摘 ?要 ?索非是20世紀(jì)30—40年代著名科普作家，作品以醫(yī)學(xué)為主，在當(dāng)時(shí)獨(dú)樹(shù)一幟。在大陸，索非因赴臺(tái)及無(wú)政府主義背景，幾已遭人遺忘。在臺(tái)灣，因其心存遁世而默默無(wú)聞。通過(guò)簡(jiǎn)介其科普代表作《人體旅行記》，分析其內(nèi)容、寫(xiě)作手法等，并略作評(píng)論，以期為索非科普著作的研究拋磚引玉。

關(guān)鍵詞 ? 索非 ?科普 ? 人體旅行記

中圖分類(lèi)號(hào) ?N09： R-09

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ?A

一 ? 前言

索非（1898—1988），原名周祺安，出身安徽績(jī)溪望族。其父周紹謹(jǐn)，前清監(jiān)生，胡適三姐夫①。20世紀(jì)20—40年代著名文化人，以參與無(wú)政府主義、推動(dòng)世界語(yǔ)、從事出版和科普創(chuàng)作聞名。因篤信無(wú)政府主義，主張廢姓，并以身作則，除了自己改名索非，還為其子取名“鞠躬”，為其女取名“沉淪”（后改為沈淪）。鞠躬（1929—）日后成為為神經(jīng)生物學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。沈淪日后成為導(dǎo)演（圖1為上?！肮聧u”時(shí)期所攝索非全家福） [1]。

1946年春，索非應(yīng)好友無(wú)政府主義者范壽康之邀前往臺(tái)灣，后老死島上。索非羈臺(tái)及其無(wú)政府主義背景，使得在大陸出版的一般辭書(shū)上查不到他，相關(guān)研究也極少，其著作皆未重刊。1983—1984年，知名科普作家葉永烈先生曾設(shè)法出版《索非作品選》，惜因索非人在臺(tái)灣而未果[1]。

2017年2月間，筆者從葉永烈先生處得知索非其人，同年5月間撰成《顯與隱：科普作家索非的兩段人生》[2]，縱談索非在大陸及在臺(tái)期間的際遇及人生態(tài)度。又因葉永烈先生大作，得知索非之科普代表作為《人體旅行記》，特地前往圖書(shū)館借閱，此書(shū)置“密藏室”（非開(kāi)架），需調(diào)閱，且限館內(nèi)閱讀。筆者復(fù)印一冊(cè)，經(jīng)仔細(xì)閱讀勉力草成此文，以期拋磚引玉。

二 ? 索非的科普創(chuàng)作

當(dāng)今討論索非的文章大多是些雜文或訪談，學(xué)術(shù)論文罕見(jiàn)，就筆者所經(jīng)眼，僅李潔教授《索非科普創(chuàng)作的緣由及其特點(diǎn)探析》[3]一種。李教授認(rèn)為，索非從事科普的緣由有三點(diǎn)：其一，受到新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙和熏陶;其二，受到開(kāi)明書(shū)店編輯出版理念的影響;其三，基于醫(yī)學(xué)救國(guó)的理想及個(gè)人經(jīng)歷，包括母親死于霍亂等。這三個(gè)緣由當(dāng)然言之成理，不過(guò)要是考慮到他的無(wú)政府主義信仰就更完備了。

無(wú)政府主義重視教育。1908年，中國(guó)無(wú)政府主義巨擘吳稚暉先生發(fā)表的《無(wú)政府主義以教育為革命說(shuō)》，是中國(guó)無(wú)政府主義的重要文獻(xiàn)。該文提出：“無(wú)政府主義者，其主要即喚起人民之公德心，注意于個(gè)人與社會(huì)之相互，而以舍棄一切權(quán)利，謀共同之幸樂(lè)。此實(shí)講教育也，而非談革命也。”①因?yàn)橐越逃秊楦锩?，無(wú)政府主義者熱心教育、文化事業(yè)，普及科學(xué)乃其課題之一。

索非是開(kāi)明書(shū)店元老。1938年，同為開(kāi)明元老的趙景深在《文藝新潮》發(fā)表《記索非》，他說(shuō)：“我國(guó)最缺乏像法布爾《昆蟲(chóng)記》那樣的科學(xué)小品，周建人、顧均正、賈祖璋、高士其和索非諸家能努力及此，使得科學(xué)普遍化、通俗化，真是一件非?？上驳氖??！盵4]趙文將索非與周建人、顧均正、賈祖璋、高士其并列，可以看出他在當(dāng)時(shí)科普界的地位。

索非除了精通世界語(yǔ)，還通英文等外文。據(jù)其子鞠躬說(shuō)，他憑著自學(xué)，考取上海市工部局的醫(yī)師（西醫(yī)）執(zhí)照，每天利用午休時(shí)間，在開(kāi)明附近的歐洲大藥房樓上的小診所，免費(fèi)給窮困百姓看?、?。工部局是上海公共租界的最高行政單位，下轄若干處，其中衛(wèi)生處又轄若干科，包括核發(fā)執(zhí)照的執(zhí)照科②。索非的執(zhí)照是租界工部局核發(fā)的，而非上海市政府衛(wèi)生局。

由于索非具有醫(yī)生身份，其科普作品以醫(yī)學(xué)為主，在20世紀(jì)30—40年代的科普界獨(dú)樹(shù)一幟。他經(jīng)常以索非和“余在學(xué)”之名，在《中學(xué)生活》《新少年》《中學(xué)時(shí)代》《學(xué)生月刊》《少年讀物》等刊物上發(fā)表醫(yī)學(xué)科普文章[3];又出版《疾病圖書(shū)館》（1937）、《孩子們的災(zāi)難：學(xué)校傳染病篇》（1939）、《人體旅行記》（文化生活，1939）、《戰(zhàn)時(shí)救護(hù)》（1939）、《人與蟲(chóng)的搏斗》（1941）、《人體科學(xué)談屑》（1941）。除了《人體旅行記》，其余皆由開(kāi)明書(shū)店出版，《人體旅行記》為其科普代表作。

索非的醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作的受眾為青少年，他從青少年的日常生活入手，根據(jù)青少年的閱讀心理和知識(shí)背景，透過(guò)文學(xué)手法，以各種體式創(chuàng)作青少年看得懂、感興趣的作品。索非的醫(yī)學(xué)科普作品深受瑞士醫(yī)學(xué)史家西格里斯（Henry E. Sigerist）的《人與醫(yī)學(xué)》（Man and Medicine）的啟發(fā)。此書(shū)中譯本（商務(wù)印書(shū)館，1936）的出版和胡適有關(guān)，見(jiàn)此書(shū)胡適序文。

索非在《疾病圖書(shū)館》的序言中說(shuō)：“他（西格里斯）是用通俗的筆調(diào)，把人、病人、病的征象、病理、病因、醫(yī)療及醫(yī)生等的歷史的經(jīng)過(guò)，以及科學(xué)的演進(jìn)這些現(xiàn)代的最深?yuàn)W的學(xué)理，化為通俗的富于興趣的故事，避免了一切不必要的專(zhuān)門(mén)名詞，卻一點(diǎn)也不會(huì)離開(kāi)整個(gè)醫(yī)學(xué)的范圍。”“（我）雖然遠(yuǎn)不如西格里斯的《人與醫(yī)學(xué)》的偉大，可是在中國(guó)用這種形式演出的醫(yī)學(xué)常識(shí)書(shū)，我自信還是一個(gè)創(chuàng)舉?！盵3]的確，20世紀(jì)30—40年代從事醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作者，除了索非，似乎還找不出第二位。

李潔教授鴻文已全面探討索非的科普創(chuàng)作及其成就，但未見(jiàn)有人針對(duì)其個(gè)別著述作專(zhuān)題研究。筆者不揣淺陋，謹(jǐn)以索非科普代表作《人體旅行記》為標(biāo)的，從基本設(shè)定、內(nèi)容與人物、寫(xiě)作手法等方面簡(jiǎn)介此書(shū)，結(jié)尾并略作評(píng)論，以期為李教授鴻文續(xù)貂，并盼能拋磚引玉，引出更多人研究索非——這位不該遭人遺忘的科普作家。

三 ? 《人體旅行記》的設(shè)定

索非科普代表作《人體旅行記》為文化生活出版社“少年科學(xué)叢書(shū)”之一冊(cè)，作于“孤島”時(shí)期的上海，1939年出版，1947年再版（圖2），是部具有科幻意味的科普小說(shuō)。

“Science fiction”這個(gè)詞，意為有關(guān)科學(xué)的故事。在英文的語(yǔ)境中，不論故事中的科學(xué)是現(xiàn)實(shí)的或是幻想的，皆屬之。將science fiction譯為中文，筆者認(rèn)為可分化成科幻小說(shuō)和科普小說(shuō)兩個(gè)詞，前者情節(jié)虛構(gòu)，所依據(jù)的“科學(xué)”也是虛構(gòu)的或非現(xiàn)實(shí)的;后者情節(jié)出于虛構(gòu)，所依據(jù)的科學(xué)知識(shí)卻有憑有據(jù)?？苹眯≌f(shuō)屬于文學(xué)，不具備科普功能?？破招≌f(shuō)是科學(xué)的，也是文學(xué)的。換句話(huà)說(shuō)，科普小說(shuō)是以小說(shuō)的筆法敘說(shuō)科學(xué)的人事物，因而具有科普功能。

為什么說(shuō)《人體旅行記》是一部具有科幻意味的科普小說(shuō)？因?yàn)樗幕驹O(shè)定——師生進(jìn)入人體旅行是科幻的，而內(nèi)容卻是地道的生理衛(wèi)生知識(shí)。換句話(huà)說(shuō)，科幻只是個(gè)引子，科普才是主體。

一批師生如何進(jìn)入人體？出發(fā)前，每人分發(fā)一組工具：“在這些零雜東西中間，一副眼鏡算是最重要的工具，然而卻是難看得不成樣子，厚厚的玻片，呆笨的架子，完全不像眼鏡，簡(jiǎn)直是鄉(xiāng)間拉水車(chē)的黃牛的眼罩?！盵5]戴上這副眼鏡，可以神不知鬼不覺(jué)地進(jìn)入人體，甚至從一個(gè)小傷口進(jìn)入血管，觀察整個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，書(shū)中這樣描寫(xiě)：師生一行人穿著潛水衣，在操場(chǎng)上整隊(duì)許久，未見(jiàn)團(tuán)長(zhǎng)發(fā)下出發(fā)命令。這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一位美麗的姑娘，手里挽著花籃，連跳帶唱。團(tuán)長(zhǎng)笛子一吹，叫大家準(zhǔn)備，卻驚動(dòng)了姑娘，又看到 “我們這個(gè)人不像人、獸不像獸的隊(duì)伍，……于是她丟掉了挽著的花籃，拔腿飛奔，鮮艷的花兒散了一地，天女散花似的”。

她在驚叫飛奔的時(shí)候，腳下不知被什么東西絆住了，立腳不穩(wěn)，猛然地，一個(gè)筋斗，翻身跌在地上，一只雪白粉嫩的腿上，不知道被什么東西挖去一塊皮肉，鮮紅的血涓涓地流出來(lái)。

“立正！”團(tuán)長(zhǎng)直著嗓子在喊口令。

“開(kāi)步走！”

我們踏齊了步伐，“一，二！一，二！”地向前走著。前面的方向，正是向著跌倒在地上的女郎。可愛(ài)的女郎呻吟地倒在地上，血從她的破傷處涓涓地流出來(lái)?！?/p>

“跳！”剛剛走近女郎的身邊，團(tuán)長(zhǎng)又發(fā)出這道命令。

不知道團(tuán)長(zhǎng)在玩什么把戲，我們這一跳，一齊跳到女郎的血泊里了，這時(shí)候我們已無(wú)法看見(jiàn)那個(gè)可憐的女郎，只覺(jué)得滿(mǎn)眼紅光，紅得比市上的霓虹燈還要紅。（[5]，頁(yè)151）

他們已進(jìn)入女郎的血液里了！

四 ? 《人體旅行記》的內(nèi)容與人物

《人體旅行記》分為四篇：前奏（[5]，頁(yè)3—18），含人物素描、偶然的決議、出發(fā)的前夕等3章;消化系統(tǒng)巡禮（[5]，頁(yè)19—83），含科學(xué)的驚異、在牙門(mén)口（口腔）、夔門(mén)（咽喉）、窄道（食道）、黑地獄（胃）、曲徑（小腸）、陰溝（大腸）、消化系統(tǒng)概要等8章;呼吸系統(tǒng)巡禮（[5]，頁(yè)85—137），含出發(fā)前的糾紛、隧道（鼻腔）、阱（咽喉及氣管）、迷宮（肺）、升天（飛出呼吸道）、呼吸系統(tǒng)概要等6章;循環(huán)系統(tǒng)巡禮（[5]，頁(yè)139—226），含反動(dòng)（爭(zhēng)執(zhí)）、長(zhǎng)江大河（血液）、救命圈（紅血球）、三位一體（血球、血小板和血漿）、百川匯海（心臟）、天羅地網(wǎng)（肺循環(huán)）、三關(guān)（心臟瓣膜）、歧途（主動(dòng)脈弓）、斗士（白血球）、循環(huán)系統(tǒng)概要等10章①。全書(shū)采第一人稱(chēng)敘事。該書(shū)“前奏”，敘說(shuō)參與人體旅行的人物、動(dòng)機(jī)、道具等，得多費(fèi)點(diǎn)筆墨說(shuō)明。

“前奏”第一章“人物素描”，介紹他們學(xué)校的教職員，開(kāi)筆就說(shuō)：“我們學(xué)校里的教職員們的姿態(tài)，真是無(wú)奇不有，不知校長(zhǎng)先生是從哪里物色得來(lái)的。就從校長(zhǎng)說(shuō)起吧，校長(zhǎng)自己是一個(gè)跛子！”“舍監(jiān)先生更有趣，他的行動(dòng)簡(jiǎn)直像一個(gè)賊。”“教務(wù)長(zhǎng)胖得簡(jiǎn)直像一只豬。不要說(shuō)走路，教他站著也似乎有點(diǎn)費(fèi)力?！盵5]這三位難免常遭到同學(xué)們作弄。

那個(gè)不分冬夏老是戴著瓜皮小帽的國(guó)文教師，簡(jiǎn)直像個(gè)唱戲的，……你知道他怎么老是戴著帽子，原來(lái)是一個(gè)癩痢頭。

說(shuō)起來(lái)你不會(huì)相信，我們的化學(xué)教師是一個(gè)魔術(shù)家……

體育老師不像人，簡(jiǎn)直是一只猢猻，……我們看他在操場(chǎng)上跳來(lái)跳去的情景，大有圍觀猴子出把戲之概。

歷史老師像個(gè)說(shuō)書(shū)的?！?/p>

地理老師像個(gè)走江湖賣(mài)膏藥的。

在所有的教師中間，要算圖畫(huà)教師最漂亮，……而且他還有個(gè)響亮的歌喉，唱起歌來(lái)無(wú)出其右，所以他同時(shí)也擔(dān)任了音樂(lè)教師的職位。

然而我們卻一致地歡迎著生理學(xué)教師，一來(lái)他兼任著動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)以及物理學(xué)的講席，我們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)特別多些，二來(lái)因?yàn)樗鋈朔浅：蜌?，和我們?cè)谝黄?，親熱得勝過(guò)同班同學(xué)?！且粋€(gè)實(shí)驗(yàn)主義者，他常說(shuō)讀死書(shū)是毫無(wú)用處的，……他無(wú)論講授哪一門(mén)功課，總是搬來(lái)許多模型或?qū)嵨?，……我們?cè)谒闹v堂上，差不多不是在讀書(shū)，簡(jiǎn)直是在游歷。（[5]，頁(yè)5—6）

介紹完主要人物——宛如導(dǎo)游的生理學(xué)老師，隨筆又帶出一位滑稽人物：“在我們學(xué)校里，還有一位十分有趣的事務(wù)主任，人倒十分忠實(shí)，可惜他是一個(gè)啞巴?！弊髡咴O(shè)定了跛子校長(zhǎng)、胖如肥豬的教務(wù)長(zhǎng)、啞巴事務(wù)主任等人物、如猢猻般的體育老師、愛(ài)美的美術(shù)老師等，除了逗趣，也為人體旅行增加了趣味和話(huà)題。譬如事務(wù)主任遇到狀況只能“O，O，O”地叫;教務(wù)長(zhǎng)胖得跟不上趟;體育老師一刻也不得安靜;美術(shù)老師隨時(shí)生怕弄臟了衣物;國(guó)文老師常會(huì)即景吟詩(shī)……

“前奏”第二章“偶發(fā)的決議”，敘說(shuō)生理學(xué)老師如何重視實(shí)驗(yàn)，以及提出做個(gè)系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃：“零碎的實(shí)驗(yàn)固然可以獲得不少的多方面益智，但終究不如系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)得獲益更多。我們已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)許多零碎的實(shí)驗(yàn)了，我總還想找一個(gè)整個(gè)的機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)你們做一回系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?！?/p>

先做什么呢？同學(xué)們的意見(jiàn)分歧，最后老師做了決定：“我看還是先從生理學(xué)方面做一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)吧?！薄跋到y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)需要一個(gè)整個(gè)的時(shí)間，并且需要一個(gè)完備的生體?！綍r(shí)候我們?nèi)ヂ眯腥梭w，從生活著的人體來(lái)完成我們的目的。并且也應(yīng)該先征得校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)以及各位教職員們的同意，如果他們樂(lè)于參加，那末對(duì)我們的工作也是不無(wú)幫助的。”同學(xué)們齊聲叫好，“興高采烈地完成了一個(gè)決議”（[5]，頁(yè)13—14）。

“前奏”第三章“出發(fā)的前夕”，敘說(shuō)生理學(xué)老師的人體旅行計(jì)劃獲得全校師生響應(yīng)。學(xué)期結(jié)束典禮那天晚上，師生齊聚大禮堂，聽(tīng)取旅行團(tuán)“團(tuán)長(zhǎng)”生理學(xué)老師說(shuō)明計(jì)劃內(nèi)容：“第一應(yīng)規(guī)定出幾條旅行路線(xiàn)來(lái)，并決定一個(gè)先后的次序;第二應(yīng)該決定負(fù)責(zé)記錄的人員，把一路上的所見(jiàn)所聞，盡量記錄下來(lái)，藉供日后的考案……”

關(guān)于路線(xiàn)和記錄，團(tuán)長(zhǎng)生理學(xué)老師說(shuō)：“第一條路線(xiàn)，我們預(yù)備巡禮消化系統(tǒng)，記錄的工作歸德級(jí)擔(dān)任。第二條路線(xiàn)，我們預(yù)備巡禮呼吸系統(tǒng)，記錄的工作歸智級(jí)擔(dān)任。第三條路線(xiàn)，我們預(yù)備巡禮循環(huán)系統(tǒng)，記錄的工作歸體級(jí)擔(dān)任。第四條路線(xiàn)，我們預(yù)備巡禮神經(jīng)系統(tǒng)，記錄的工作歸群級(jí)擔(dān)任。第五條路線(xiàn)，我們預(yù)備看一看皮膚、肌肉與骨骼，記錄的工作歸儉級(jí)擔(dān)任。第六條路線(xiàn)，我們預(yù)備看一看分泌與排泄，記錄的工作歸美級(jí)擔(dān)任。——如果還有時(shí)間，我們可以巡禮生殖系統(tǒng)，和其它器官，好在我們還有仁級(jí)和美級(jí)的同學(xué)，記錄的人員是不會(huì)發(fā)生問(wèn)題的。”（[5]，頁(yè)17）

末了，團(tuán)長(zhǎng)又吩咐：“必須絕對(duì)聽(tīng)從我的指揮！”接著說(shuō)出還沒(méi)說(shuō)的第三項(xiàng)規(guī)定：“第三應(yīng)該絕對(duì)始終如一，大家全始全終，誰(shuí)也不許中途告退。”大家都同意了，團(tuán)長(zhǎng)笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“我已經(jīng)替諸位預(yù)備了必要的工具，每人一組，我吩咐校役拿來(lái)發(fā)給你們?！保╗5]，頁(yè)18）

立刻，我們每一個(gè)人的手里都有一組工具，是一副眼鏡，幾只里面不知道藏著什么東西的瓶子，幾片玻璃，一套衣服，一頂降落傘，一只口罩，幾個(gè)紙包，一具手燈，一支鉛筆，一束稿紙，還有些零雜的東西，合盛在一只袋里?！薄懊恳粋€(gè)人都興高采烈地期待著早一些實(shí)現(xiàn)這一個(gè)有趣的旅行。（[5]，頁(yè)18）

五 ? 《人體旅行記》的寫(xiě)作手法——以消化系統(tǒng)為例

第二篇消化系統(tǒng)巡禮（德級(jí)記錄）第一章“科學(xué)的驚異”，說(shuō)明那副特殊眼鏡的作用，前已言及，不贅述。第二章“在牙門(mén)口”，全校師生依照身高排成一路縱隊(duì)，由體育老師答著數(shù)前進(jìn)，不知走了多少路，團(tuán)長(zhǎng)要大家戴上眼鏡、旋轉(zhuǎn)集光圈，眼前出現(xiàn)了一個(gè)紅土岡，經(jīng)團(tuán)長(zhǎng)解釋?zhuān)瓉?lái)是一個(gè)人的下唇！

第一人稱(chēng)敘事者（我）不免疑惑：“我們都是人，是人而竟會(huì)爬上一個(gè)人的嘴唇，除非我們變小得像微生物樣，那只有這一個(gè)人的嘴唇變大得像個(gè)山岡了。在這個(gè)奇怪的現(xiàn)象中，我們深深地感到，我們不是在旅行，簡(jiǎn)直是在演童話(huà)哩?！保╗5]，頁(yè)27）

還有，“我們站著的既然是一個(gè)活人的下唇，那末倒懸在我們頭頂上的自然是一個(gè)人的上唇了。我們細(xì)心地觀察，果然這兩個(gè)土岡的兩端互相連系著，構(gòu)成一個(gè)口框，這就證明我們團(tuán)長(zhǎng)的話(huà)并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)哩”（[5]，頁(yè)28）。

“這是一個(gè)張口呼吸的人?！眻F(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“所以上下唇離開(kāi)得那么遠(yuǎn)。一個(gè)人的嘴，除了說(shuō)話(huà)和吃東西以外，無(wú)論什么時(shí)候都應(yīng)該緊閉著。我們只能用鼻子來(lái)呼吸，空氣經(jīng)過(guò)鼻腔，一則可以使空氣變成溫暖，二則可以減免塵埃和病菌之類(lèi)的侵襲;張口呼吸的人頗多危險(xiǎn)，一則冷空氣容易直達(dá)喉頭，易致感冒，二則會(huì)使塵埃和細(xì)菌之類(lèi)成了侵襲之路。”（[5]，頁(yè)28）團(tuán)長(zhǎng)借機(jī)做了番衛(wèi)生教育。

接著師生觀察了牙齒和舌頭，觀察齲齒時(shí)，體育老師自愿進(jìn)去觀察?！拔胰?，我去，體育教師不曾安定過(guò)，一直在每一顆牙齒上跳來(lái)跳去，任情瀏覽，這時(shí)候欣然應(yīng)征，愿意前去，說(shuō)著縱身一跳，跳到那顆壞牙齒那里，找到了壞洞，往里一鉆，就不見(jiàn)了?！?/p>

團(tuán)長(zhǎng)正在解說(shuō)門(mén)齒、犬齒、臼齒的功能時(shí)，體育老師從壞牙齒里爬出來(lái)，滿(mǎn)身盡是污穢?！皭炈牢伊?，臭死我了?！苯又审w育老師報(bào)告牙齒的構(gòu)造，包括釉質(zhì)、象牙質(zhì)和髓質(zhì)，“可惜我觀察的牙齒是已經(jīng)壞了的，所以釉質(zhì)也壞了，象牙質(zhì)也壞了，髓質(zhì)也壞了，大概是在腐爛吧，那種腐敗的氣味臭得很，這臭氣幾乎把我窒息了?！保╗5]，頁(yè)32—33）

大家正在聚精會(huì)神的傾聽(tīng)，“忽然一個(gè)遍體通紅的怪物，憑空卷了過(guò)來(lái)，我們立刻被掃得東倒西歪，站立不住”（[5]，頁(yè)35）。那個(gè)遍體通紅的怪物是舌頭，跛腳校長(zhǎng)站立不穩(wěn)，跌到舌下去了，連呼“救命！救命！”大伙把校長(zhǎng)救起來(lái)，身上滿(mǎn)是又濕又滑的水，團(tuán)長(zhǎng)解釋?zhuān)鞘窍眩ㄍ伲┮海菑南眩ㄍ僖海┫俜置诔鰜?lái)的。接著又說(shuō)明唾液的消化作用，以及舌頭和味覺(jué)的關(guān)系。

如此這般，接下去觀察懸壅垂、扁桃腺、會(huì)厭、食道、胃、小腸、大腸，最后“晃呀晃地經(jīng)過(guò)了直腸，涌進(jìn)了肛門(mén)，全體被攆出這個(gè)人的體外了”[5]。奇異的旅程，加上逗趣的人物，活潑的對(duì)話(huà)，以及偶而發(fā)生的一些小驚險(xiǎn)，使得團(tuán)長(zhǎng)（生理學(xué)老師）的解說(shuō)并不覺(jué)得沉悶。不知不覺(jué)間，上了一堂消化系統(tǒng)的生理衛(wèi)生課。

六 ? 評(píng)論與討論

筆者所依據(jù)的《人體旅行記》文本，為1947年10月再版本。這個(gè)版本沒(méi)有序言，也沒(méi)有后記。料想1939年初版也是如此。從中看不出寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，也看不出任何有關(guān)作者的訊息。根據(jù)“前奏”第三章“出發(fā)的前夕”，師生將巡禮消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，看一看皮膚、肌肉與骨骼、分泌與排泄，如果還有時(shí)間，可巡禮生殖系統(tǒng)，和其它器官……而此書(shū)只有消化、呼吸、循環(huán)等三個(gè)系統(tǒng)，可見(jiàn)寫(xiě)作計(jì)劃并未完成。

對(duì)索非科普著作文本有較多研究的李潔教授說(shuō)：“索非科普創(chuàng)作的目標(biāo)讀者是青少年，他從青少年的日常生活入手發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作題材，結(jié)合青少年的心理和文化水平，選擇科學(xué)小品、科學(xué)童話(huà)、科學(xué)戲劇等適宜的文學(xué)體裁，靈活地運(yùn)用自述式、書(shū)信式、日記式等敘事手法進(jìn)行創(chuàng)作?！庇终f(shuō)：“索非醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作的體裁豐富，有科學(xué)小品、科學(xué)故事、科學(xué)童話(huà)等?！盵3]李潔將《人體旅行記》歸類(lèi)為科學(xué)童話(huà)。

筆者認(rèn)為，《人體旅行記》是部科幻式科普小說(shuō)。它的科幻部份——師生借著一副神奇的眼鏡進(jìn)入人體，但并沒(méi)說(shuō)明師生進(jìn)入人體是怎么縮小的，從人體出來(lái)后是怎么被還原的，也沒(méi)考慮到人體內(nèi)的特殊環(huán)境。舉例來(lái)說(shuō)，師生進(jìn)入人體，沒(méi)戴氧氣筒怎么呼吸？穿上潛水衣怎能互相對(duì)話(huà)？在血液中如何不遭受免疫系統(tǒng)攻擊？

科幻雖非科學(xué)，卻不能作童話(huà)或神話(huà)式想象。以科幻小說(shuō)的太空之旅為例，宇航員仍需搭乘宇宙飛船，走出宇宙飛船必須穿戴防護(hù)設(shè)備，不能像神話(huà)或童話(huà)般，不需任何裝具即可遨游霄漢。以這個(gè)原則檢視《人體旅行記》，難免有不足之處。

筆者從圖書(shū)館借得《人體旅行記》，翻閱之下不禁聯(lián)想起當(dāng)代科普、科幻大師艾薩克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920—1992）的《奇異的旅程》（臺(tái)譯《聯(lián)合縮小軍》，F(xiàn)antastic Voyage，1966）[6]。該書(shū)的大意是：美國(guó)情報(bào)員策反了一位蘇聯(lián)科學(xué)家，當(dāng)蘇聯(lián)科學(xué)家飛抵美國(guó)后，遭到汽車(chē)自殺攻擊，腦部瘀血，命在旦夕。醫(yī)療小組搭乘一艘縮小成細(xì)菌大小的潛艇，以針筒注入蘇聯(lián)科學(xué)家的動(dòng)脈，經(jīng)過(guò)心臟、肺動(dòng)脈等，經(jīng)頸動(dòng)脈進(jìn)入腦部，過(guò)程中歷經(jīng)艱險(xiǎn)，包括白血球和抗體攻擊，臥底的領(lǐng)航官蘇聯(lián)特務(wù)的破壞等，在一個(gè)小時(shí)大限內(nèi)完成任務(wù)，并還原成原來(lái)大小。全書(shū)一氣呵成，趣味盎然。

阿西莫夫的《奇異的旅程》雖屬科幻小說(shuō)，但也傳達(dá)了若干科學(xué)知識(shí)。從較寬廣的角度來(lái)說(shuō)，也可稱(chēng)之為科幻式科普小說(shuō)，仍具有科普功能。《奇異的旅程》的縮小“原理”是：把一切都縮小，包括原子，這樣才能無(wú)限制的縮小。將物體縮小要有個(gè)道具，《奇異的旅程》的道具是部稱(chēng)為“微縮器”的機(jī)器，物體的縮小或還原在這部機(jī)器中進(jìn)行。

就《人體旅行記》用來(lái)放大或縮小的道具——神奇眼鏡來(lái)說(shuō)，缺少一套言之成理的說(shuō)詞。舉例，唱歌女郎看到一隊(duì)身穿潛水衣的隊(duì)伍，嚇得絆倒跌傷，這群人怎會(huì)一跳就進(jìn)入她的傷口！是怎么瞬間縮小的？甚至小到可以坐在紅血球上旅行！女郎怎不會(huì)為一群人突然消失感到詫異？而一群人走出傷口時(shí)，那位女郎仍在原地，怎不會(huì)為一群人突然出現(xiàn)感到震驚？這些都沒(méi)有交代。

至于科普部份，除了有少部份已過(guò)時(shí)，但并沒(méi)什么大問(wèn)題，代表索非憑著自學(xué)，對(duì)解剖學(xué)、生理學(xué)以及醫(yī)療衛(wèi)生等具有相當(dāng)基礎(chǔ)。書(shū)中的插圖，不論是器官解剖圖、組織構(gòu)造圖、示意說(shuō)明圖都還算清晰。少數(shù)插圖顯然是國(guó)人自己畫(huà)的，如嗅覺(jué)示意圖（[5]，頁(yè)102）就畫(huà)得極好，圖中少女的衣著是中式的。書(shū)中容或有不夠嚴(yán)謹(jǐn)或錯(cuò)誤之處，這方面倒不必責(zé)備求全，早期國(guó)人自撰的科普作品大多如此，即使是大陸科普界奉為經(jīng)典的高士其的《菌兒自傳》，其不嚴(yán)謹(jǐn)或錯(cuò)誤更甚，筆者曾為文評(píng)論①[7]。

就寫(xiě)作技巧來(lái)說(shuō)，此書(shū)創(chuàng)意獨(dú)特，每有巧思，例如師生一行人以繩梯從咽喉進(jìn)入氣管，觀察過(guò)支氣管、微支氣管和肺泡，待要離開(kāi)時(shí)，一聲大聲咳嗽，繩梯隨著痰咳出體外。怎么辦？團(tuán)長(zhǎng)叫大家拿出降落傘，“順著呼氣的勢(shì)，我們一齊凌空上升，升出氣管，經(jīng)過(guò)喉頭，經(jīng)過(guò)咽腔，恰巧那時(shí)候這個(gè)人打呵欠，我們順勢(shì)經(jīng)過(guò)口腔，一個(gè)個(gè)從口腔飛出體外了 ”（[5]，頁(yè)134）。

從所引的若干段書(shū)文可以看出，索非的文字相當(dāng)好，同時(shí)代的科普作家中能夠勝過(guò)他的人恐怕不多。此書(shū)所缺的似乎是小說(shuō)寫(xiě)作技巧，小說(shuō)要有沖突，情節(jié)要跌宕起伏。此書(shū)雖有若干巧思，也有逗趣的人物，但通篇有如講課——只是從在課堂講課、換成在人體內(nèi)講課罷了。

1983年5月3日，索非之女沈淪致函科普作家葉永烈先生，信中提到重刊乃父科普作品之事：“我爸爸就留下那幾本書(shū)，其它幾本可能由于科學(xué)的發(fā)展已不太合適出版，而《人體旅行記》這本書(shū)，我感到還是有出版的價(jià)值?！缬捎诳茖W(xué)的發(fā)展，對(duì)書(shū)中的某些部分需要作注解，這事可由我哥哥來(lái)做?！盵1]信中的哥哥，指索非之子，中科院院士神經(jīng)解剖學(xué)家鞠躬。

筆者認(rèn)為，《人體旅行記》如重刊，科普部份固然需作更新（即沈淪所說(shuō)的注解），科幻部份更需改寫(xiě)，這方面有《奇異的旅程》作范例，改寫(xiě)時(shí)有跡可尋。如揚(yáng)棄科幻，模仿《哈利波特》亦無(wú)不可，設(shè)定成魔法學(xué)校師生的人體之旅，可營(yíng)造出另一種趣味?？傊?，人體及其攜帶物如何瞬間縮小或還原，應(yīng)有一套可以自圓其說(shuō)的說(shuō)詞。

1983—1984年，葉永烈先生曾努力尋求出版《索非作品選》，葉先生在其著作中說(shuō)，出版社因“在當(dāng)時(shí)以為作者在臺(tái)灣，政治態(tài)度不明，不便出版”[1]。如今索非已亡故逾30年，出版《索非作品選》或《人體旅行記》應(yīng)該不會(huì)再有政治忌諱。當(dāng)代科普大家朱洗先生作于1937—1945年的“現(xiàn)代生物學(xué)叢書(shū)”（六冊(cè)）已重刊（新星出版社，2015年），索非的《人體旅行記》也應(yīng)該重刊。然而，不考慮政治問(wèn)題，還得考慮銷(xiāo)路問(wèn)題！對(duì)一位久遭遺忘、已沒(méi)有任何知名度的科普作家，不知哪家出版機(jī)構(gòu)能有此魄力？

致謝 ?本文蒙淮北師范大學(xué)的李潔教授及名作家葉永烈先生惠賜資料及圖片，謹(jǐn)志謝忱。

參考文獻(xiàn)

[1]葉永烈. 巴金的早年密友索非[N]. 中華讀書(shū)報(bào). 2017-03-01.

[2]張之杰. 顯與隱： 科普作家索非的兩段人生[J]. 科學(xué)文化評(píng)論， 2017， 14（4）： 76—84.

[3]李潔. 索非科普創(chuàng)作的緣由及其特點(diǎn)探析[J]. 科普研究， 2015， 10（4）： 71—76.

[4]趙景深. 記索非[J]. 文藝新潮， 1938， 1（7）： 231.

[5]索非. 人體旅行記[M]. 北京： 文化生活出版社， 1947.

[6]林國(guó)堂譯. 聯(lián)合縮小軍[M]. 年鑒出版社， 1977.

[7]張之杰. 談?wù)劶t頂科普作家高士其[J]. 科學(xué)月刊， 2009， （1）： 64—67.