蔣丹

摘 要：中職教育對(duì)于青少年的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，尤其是通過(guò)音樂(lè)課程來(lái)提高學(xué)生的審美觀念、道德情操以及對(duì)于美好情感的向往，能夠促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。因此，不同形式的音樂(lè)風(fēng)格具有不同的德育功能，而中職階段的音樂(lè)教育的德育功能實(shí)現(xiàn)的基本路徑需要針對(duì)于中職學(xué)校存在的基本問(wèn)題提出相應(yīng)的路徑。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè) 德育功能 路徑

一、中職音樂(lè)教育的德育功能

一方面，有利于提高學(xué)生的道德情感和審美情緒。音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育為中心展開(kāi)的。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹(shù)立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，教師必須選擇好教學(xué)與思想教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，適時(shí)點(diǎn)撥并恰如其分地引導(dǎo)，才能達(dá)到既教書又育人的效果。中職的音樂(lè)教育主要是通過(guò)課堂的方式傳授給學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，這不僅僅對(duì)于提高學(xué)生的審美以及道德情感產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用，尤其是在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行有計(jì)劃有組織的音樂(lè)教育，可以使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的基本理論知識(shí)有一個(gè)熟知的狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生深入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提高學(xué)生的道德情感。德育的功能主要是一種思想道德教育，而中職的音樂(lè)教育作為藝術(shù)的一部分促進(jìn)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的的道德情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)于審美意識(shí)的培養(yǎng)。

另一方面，中職音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和行為習(xí)慣。一個(gè)人經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂(lè)，可以使他思想感情潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)和情操。思想道德水平通過(guò)內(nèi)在的行動(dòng)以及外在的思維模式，使得學(xué)生提高明辨是非的能力，而音樂(lè)在教育過(guò)程當(dāng)中通過(guò)感知真善美，并且在教師的引導(dǎo)之下感受正確的道德思維以及道德行為，并通過(guò)自己的道德情感表現(xiàn)在其行為習(xí)慣過(guò)程當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范以及道德規(guī)范起到約束的作用。中職音樂(lè)教育的德育的對(duì)象主要是針對(duì)于青少年的學(xué)生，而學(xué)生在自我內(nèi)在需求以及外在行為習(xí)慣過(guò)程當(dāng)中存在著很大的問(wèn)題，因此需要加強(qiáng)對(duì)于普通中職生的德育通過(guò)音樂(lè)的真善美使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的行為方式體會(huì)到德育帶來(lái)的基本作用，從而能夠使得學(xué)生在形成自己規(guī)范的同時(shí)加強(qiáng)和提高自身的修養(yǎng)。

二、目前中職音樂(lè)教育存在的基本問(wèn)題

第一，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品具有很大的感染力。學(xué)生在歌唱、欣賞實(shí)踐中，通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)所表達(dá)的藝術(shù)形象，并獲得對(duì)藝術(shù)形象的情感體驗(yàn)，進(jìn)入音樂(lè)所描述的意境，產(chǎn)生情感上的共鳴。在這過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的情感。但是根據(jù)目前音樂(lè)教育的基本現(xiàn)狀，中職由于課程的緊張，開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容以及課時(shí)在安排上有所欠缺。因此，這對(duì)于中職學(xué)生的像道德培養(yǎng)以及對(duì)于音樂(lè)課的課程設(shè)置都產(chǎn)生了不利的影響，而針對(duì)于學(xué)生在課堂過(guò)程當(dāng)中投入的時(shí)間和精力，并不能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這就造成了很多學(xué)生對(duì)待音樂(lè)課的態(tài)度比較隨意， 從而直接影響了音樂(lè)教育的德育功能的發(fā)揮。

第二，音樂(lè)課程的教學(xué)安排與學(xué)校的課程設(shè)置有很大的關(guān)系。在高一高二的課堂過(guò)程當(dāng)中，部分學(xué)校設(shè)置了自己的音樂(lè)課程，而針對(duì)于一些專業(yè)上的教師以及專業(yè)上的能力，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的研究以及對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)需要更加的專業(yè)化，而部分中職針對(duì)于中職的教學(xué)并沒(méi)有采取一些鼓勵(lì)性的措施來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)水平，從而會(huì)影響音樂(lè)教育的德育功能的弱化。而高三的課程由于時(shí)間比較緊張，音樂(lè)課程設(shè)置較少?gòu)亩鴮?duì)于學(xué)生針對(duì)于音樂(lè)情緒上的調(diào)節(jié)，音樂(lè)的熱愛(ài)以及音樂(lè)特長(zhǎng)方面失去了很大的興趣，而這種應(yīng)試教育使得學(xué)生在想象力和創(chuàng)造力方面有所欠缺，造成了中職對(duì)于音樂(lè)課程的重視程度較低。

三、中職音樂(lè)教育德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

第一，重視中職音樂(lè)教育的德育功能。學(xué)生身心的健康發(fā)展需要學(xué)校重視學(xué)生在音樂(lè)教育方面的德育功能，在尋求真善美的過(guò)程當(dāng)中，使得學(xué)生能夠回歸于本來(lái)的狀態(tài)，將音樂(lè)課程設(shè)置提高到一定的教學(xué)地位，使得音樂(lè)功能能夠得到進(jìn)一步的發(fā)揮，而針對(duì)于學(xué)生在德育方面的理念以及音樂(lè)上的學(xué)習(xí)需求，中職需要學(xué)校重視音樂(lè)教育水平的發(fā)展，從而能夠?qū)⒌掠砟钆c德育功能相互結(jié)合起來(lái)，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。中職音樂(lè)教師要重視課外活動(dòng)，可以組織學(xué)生多參加以德育為主題的專題活動(dòng)，如結(jié)合國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展多種形式的歌詠比賽、合唱、合奏、舞蹈比賽等等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等高尚品質(zhì)的意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、奮發(fā)精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中得到德育教育的滲透和熏陶。

第二，完善音樂(lè)教育的相關(guān)制度。中職音樂(lè)教育具有提高學(xué)生審美意識(shí)的作用，審美教育是一種生命教育，根本目的就是提高人的生命質(zhì)量，能使人的情感升華、凈化，使人格完美，使世界美好。在音樂(lè)的課程設(shè)置過(guò)程當(dāng)中，需要針對(duì)于中職的教育制度進(jìn)行相互的制定，比如在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以實(shí)行分層教學(xué)和興趣教學(xué)相結(jié)合的方式，一方面可以重視學(xué)生在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)的發(fā)揮，另一方面也可以提高音樂(lè)德育功能，使得教師能夠根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生以及心理素質(zhì)開(kāi)設(shè)不同的音樂(lè)課程，促進(jìn)音樂(lè)的教學(xué)效果產(chǎn)生，并有利于學(xué)生的發(fā)展，更好的發(fā)揮中職音樂(lè)的德育功能。

第三，改革學(xué)校教育教學(xué)，積極挖掘中職音樂(lè)教育教學(xué)的美育因素、德育因素，“促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合”，幫助學(xué)生以符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的藝術(shù)形式，幫助學(xué)生從音樂(lè)教育的內(nèi)容與形式中，在藝術(shù)教育的熏陶和感染中提高綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，尊敬師長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

總而言之，德育對(duì)于青少年的培養(yǎng)起著重要的作用，在中職音樂(lè)教育的過(guò)程當(dāng)中，教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的音樂(lè)師資隊(duì)伍，不僅僅需要將德育功能運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)也要根據(jù)課程的專業(yè)設(shè)置來(lái)提高青少年對(duì)于音樂(lè)的追求，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍，才能夠使得德育功能更大限度地為學(xué)生服務(wù)，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)音樂(lè)教育發(fā)揮有效的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩虹.高中音樂(lè)教學(xué)中德育理念的滲透[J].江西教育，2016（03）.

[2]張楠.高中音樂(lè)教學(xué)中的德育功能及實(shí)現(xiàn)方法研究[J].北方音樂(lè)，2019（07）.

[3]林綠.高中音樂(lè)教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].黃河之聲，2018（06）.