盧思儒

摘 要：為了深化體育教學改革，本文在調查了解樂山市峨眉地區(qū)農村學校體育的管理體制與運作、體育教學與課余訓練、體育場地器材設施及師資等因素現狀的基礎上，結合本人的工作經驗，對農村學校體育的改革進行更進一步的研究，旨在進一步改善峨眉山市農村學校體育教學、促進該地區(qū)農村體育教育，為搞好農村學校體育工作提供理論和實踐依據。

關鍵詞：農村學校;體育教學改革;素質教育;課程改革

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-048-01

1研究意義

改革開放以來，各級教育部門全面貫徹黨的教育方針，在全面推進與落實素質教育過程中，重視農村學校體育教育工作，使得我國的農村學校體育教育工作有了明顯的進步。但是總體上我國農村學校體育的教育水平還比較落后，存在著體育設施不完備、管理機構和運作機制欠健全、體育教師的工作積極心和敬業(yè)精神不夠、體育教師專業(yè)素質不高等問題。我們知道，青少年就是祖國的未來。在目前農村中小學生占全國中小學生的80%的情況下，我們更應該加強農村學校素質教育工作。

2研究對象

以四川省樂山市峨眉山市農村中小學為對象。

3研究結果分析與建議

本文以樂山市峨眉山市農村中小學為研究對象進行農村學校體育教育現狀調查。通過調查發(fā)現，農村很多學校的領導對學校開展體育課教學工作認識不足，受應試教育的影響，片面追求升學率，重智育輕體育的傾向較為突出[1]。這種情況嚴重影響了廣大青少年兒童身心健康的發(fā)展，阻礙了我國學校體育教學改革的發(fā)展，限制了我國全民素質的提高。

3.1目前農村學校體育教育教學中面臨的窘境

很多學校的領導對開展體育課教學工作的認識明顯不足，雖然學校也會在課表上安排體育課，但是在執(zhí)行過程中學校的監(jiān)督力度與重視程度都遠遠不夠，使國家基礎教育課程不能得到全面的貫徹落實[2]。有的學校干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。

雖然中國的經濟一直呈現良好的發(fā)展態(tài)勢，但是農村跟城市比較，在經濟上還是存在很大的差距[3]。農村學校的體育器材匱乏已經眾所周知。即使有時學校也會想辦法購置部分體育器材，但經費短缺也會使學校的體育器材得不到有效的補充和及時維修。所以，體育器材的匱乏，嚴重制約了農村學校體育工作的開展。

我國專職體育教師數量一直處于缺少狀態(tài)，同時受一些地方政策的制約，農村學校的體育教師的配備也達不到國家規(guī)定的要求[4]。很多農村學校的體育教師都是兼職的，沒有受過專業(yè)培訓，思想道德，特別是業(yè)務素質還不能達到相應的水平。

3.2農村學校體育教育改革建議

體育已經從單純的原始的運動發(fā)展為適合現代社會需要的具有階級性、綜合性、廣泛性和競技性的體育。毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。由此看來，體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透、相互影響的，它們是一個有機整體。

農村學校體育在資金有限的條件下，可以組織跟鼓勵體育教師自制教學器材，并予以相應獎勵，激發(fā)大家的積極性[5]。各個地區(qū)可以根據自身特點，立足本地，從實際出發(fā)，充分利用當地的自然條件，開展花錢少、場地器材要求低的鄉(xiāng)土體育和民間傳統(tǒng)體育項目。

學校體育的中心工作是體育教學，體育課的教學質量如何是檢驗一個學校體育教學水平的主要依據，體育教師的素養(yǎng)水平直接影響到學校體育的教學質量?，F在很多農村學校都沒有專職的體育教師，他們的體育教學工作比較單一、原始，更談不上系統(tǒng)性[6]。因此，學校應該加強體育教師隊伍的建設，安排兼職體育教師定時出去進修、學習等，以提高他們的業(yè)務素質。

農村學校還要改革體育教師教育的課程模式，順應體育教師專業(yè)發(fā)展。首先，體育教師教育課程改革必須樹立體育教師專業(yè)的課程觀，建構突出專業(yè)性的課程體系。其次，體育教師教育課程建設應以連續(xù)性與發(fā)展性為原則，加強體育教師教育的職前課程與職后課程的統(tǒng)一與整合。最后，要順應基礎教育課程改革的需要，突出體育教師教育課程的綜合性。

各級教育部門應當健全體育教學與管理機制，加強對學校體育教學的監(jiān)督與管理[7]。在農村，由于地域條件和經濟差別等原因，體育教育的管理體制并不健全。各級教育部門應當從實際出發(fā)，解決農村學校體育工作中的各種問題，加大對體育教學資金的投入。

總之，促進農村學校體育教育的發(fā)展，需要大家共同努力，相互協調。上有各級體育管理人員的系統(tǒng)安排、有力監(jiān)督，下有一線的體育教師充分發(fā)揮自己的積極性、創(chuàng)新性，根據本地情況創(chuàng)造具有地區(qū)性的體育活動。這樣，才能改變峨眉農村學校體育教育相對滯后的局面，把農村學校體育工作推向一個新的發(fā)展高度。

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