趙芳

摘 要：彈珠游戲是一種在幼兒學習實踐中比較常用的一種游戲，幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力需要在具體的游戲?qū)嵤┑倪^程中，通過具體的練習和實踐，在手眼之間的相互協(xié)作、協(xié)調(diào)配合的過程中使手和眼的協(xié)調(diào)能力得到有效地發(fā)展和促進。因此，本文以幼兒的彈珠游戲為例，談?wù)勅绾卧趶椫橛螒蛑杏行У劐憻捰變旱拿闇誓芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒園；彈珠游戲；瞄準能力；策略

彈珠游戲是兒童時期的孩子們非常喜愛的一項游戲項目，孩子們在游戲過程中，或站、或蹲、或趴，以自己感覺舒服的姿勢來做瞄準的動作，將彈珠瞄準自己想要彈珠到達的方向和位置，將食指和中指彎曲，中指無名指和小指內(nèi)扣施力，食指向外施力，用食指和中指指彎和拇指的指節(jié)骨來夾住彈珠，然后向外撥，彈珠就會直射而出。孩子們在幼兒園開展彈珠游戲的實踐中，通過具體的游戲?qū)嵤w驗，讓幼兒的手指、眼球、思維等在具體的瞄準、發(fā)射、施力的過程中得到有效地鍛煉和發(fā)展，讓幼兒在濃厚的游戲興趣的激勵下，積極地加入到游戲?qū)嵺`的具體過程中去，在游戲中體驗成長的樂趣，感受自己的手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展的快樂。接下來以中班幼兒的彈珠游戲?qū)嵺`為例，談?wù)勗诰唧w的幼兒教學實施過程中，如何有效地調(diào)動幼兒的游戲參與的興趣，促進幼兒在具體的游戲?qū)嵺`中的手眼協(xié)調(diào)能力和瞄準能力的發(fā)展和進步。

一、利用彈動游戲，激發(fā)幼兒的游戲興趣

幼兒對新鮮接觸的事物有著強烈的好奇心，他們渴望對新彈珠這一新鮮的游戲項目能夠有更多的了解和認識，尤其當看到五顏六色、花紋各異的彈珠在陽光下折射出繽紛的光澤的時候，他們對這個新鮮的游戲玩意兒的興趣格外濃厚，教師在具體的教學實施過程中，通過利用彈珠游戲，來有效地激發(fā)幼兒的游戲興趣，促進幼兒在游戲體驗過程中的高效參與。

幼兒初次接觸彈珠游戲，他們對彈珠的玩法還不是很熟悉，但是他們對摸索和發(fā)現(xiàn)彈珠的玩法卻興趣十足。教師通過引導(dǎo)幼兒嘗試初步體驗用自己的手指去“彈”彈珠的動作，在嘗試的過程中，想盡各種方法把自己手中的彈珠用力的彈出去，這時候的幼兒的注意力主要集中在如何將手中的彈珠順利的彈出去，至于彈多遠、彈的方向，他們關(guān)注得很少，而一旦當他們掌握了具體的彈出去的方法了，那么緊接著就會將注意力集中在如何將彈珠射遠、如何掌控好發(fā)射的方向等，部分彈射能力好的男孩兒們，已經(jīng)在游戲的過程中，開始關(guān)注起發(fā)射的方向和路線了。因此，把握幼兒的興趣，讓幼兒在興趣體驗的驅(qū)動下，展開積極的游戲探索實踐，能夠促進幼兒對游戲過程和方法的進一步探索和發(fā)現(xiàn)，在幼兒的具體實踐中，有效地促進幼兒的彈射能力和手眼協(xié)調(diào)能力等的發(fā)展。

二、創(chuàng)新游戲玩法，激勵幼兒興趣

當孩子們掌握了初步的彈珠玩法以后，接著通過對彈珠游戲的進一步探索和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在生動的游戲?qū)嵺`中，感知游戲的過程、發(fā)現(xiàn)游戲的創(chuàng)新玩法，在幼兒對游戲體驗的充分感知和體驗的過程中，形成對游戲創(chuàng)新玩法的有效認識體驗，促進幼兒對游戲過程的積極參與和創(chuàng)新。

如在游戲過程中，首先孩子們借用了輔助材料木塊和木板來玩滾玻璃球，一開始他們用一到兩個玻璃球從上往下滾，接著他們嘗試將更多的玻璃球放入輔助性材料中進行滾動，最終發(fā)展到用一大把玻璃從木板上往下滾，感知玻璃球的滾動，班里的王柏然小朋友利用許多玻璃球和泡沫箱玩出了新玩法，他在泡沫箱旁邊開了兩個小洞，剛好每個小洞和玻璃球大小差不多，王柏然就兩邊翻轉(zhuǎn)泡沫箱，使玻璃球從那兩個小洞滾動出來，感知玻璃球的滾動；孩子們利用幼兒園的階梯，讓玻璃球在小階梯上滾動，并在末尾處用手接住小球，在反復(fù)進行中感知球的滾動；將球在平面上擺出各種圖形圖案等，孩子們在游戲創(chuàng)新玩法的體驗中，生動形象地感知到游戲的參與過程中，動手和動腦的樂趣，從而使幼兒的手、眼、腦，在積極地協(xié)調(diào)配合實踐中，得到有效地鍛煉和發(fā)展。

三、發(fā)展合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣

幼兒在單打獨斗的游戲體驗中，他們的游戲興趣很容易隨著對游戲內(nèi)容的熟悉而逐漸喪失對游戲參與的興趣，而興趣的降低是孩子們在游戲?qū)嵺`中的參與程度低的直接原因，因此，教師在教學實施的過程中，要通過發(fā)展幼兒的合作實踐，在幼兒的相互鼓勵、相互競爭、積極配合的游戲?qū)嵺`中，促進幼兒的游戲參與興趣的不斷提高。

教師發(fā)現(xiàn)孩子們對彈珠游戲的興趣有點兒下降了，教師就及時地為孩子們提供了新的游戲輔助材料鞋盒蓋，男生組和女生組各分成幾個小組，男生組的孩子們大都將彈珠放在鞋盒蓋上，讓玻璃球像陀螺一樣滾動，女生組則通過來回拉動鞋盒蓋，使玻璃球來回滾動的方式游戲，當孩子們充分感知了玻璃球的滾動原理后，教師進一步引導(dǎo)幼兒通過兩人一組的彈球游戲，來進一步發(fā)展和提高幼兒的彈球能力，考慮到中班的孩子們的瞄準能力有限，在游戲開展的過程中，拉近游戲參與者的距離，讓孩子們在游戲過程中用兩個手指撐開，做一個小范圍的目標瞄準，發(fā)力將球彈到對方的玻璃球處，使對方的玻璃球彈過來，這樣更能夠有效地提升幼兒在游戲過程中的滿足感和自信心，從而進一步激發(fā)幼兒對游戲參與的興趣，同時，在游戲過程中，孩子們的彈球能力和手眼腦思的協(xié)調(diào)能力在具體的動手實踐過程中得到有效地鍛煉和發(fā)展，促進幼兒對游戲活動的形象體驗和感悟。

總之，利用幼兒的彈珠游戲，在滾球、彈球等生動而有趣的游戲體驗過程中，驅(qū)使幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣，使幼兒在游戲參與的過程中，積極地鍛煉自身的手眼腦的協(xié)調(diào)能力，使幼兒在具體的動手和動腦實踐中得到有效地發(fā)展和進步。

參考文獻

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[2] 夾彈珠[J]. 高玉晶. 早期教育（家教版）. 2014（Z1）

課題題目：民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園適宜性和創(chuàng)新性的研究

課題編號：YJ201714