【摘要】：我們要適應(yīng)當(dāng)今信息化時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，著眼于解決大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，結(jié)合新型的教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)完成大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。我們針對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特點(diǎn)，將這種新型模式引入到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，以此來(lái)取得良好的教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)為未來(lái)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行一定的實(shí)踐應(yīng)用，為今后教學(xué)模式的發(fā)展有一定借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 數(shù)字化教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

現(xiàn)今的高等院校所開(kāi)設(shè)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，主要針對(duì)一、二年級(jí)本科生來(lái)進(jìn)行的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，開(kāi)設(shè)課程的目的主要是讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能技巧，理解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，同時(shí)還具備對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作和分析能力，為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課是高等院校的基礎(chǔ)必修課，同時(shí)它也是每一位大學(xué)生接觸系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)方法的開(kāi)端，通過(guò)實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生們能加強(qiáng)對(duì)物理原理的理解，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。但與此同時(shí)還存在很多問(wèn)題，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教育觀念下，我們很難高效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師進(jìn)行單方面的授課存在很多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教材預(yù)習(xí)的不充分，使得實(shí)驗(yàn)操作不合理等情況都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。我們將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分改進(jìn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

1.1方便給學(xué)生發(fā)布任務(wù)

運(yùn)用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以高效的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師可以提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，這樣大學(xué)生就可以有充足的預(yù)習(xí)時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解。老師給學(xué)生發(fā)布任務(wù)時(shí)可以采用隨機(jī)的方式進(jìn)行，平時(shí)的預(yù)習(xí)測(cè)試也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置給每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生接到任務(wù)后，在規(guī)定的時(shí)間完成預(yù)習(xí)進(jìn)行相關(guān)測(cè)試，可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果來(lái)了解自己對(duì)實(shí)驗(yàn)思想的不足，從而找到更改的地方，這樣能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而在今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

1.2學(xué)生通過(guò)微課高效學(xué)習(xí)

教師發(fā)布任務(wù)后，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到困難可以選擇性的觀看教師提供的微課視頻，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行其他網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的選擇，類比的進(jìn)行其它相關(guān)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，以此更加深入的了解實(shí)驗(yàn)思想。我們采用這種方式，學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等限制重復(fù)多次的觀看視頻，以此對(duì)實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行全方面了解，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠節(jié)約時(shí)間、提高效率，在一定程度上還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。而教師還可以在網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)中根據(jù)學(xué)生的視頻查看情況，從而了解他們自主學(xué)習(xí)的成果以及困惑，方便日后課上的實(shí)驗(yàn)演示以及對(duì)學(xué)生的問(wèn)題解答。

1.3增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解

通過(guò)以上兩種方式，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有很多疑問(wèn)，在課上他們會(huì)帶著這些疑問(wèn)進(jìn)行討論，在這一過(guò)程中能夠吸取其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生更好的理解物理實(shí)驗(yàn)思想和原理。此外，我們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課程一般為分組實(shí)驗(yàn)，教師要在課程過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作時(shí)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)他們的啟發(fā)性教學(xué)，不要直接進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)還要求教師在課堂上要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，運(yùn)用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的講解原理、步驟、注意事項(xiàng)的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生課上的思維啟發(fā)，讓學(xué)生能夠提出疑問(wèn)，從而進(jìn)行互動(dòng)，使課堂變得更加靈活有趣。

二、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢(shì)

2.1資源更加豐富靈活

我們采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們所獲得的知識(shí)比書(shū)本上的知識(shí)更加豐富，同時(shí)多元化的教學(xué)方式還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻M(jìn)行充分的預(yù)習(xí)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。在課堂當(dāng)中，由于學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)，所以我們有盡可能多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)的操作。相比之下，對(duì)學(xué)生而言這樣的課堂更具主動(dòng)性、發(fā)現(xiàn)性和探索性。教師也可以根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不同設(shè)定相關(guān)的擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生依據(jù)自己能力的差距適當(dāng)選擇擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)，鍛煉他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.2增加學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不了解，導(dǎo)致最后的實(shí)驗(yàn)效果并不完美，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和思想沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)，用的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也只是機(jī)械性的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有自己的理解和思想。我們采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作，一般實(shí)驗(yàn)室都是開(kāi)放性的，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們可以進(jìn)行更多實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解也越來(lái)越深，對(duì)儀器的損害情況也變得越來(lái)越少，不僅減少了實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)，還在很大程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

我們利用數(shù)字化的教學(xué)資源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教材，采用多元化網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生能夠深入理解物理實(shí)驗(yàn)的思想和內(nèi)容，有助于提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)課堂的引入還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的擴(kuò)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸，讓學(xué)生進(jìn)行研究式的學(xué)習(xí)，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也利于培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，對(duì)這些大學(xué)生今后的發(fā)展有很大幫助。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：揭俊凱，出生年月：1996.11，性別：男，民族：漢，籍貫：浙江杭州，學(xué)歷：本科