李露曦

【摘要】 ?課程改革背景下，新課標將政治認同作為核心素養(yǎng)之一，而思想政治課是立德樹人的關(guān)鍵課程，高中思想政治課程是培育高中生政治認同的主陣地，應(yīng)清晰地認識高中生政治認同的現(xiàn)狀及產(chǎn)生問題的原因，主要從政治課堂和課外實踐兩個視角，圍繞與時俱進的要求，和致力于達到入腦入心的目標，去發(fā)掘如何有效提升學生政治認同，從課堂上、課外實踐等角度出發(fā)，以更好地培育高中生的政治認同。

【關(guān)鍵詞】 ?政治認同 現(xiàn)狀 政治課堂 課外實踐

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-025-01

習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習近平強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。而提升學生的政治認同感正是立德樹人的重要前提。

一、高中生政治認同的現(xiàn)狀及問題

《普通高中思想政治課程標準》明確指出：“我國公民的政治認同，就是堅持和發(fā)展中國特色社會主義，堅持和發(fā)展社會主義核心價值觀。”對學生政治認同調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高中生當前政治認同的整體狀況較為樂觀，能夠積極擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，并且熟悉社會主義核心價值觀。但是學生政治認同也存在著一些問題。例如，對政治知識的了解程度較為淺顯，大多停留在表面上對政治的認知;范圍比較窄，主要來源于課本知識，不能內(nèi)化于心子能夠成自己的認知。主要原因有以下幾點：第一，興趣是最好的老師，但高中生當前由于高考的現(xiàn)實狀況，主要以學習為目的，以分數(shù)為檢驗標準，對真正去了解政治制度、意識形態(tài)、政治工具等失去興趣，對政治認知淺嘗則止，成績達到要求即可，這使得高中生的政治認同基礎(chǔ)薄弱。第二，高中生的身心發(fā)展尚未完全成熟，對大是大非并沒有準確的判斷能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)一些不良言論的影響，從而使自身已有的政治認同產(chǎn)生動搖。第三，高中生的學習壓力大，真正深入社會實踐的機會較少，難以切身感受到黨和國家的領(lǐng)導下中國特色社會主義道路的優(yōu)越性，缺乏政治情懷。這就使得學生的政治認同不能真正入腦入心，容易受到影響。

二、依托思想政治課堂，提高學生政治認同

學生政治認同的形成，是理論學習和自身實踐相結(jié)合的過程，要充分發(fā)揮思想政治課堂主陣地的作用培育學生的政治認同。

1.發(fā)揮時政教學有用性

正如習總書記強調(diào)的，作為政治教師，情懷要深、視野要廣，那么就要充分利用當前發(fā)生的時政熱點，激發(fā)學生的興趣，拓展學生視野。如高中政治必修二講到“維護世界和平，促進共同發(fā)展”有關(guān)內(nèi)容時，可以把習總書記提出的人類命運共同體思想加入其中，讓學生知道并理解我們國家一直以實際行動在走和平發(fā)展道路，做世界和平與發(fā)展的積極倡導者和參與者。

2.提高教學方法創(chuàng)新性

思政教師的思維要新，那么這個新也要體現(xiàn)在教學方法的選擇上，教學方式方法的陳舊老套，也讓思政課的課堂教學失去活力，而與時俱進的教學方法卻能讓思政課煥發(fā)出獨特的魅力。如采用議題式教學方法：確定議題，組織學生運用學科知識開展討論，在分析和解決問題的過程中提升政治認同和辯證思維能力。還可采用對分教學，建立對分課堂平臺，重新定位師生關(guān)系，一半教學、一半討論，進行交互式學習。還可采用體驗式教學法、情感教學法、角色扮演法等方式。

3.注重學科融合教學

把馬克思主義理論教育融入各類課程教學之中，使各類課程與思想政治課同行，形成協(xié)同效應(yīng)。習總書記強調(diào)指出：“堅定文化自信，離不開對中華民族歷史的認知和運用?！币虼藢W生政治認同的培養(yǎng)，應(yīng)將思想政治課與歷史相融合，幫助學生構(gòu)建起歷史觀。在新高考選課背景下，還可以嘗試把校本選修課程開發(fā)、生涯規(guī)劃指導、心理健康輔導與政治課堂相融合。

4.關(guān)注教師素養(yǎng)提升

習總書記強調(diào)過“學為人師，行為師表”，思想政治教師要掌握系統(tǒng)的馬克思主義理論知識基本功，提高自身的修養(yǎng)，講好政治理論，更好地通過課堂提升政治認同。我們要堅信“自己的興趣可能就是學生的興趣”，“只有親其師，才能信其道”，“老師講的，就是老師信的”。因此思政課教授的是某種思想意識層面的知識，做好教學工作，還需要一顆真誠的心和過硬的素質(zhì)。

三、搭建思想政治課教育實踐平臺，強化學生政治認同

1.積極開展社會實踐活動，理論聯(lián)系實際

例如，在教學“人民政協(xié)”這一內(nèi)容時，可開展“模擬政協(xié)”活動，親自體驗人民政協(xié)在發(fā)展社會主義民主政治中的作用。還可開展參觀政府機關(guān)活動，了解政府機關(guān)各部門的運作模式，或是革命基地的參觀活動，以培養(yǎng)學生的愛國情感。

2.利用利用網(wǎng)絡(luò)平臺，增強學生政治參與意識

例如，在教學“便民利民的政府”時，可引導學生進入當?shù)卣W(wǎng)站，切實感受政府部門在各方面為人民提供的便利，更可鼓勵學生參與其中，在網(wǎng)站如何通過正確方式提出意見、建議。還可自主搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，如創(chuàng)建專門的公眾號或微博賬號，每天更新學生感興趣的時事，發(fā)起學生符合規(guī)定的討論，激發(fā)學生參與政治的熱情。

3.營造良好的校園政治文化環(huán)境

首先加大校園政治文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在學生經(jīng)常關(guān)注的公告欄上及時更新時事政治和宣傳黨和國家最新方針政策等等。其次，營造良好的政治參與氛圍，可通過校園廣播每日播報時政信息;舉辦政治基本知識競賽、演講、辯論比賽等，讓學生感受政治參與的正能量，生成政治認同。

總之，培育高中生的政治認同這一素養(yǎng)，教師的教學內(nèi)容和方式要做到與時俱進、充分發(fā)揮課堂為主陣地、課外實踐為輔的重要作用，促進學生的全面發(fā)展，引導學生樹立“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷，讓學生的政治認同真正入腦入心。