缺少有效的互動。學(xué)生未能積極主動地參與到教學(xué)活動中，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，既沒有感受到數(shù)學(xué)的魅力，也未能提高自己的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。素質(zhì)教育和新課程改革要求教師要重視與學(xué)生良好關(guān)系的營造，為學(xué)生提供一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一，教師需要認(rèn)識到明確學(xué)生主體位置的重要性，要真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，全面了解學(xué)生的身心特點和真實想法。教師與學(xué)生能夠如同朋友般相處，逐漸讓學(xué)生放下戒心，所有學(xué)生都能夠愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第二，教師需要注意自己講課時的語氣和態(tài)度，要對自己較為嚴(yán)格，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。教師的一言一行都會影響到學(xué)生的方方面面，教師要為學(xué)生樹立正確的榜樣，對待學(xué)生要有足夠的耐心和愛心，在不引起學(xué)生反感的前提下，多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，縮小教師與學(xué)生的距離。教師要經(jīng)常提出問題，增加互動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極回答問題，即使回答錯誤也沒關(guān)系。同時還要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，將課堂氣氛活躍起來，提高學(xué)生的參與度。

第三，無論是何種學(xué)科的教學(xué)，都需要采用啟發(fā)式的教學(xué)方式。這就需要教師深入挖掘教材內(nèi)容，提出一些能夠引發(fā)學(xué)生思考的問題，同時也要鼓勵和肯定學(xué)生。如果有學(xué)生在回答問題時，由于緊張而導(dǎo)致表達(dá)不夠清楚，就需要教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，避免其他學(xué)生嘲笑，盡可能避免學(xué)生因此而不愿回答問題，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、結(jié)合生活經(jīng)驗展開教學(xué)

小學(xué)二年級的學(xué)生雖然思想并不成熟，但是也積累了一定的生活經(jīng)驗，這些生活經(jīng)驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，此時就需要教師把學(xué)生的生活經(jīng)驗當(dāng)做教學(xué)的素材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更加透徹的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。除此之外，教師還要利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，將學(xué)生的好奇心、求知欲以及注意力集中到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識上，讓學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)能夠為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，保證學(xué)生能夠掌握其他更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。因而，教師需要讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，促使學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，跟隨教師的腳步探索神奇的數(shù)學(xué)世界。

參考文獻(xiàn)

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