摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)方法。因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高有效性勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，我采取了以下幾種做法，供大家借鑒。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式

（一）激發(fā)興趣，提高效率

興趣是最好的老師。例如，學(xué)完封閉圖形的植樹問(wèn)題后，讓學(xué)生做站方陣的游戲，玩手拉手的游戲，在游戲中鞏固封閉圖形的規(guī)律：棵數(shù)=間隔數(shù)的知識(shí)。

別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生的求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)效率的目的。

（二）挖掘方法，創(chuàng)新課堂

第一，有效的課堂教學(xué)主要是提高學(xué)生的注意力，學(xué)生能有良好的注意力，教學(xué)工作將會(huì)順利進(jìn)行。前提是教師如何去調(diào)控課堂，學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有永遠(yuǎn)完美的東西，只有去改變創(chuàng)新。引起注意的方法可以通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)、設(shè)置懸念、觀察演示、故事、游戲?qū)?、?chuàng)設(shè)情景等，促使學(xué)生在一堂課開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如學(xué)習(xí)《分類與整理》時(shí)，為了引起學(xué)生的注意與興趣，以故事《小明整理自己的家》引進(jìn)課堂知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱辛的腦活動(dòng)。低年小學(xué)生自我控制能力差，注意力容易分散，為了能獲得更高的教學(xué)效果，教師還可以以小組合作、觀察、動(dòng)手操作、討論、探究等，來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的注意力；第二，教學(xué)節(jié)奏要把握好。備課時(shí)要充分利用教材和教參，承上啟下地熟知教材內(nèi)容，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。要牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分利用新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，要注重與學(xué)生的情感交流，善于“傾聽”學(xué)生的發(fā)言，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行分配，要遵循“主多次少”的原則，重點(diǎn)的和難點(diǎn)的內(nèi)容多花時(shí)間，次要的內(nèi)容少花時(shí)間。最好在進(jìn)課堂前，在頭腦中先給自己上上課，劃劃時(shí)間，做到心中有數(shù)，靈活應(yīng)對(duì)課堂中的突變。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，科技課堂

現(xiàn)如今，教師受科技發(fā)展的影響，越來(lái)越依賴科技，而缺少原生態(tài)?？墒刈×嗽鷳B(tài)，又丟了與時(shí)俱進(jìn)，科技創(chuàng)新。依賴配備套教材、多媒體光盤、現(xiàn)成的PPT等，教師逐漸失去動(dòng)手制作能力，常出現(xiàn)得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象。要使得課堂效果獲得良好的呈現(xiàn)，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)時(shí)代小學(xué)生各方面能力的發(fā)展，運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式，巧妙運(yùn)用科技來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，比如，教學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，一個(gè)物體平均分成兩份，教師引入新課時(shí)，可以用動(dòng)畫方式來(lái)生動(dòng)形象地展示“平均分”。學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。課堂上能有百分之八十五的學(xué)生與教師互動(dòng)，那么這節(jié)課就是成功的。

（四）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)

如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，在這節(jié)課中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。教材通過(guò)小朋友在商店里買玩具的畫面，把學(xué)生帶入“買東西要使用人民幣”的生活情境。教師：老師這里有個(gè)超市，歡迎小朋友們一起來(lái)買東西?。ㄍ瑢W(xué)們購(gòu)物時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，想好怎樣付錢，營(yíng)業(yè)員需不需要找錢等等。）出示實(shí)物及其單價(jià)，由3名學(xué)生當(dāng)售貨員，學(xué)生自由進(jìn)行購(gòu)物。

本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，主動(dòng)地獲得新知識(shí)。此外，小組交流有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

眾所周知，在我們的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，師生關(guān)系是社會(huì)群體關(guān)系中一個(gè)包含多元因素的一個(gè)關(guān)系體系，它包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也包含情感行為的心理關(guān)系等。因而建立和諧的師生關(guān)系是對(duì)教育者提出的最為基本的要求、同時(shí)也是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一節(jié)課學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多種情況，也會(huì)有“喜、怒、哀、樂(lè)”情緒，如何巧妙地處理這些問(wèn)題，教師的課堂調(diào)控能力還要注意學(xué)生的情感世界。比如，有學(xué)生在課堂上被其他事情引起注意，動(dòng)手去拿別人的東西，不肯還，有的教師只會(huì)命令該學(xué)生還回別人的東西，可能會(huì)有些學(xué)生照著教師的話去做，但這已經(jīng)花費(fèi)了上課時(shí)間。有些孩子態(tài)度很堅(jiān)硬，不悔改，此時(shí)這位已經(jīng)產(chǎn)生不良的情緒，學(xué)生與教師這樣僵持下去，會(huì)導(dǎo)致旁邊的學(xué)生也會(huì)受到影響。教師要做到機(jī)智處理，保持樂(lè)觀的情緒，不直接批評(píng)，教師情緒是整節(jié)課堂的靈魂。教師面部表情呆板，語(yǔ)言平淡無(wú)奇，動(dòng)作粗魯，沒(méi)有教師基本素質(zhì)，這樣學(xué)生久而久之漸漸對(duì)教師的厭煩，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，因此，教師應(yīng)及時(shí)有效采取行之有效的辦法去引導(dǎo)他們，對(duì)其曉之以理，動(dòng)之以情，用心與他們相交，真正從內(nèi)心深處與他們交流、溝通。用自己的行動(dòng)感化他們，作他們的良好師益友。幫助他們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，幫助他們從小就樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我認(rèn)為建立和諧的師生關(guān)系最為基本的原則應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的真摯的情感關(guān)系，做到既教書又育人。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性要以學(xué)生的發(fā)展為根本，教師要想方設(shè)法采取靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高質(zhì)量和高效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王建.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2012.

作者簡(jiǎn)介

張維超，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

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