張志遠(yuǎn)

【摘要】 ?隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也在不斷向前發(fā)展，教師的“一言堂”固然打擊學(xué)生的主觀能動性，但全盤放手讓學(xué)生“自學(xué)探究”也不是高效的數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn);對高效課堂的打造，教師要做好主導(dǎo)，要研究好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，在重視知識及技能傳授的基礎(chǔ)上重視學(xué)生情感教育及學(xué)生思維能力的發(fā)展。筆者認(rèn)為，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上獲得愉悅的體驗才是高效的課堂，凸出學(xué)生在課堂上的主體地位，才是高效課堂，學(xué)生樂于參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，課堂才是高效的。文章在分析高中數(shù)學(xué)課堂有效性構(gòu)建對策的基礎(chǔ)上以一節(jié)公開課為例進(jìn)行實例列舉，并進(jìn)行課后反思，以為廣大同行提供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?高中數(shù)學(xué) 教學(xué)有效性 公開課

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-046-02