陳愛(ài)榮

【摘要】小學(xué)體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)好壞和思想道德素質(zhì)的高低，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)為我們提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育更為有利的條件。本文從提高體育教師自身素養(yǎng)、發(fā)掘教材思想內(nèi)涵、智慧的教學(xué)方法三個(gè)方面，闡述了如何在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】為人師表 巧用題材 品德教育

世界競(jìng)爭(zhēng)的需要。世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈了，許多國(guó)家都認(rèn)識(shí)到，國(guó)民的綜合素質(zhì)決定著國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)的發(fā)展。我們不僅要在智力提升方面進(jìn)行相關(guān)的建設(shè)與投資，更要重視思想道德教育，并在道德教育大環(huán)境的營(yíng)造方面不斷加強(qiáng)，這是國(guó)家文明進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的首要條件。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)思想道德教育，成為世界各國(guó)提高國(guó)民素養(yǎng)，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的首要任務(wù)。

教育改革的需要。從我國(guó)的體育教育現(xiàn)狀來(lái)看，過(guò)去體育課中教師會(huì)想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、掌握基本知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)，即使難度再大也會(huì)創(chuàng)造條件去完成，但往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校體育教學(xué)的具體目標(biāo)也有所變化，一方面要求學(xué)生要掌握體育與健康教育的知識(shí)與技能;另一方面要培養(yǎng)學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透已成為學(xué)校體育工作的重要任務(wù)之一，也是教育改革的必然趨勢(shì)。

人才培養(yǎng)的需要。眾所周知，由于多方面的原因，目前我國(guó)少年兒童大都缺乏吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作等精神。而體育教學(xué)的過(guò)程恰恰能將體育運(yùn)動(dòng)中優(yōu)秀品質(zhì)和精神的種子播撒在學(xué)生的心田，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才。

綜上分析，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德是提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)教育改革，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)有用人才的有效途徑。通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，筆者有了點(diǎn)滴的收獲和感觸。

一、提高體育教師素養(yǎng)是進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ)

教師是學(xué)生的榜樣，是教學(xué)思想和內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。教師的一言一行具有示范性，對(duì)學(xué)生具有很大的感染力、號(hào)召力和說(shuō)服力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的形成有著重要的影響。由此可見(jiàn)，教師的素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ)。

1.身教勝于言教。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師大都為男教師，由于教學(xué)環(huán)境的特殊性，使得體育教師在著裝和語(yǔ)言上有時(shí)會(huì)比較隨意，其實(shí)作為學(xué)生，各科教師的言行對(duì)他們的影響是相同的。所以，體育教師在教學(xué)中仍然要做到舉止大方、談吐文明、衣著整潔等。另外，體育教學(xué)的特殊性決定了體育教師與學(xué)生的接觸更近，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有榜樣和示范作用。體育教師在課堂教學(xué)中講授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和示范運(yùn)動(dòng)動(dòng)作時(shí)就要做到講解清楚、示范規(guī)范、動(dòng)作優(yōu)美，這樣才能樹(shù)立教師的良好形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀態(tài)美的正確認(rèn)識(shí)，從而形成正確的言行習(xí)慣。

2.言行一致，以身作則。教師的表率作用會(huì)極大促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。筆者在教學(xué)中以身作則，例如，在教學(xué)“前滾翻”一課時(shí)，筆者通過(guò)這個(gè)動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，以及勇敢和遇事冷靜的品質(zhì)。備課時(shí)筆者反復(fù)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，力求達(dá)到優(yōu)美、完美。上課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生膽怯，不敢嘗試，于是筆者先向?qū)W生講述做這個(gè)動(dòng)作時(shí)要掌握的要領(lǐng)和在生活中的用處，接著為學(xué)生進(jìn)行完整的示范。筆者的示范動(dòng)作博得了學(xué)生們的掌聲，也使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，最后筆者找了一個(gè)不敢嘗試的學(xué)生上來(lái)，并給予鼓勵(lì)和保護(hù)，幫助他完成動(dòng)作。在筆者的鼓勵(lì)下，最終他獨(dú)立完成了一遍動(dòng)作，他的表現(xiàn)促使其他學(xué)生也積極地參與練習(xí)。這節(jié)課收到很好的教學(xué)效果，既讓學(xué)生掌握了運(yùn)動(dòng)技術(shù)，又培養(yǎng)了學(xué)生勇敢的品質(zhì)和自我保護(hù)的能力。所以教師有時(shí)就像一面鏡子，學(xué)生會(huì)不斷效仿，教師不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作或一句話也許會(huì)影響學(xué)生的一生。因此，作為一名體育教師不僅要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，更應(yīng)具備高尚的人格素質(zhì)，教師只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能更有效地在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

二、發(fā)掘內(nèi)涵、巧用題材，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

1.發(fā)掘教材內(nèi)涵是各學(xué)科滲透思想品德教育的有效途徑。從目前我國(guó)的國(guó)情看，生活條件的優(yōu)越和家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)，不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致意志薄弱、怕吃苦、缺乏集體意識(shí)，常以自我為中心。在這種現(xiàn)狀下，作為體育教師，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鍪伦鋈?。在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中，富含許多積極向上、不斷進(jìn)取、吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作、超越自我的拼搏精神。只要教師有意識(shí)地發(fā)掘體育教學(xué)內(nèi)容中的思想品德教育題材，結(jié)合教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)予以引導(dǎo)，就可以達(dá)到潛移默化的育人目的。

2.在體育教學(xué)過(guò)程中，巧用題材可以更好地滲透德育。例如，有的學(xué)生能夠把筆者對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求都記住并認(rèn)真、努力地做到，遇到困難也表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。如在4×100米接力比賽中，有的學(xué)生摔倒后立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽，筆者及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有用的。

三、智慧的教學(xué)方法，在提升學(xué)生德育素質(zhì)的同時(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量

1.靈活多變，貼近生活，貼近自然、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和思想品德教育滲透，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在一年級(jí)的“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，針對(duì)教材枯燥、乏味，而且運(yùn)動(dòng)量比較大這一特點(diǎn)，筆者結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，想方設(shè)法增加體育學(xué)習(xí)中的游戲性、趣味性。筆者聯(lián)想到動(dòng)物界中的“跳遠(yuǎn)冠軍”——袋鼠，把這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成“袋鼠比賽”。上課伊始，筆者給學(xué)生介紹了袋鼠這種動(dòng)物的特點(diǎn)：袋鼠被譽(yù)為動(dòng)物界中的“跳遠(yuǎn)冠軍”，它從不后退，永遠(yuǎn)前行，象征著開(kāi)拓進(jìn)取的精神。在學(xué)生有了這些認(rèn)知后，開(kāi)始學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，筆者首先讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知模仿袋鼠跳躍，并不斷地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定他們和袋鼠一樣具有進(jìn)取精神。然后筆者結(jié)合教材示范立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生練習(xí)。最后，在學(xué)生掌握了基本要領(lǐng)后，組織學(xué)生開(kāi)展比賽活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)勇往直前的“小袋鼠”。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情無(wú)比高漲，只見(jiàn)學(xué)生聽(tīng)到口哨后快速跳起，整堂課學(xué)生在積極進(jìn)取的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握了體育技能，培養(yǎng)了進(jìn)取精神，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.課堂偶發(fā)事件的智慧處理，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的最佳契機(jī)。記憶深刻的是在一次800米跑練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生怕苦、怕累，有的借故系鞋帶，蹲在地上半天不起來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)自己肚子疼無(wú)法完成練習(xí)，還有的學(xué)生甚至謊稱扭到了腳，假裝一瘸一拐地走路，等等，面對(duì)這些，筆者特別表?yè)P(yáng)了那些堅(jiān)持跑完全程的學(xué)生。課后，筆者讓學(xué)生們閱讀了劉翔、姚明、王軍霞等為國(guó)爭(zhēng)光的體育健兒們刻苦訓(xùn)練的小故事，并讓他們談感受，當(dāng)學(xué)生們被運(yùn)動(dòng)健兒的精神所感動(dòng)時(shí)，筆者再帶學(xué)生回到操場(chǎng)繼續(xù)練習(xí)。看來(lái)，在體育教學(xué)中智慧的教學(xué)方法，可以及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，更有力地促進(jìn)其良好的思想品德和行為的形成。

可見(jiàn)，課堂中選擇合理、科學(xué)的教學(xué)方法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的有效途徑。體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行學(xué)生思想品德教育極為有利的條件。作為體育教師，應(yīng)該不斷提高自身素養(yǎng)，善于發(fā)掘和利用教材所蘊(yùn)含的思想道德教育內(nèi)容，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，投身到教育教學(xué)改革中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，提高身體素質(zhì)的同時(shí)養(yǎng)成良好的思想品德，成為國(guó)家的棟梁之材！