何芳

摘要：教師職場形象素養(yǎng)是教師在教書育人過程中，展現(xiàn)出來的視聽形象和社會形象，它是個人修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。高校女教師在職場中肩負教書育人的重任，教師職業(yè)的特點要求高校女教師不僅要道德高尚、知識淵博、身心健康，而且要為人師表、言傳身教。她們的一舉一動、一言一行，都會成為女大學(xué)生們模仿和仰慕的對象，都會潛移默化地對女大學(xué)生們當下的行為規(guī)范產(chǎn)生深遠影響。因此，女教師除了應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)知識與專業(yè)技能之外，更重要的是要具有高尚的師德，而良好的教師職場形象，就是師德的具體表現(xiàn)形式，因此，提升女教師職場形象就顯得尤為必要。

關(guān)鍵詞：高校女教師；形象素養(yǎng)；為人師表

中圖分類號：G645 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）018-000-02

教師的職責(zé)是教書育人，教師的形象和人格魅力是開啟學(xué)生心靈的的鑰匙，作為一名高校女教師，她的儀表儀容，言談舉止，都會成為女大學(xué)生爭相效仿的對象。因此，女教師只有努力地提升自己的職場形象修養(yǎng)，才能真正讓“為人師表”起到示范，引導(dǎo)作用。本文從如何提升高校女教師職場形象為研究出發(fā)點，努力搭建平臺促使高校女教師外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，讓大學(xué)生能直觀感受到展示高等學(xué)府女教師的內(nèi)外形象美。

一、職場形象與教師職場形象

職場形象包括儀表儀容、服飾搭配、言談舉止等，它體現(xiàn)了一個人的內(nèi)在品質(zhì)、知識涵養(yǎng)、道德修養(yǎng)、身份地位等。教師職場形象是教師通過對自身施加一種影響的方法或手段，使自己在工作群體中以及在工作對象心目中具備良好的視聽形象和社會形象，并能借助教師形象的影響力增強教學(xué)教育的影響力和工作效能。

二、高校女教師職場形象應(yīng)遵守的原則

職場形象的設(shè)計能給產(chǎn)生良好的首輪效應(yīng)。作為高校女教師要通過干凈的儀容、得體的衣著、優(yōu)雅的舉止、恭謙的禮儀來給學(xué)生留下美好的“第一印象”。

（一）女教師的儀容原則

儀容是一種無聲的語言，女教師的儀容向社會傳遞著自己的個性、身份、角色、涵養(yǎng)、閱歷及心理狀態(tài)等多種信息。

1.保持面部整潔是女教師儀容最基本、最重要的原則。女教師可以輕妝淡抹，但是不要在公共場合當眾化妝、補妝。在服飾上要注意不能太花哨，顏色要亮麗，但不能顯得庸俗。包括首飾的佩戴，手提包的使用等都要做到搭配合適。

2.發(fā)型要整齊、大方、清潔，不能過于前衛(wèi)、個性，更不能蓬頭垢面、披頭散發(fā)。女教師不宜留怪異的新潮發(fā)型，短不光頭，前不過眉、側(cè)不遮耳，過肩宜扎起，不染艷麗的彩發(fā)。要根據(jù)自己的年齡、氣質(zhì)、臉型、體型等選擇適合的發(fā)型。

（二）女教師的著裝原則

教師服飾著裝與學(xué)生發(fā)展并不是無關(guān)的，相反，教師的著裝會成為女生效仿的對象，會對學(xué)生審美觀的形成產(chǎn)生一定影響。本文認為，女教師看裝風(fēng)格應(yīng)適度莊重保守，遵守“三不”原則和“三要”原則。

1.“三不”原則

第一，不過分鮮艷。在色彩的選擇上，一是要找到與自己膚色相匹配的冷曖色，二是要遵守服裝色彩搭配的三色原則，全身上下不超過三種顏色。

第二，不過于性感。服裝選擇上要不透、不露、不短、不緊。女教師在職場尤其需要高度注意這一問題。

第三，不穿拖鞋或者穿破了洞的絲襪上課。

2.“三要”原則：

第一，著裝要干凈整潔。女教師如果著裝不整潔，會給人留下很不好的印象。

第二，首飾的佩戴數(shù)量要以少為佳，飾品以不超過三件為宜；質(zhì)量講究精美、高雅；搭配以和諧為美，色彩一致、風(fēng)格一致、同質(zhì)同色原則。

第三，著裝要遵循TPO原則，區(qū)分不同場合符合個人身份：

公務(wù)場合，女教師可穿西服套裙等，不能穿吊帶 裝、露臍裝、一字領(lǐng)、無袖裝等。

社交場合，其著裝規(guī)范應(yīng)大方得體。

（三）女教師的言談舉止原則

言傳身教是高校老師向?qū)W生表達思想、傳遞情感的重要方式，也是傳授知識、完成教學(xué)任務(wù)的重要方式。做為高校女教師必須要具備良好的語言修養(yǎng)和優(yōu)雅的儀態(tài)等素質(zhì)。

（四）女教師的禮儀原則

禮儀作為人際交往行為準則和規(guī)范，應(yīng)以“尊重”為本。高校教師在人際交往的過程中，要做到“尊重”對方。

1.對待學(xué)生要愛生如子，給予尊重、關(guān)心、愛護、理解、寬容學(xué)生，同時在學(xué)生面前也要保持老師應(yīng)有的尊嚴，做到自重自尊。

2.對待同事要相互尊重、禮貌謙讓、寬容友善、和諧共處、真誠以待。

3.對待領(lǐng)導(dǎo)要服從指揮，積極主動完成工作任務(wù)，不足之處要坦然面對領(lǐng)導(dǎo)的批評。

4.對待家長要態(tài)度真誠，有效溝通，克己寬容，理解家長。

三、高校女教師提升職場形象的途徑

追求“美”是女性的天性，大美不言，言之不盡，“美”具著有無盡的內(nèi)涵和無限的外延，每個人都有自己的審美觀，都有適合自己的“美”。那么，做為高校的一名女教師如何以“美”為價值取向設(shè)計好自己美好的職場形象？

首先，要提升女教師的自然美。

做為高校女教師在教學(xué)過程中要有自己的教學(xué)特色，這種特色是有靈魂，并能煥發(fā)生命的。在特色中融入自己的思想情感，體現(xiàn)自己的精神氣質(zhì)，當氣質(zhì)與特色有機融合成為一體并處于持久而穩(wěn)定的狀態(tài)便自然形成獨特的“教學(xué)風(fēng)格”。

1.在講臺上，使用禮貌用語“上課！”，“同學(xué)們好！”、“請坐”！等。下課時請用“下課”、“同學(xué)們再見！”等禮貌用語。下課不拖堂；熱情回應(yīng)學(xué)生問候。

2.在課堂上，與學(xué)生交流時應(yīng)展示和藹親切的面容、真誠坦然的微笑和充滿關(guān)愛的眼神，給學(xué)生一種恰到好處的自然美，讓學(xué)生在充滿親和力和向心力的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在教室走動時要步態(tài)從容、優(yōu)雅，與學(xué)生交談時要目光和藹可親，手勢及身體語言恰到好處等等。

總之，女教師從言行到舉止，處處都做到自然流露，潛移默化地感染、教育學(xué)生。

其次，要提升女教師的外在美。

1.精致的妝容是社會交往的一種禮儀行為，精致的妝容會令人美麗而精神，這是對別人的一種尊重。自然妝是高校女教師良好職場形象的最佳選擇，其原則是：美觀而疏淡，漂亮而精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生審美，不能分散課堂注意力。

2.得體的服飾選擇要符合女教師的職業(yè)特點，符合自身的性格、年齡特點，大方得體，給予人以莊重高雅的美感。楊瀾曾說過：沒有人有義務(wù)必須透過你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀內(nèi)在。雖然我們不要過分強調(diào)一個人的外表而忽視了其內(nèi)在的品質(zhì)，但是得體的衣著，端莊的外表是對他人的尊重，從外在著裝也能感知一個人的處世態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)。因此，女教師的著裝要合乎時宜；注重色彩搭配，盡量做到上身淺色，下身重色，色彩明快簡潔，顏色多選擇一些暖色調(diào)；衣服整潔，配飾精巧，鞋襪干凈；衣服款式富于變化，勇于嘗試不同風(fēng)格。服飾是女教師文化品位的載體，體現(xiàn)著一個人的精神面貌。做為女教師的服飾要求就是端莊而不刻板，美麗而不艷麗，自信而不寒磣，大方而不怪異。

最后，要提升女教師的內(nèi)在美。

做為高校女教師必須具備高尚的職業(yè)道德和個人品質(zhì)，要通過自身的內(nèi)在涵養(yǎng)、人格魅力與大學(xué)生分享正確的人生觀和價值觀。要用自己突出教育教學(xué)水平，豐富的教育教學(xué)理論，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，刻苦的鉆研精神吸引學(xué)生。一個知識面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格的感召，因此，一名的智慧型女教師要以良好的心理素質(zhì)，淵博的知識結(jié)構(gòu)，美好的職場形象展示在學(xué)生面前，這樣才能給予學(xué)生美的吸引力、愛的感染力和無言的教育，這樣才能擁有一個高等學(xué)府優(yōu)秀女教師應(yīng)該具備的魅力。

作者簡介：何 芳（1978-），女，湖南衡陽人，衡陽師范學(xué)院，助理研究員。

本文系衡陽市2015年社會科學(xué)基金項目《高校女教師職業(yè)素質(zhì)提升研究——以衡陽市高校為例》，項目編號2015D056。