摘 要：隨著素質(zhì)教育的大力推行，體育素質(zhì)教育成為素質(zhì)教育的重要組成部分，體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也得到了極大的重視。因此，文章對(duì)我國(guó)大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策做了系統(tǒng)的研究。

關(guān)鍵詞：我國(guó)大學(xué)生;體育文化素養(yǎng);現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）03-005-01

1體育文化素養(yǎng)的內(nèi)涵

素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng)，與素質(zhì)同義，從廣義上講，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識(shí)水平與能力等各個(gè)方面。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人的素養(yǎng)的含義大為擴(kuò)展，它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個(gè)方面。體育文化素養(yǎng)是人們?cè)谙忍熳匀灰蛩兀ㄉ矸矫妫┗A(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境與體育教育影響所產(chǎn)生的后天社會(huì)因素（精神方面）及其體育能力等品質(zhì)相結(jié)合而形成的人的一種體育素質(zhì)。它涵蓋了體育知識(shí)、體育技能、體育意識(shí)、體育品德、體育行為、體育個(gè)性六個(gè)方面。

2我國(guó)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析

2.1體育意識(shí)不強(qiáng)，參與體育活動(dòng)的人少

受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為參加體育鍛煉是在浪費(fèi)時(shí)間。他們認(rèn)為如果喜歡體育就是學(xué)習(xí)不好的表現(xiàn)，相反，如果想要學(xué)習(xí)好就得放棄體育，這在無(wú)形之中就扼殺了一部分學(xué)生從小就對(duì)于體育的喜好。這就導(dǎo)致無(wú)論在小學(xué)還是到大學(xué)，學(xué)生只將文化知識(shí)的學(xué)習(xí)作為首要甚至是唯一的目標(biāo)，忽略了體育的鍛煉和學(xué)習(xí)，學(xué)生參加體育活動(dòng)的意識(shí)嚴(yán)重缺乏，參與體育鍛煉的人數(shù)大大減少。

2.2大學(xué)生的體育能力普遍偏低

由于受應(yīng)試教育思想的影響，在高校體育教學(xué)內(nèi)容中競(jìng)技體育知識(shí)和技能至今仍占有很大的比重，在這種背景下，不管是教師還是學(xué)生，都是為了“達(dá)標(biāo)”而達(dá)標(biāo)，為了“考試”而考試。在體育課上，學(xué)生的體育活動(dòng)是處于一個(gè)被動(dòng)的位置，使得自身的體育能力沒(méi)有得到很好的鍛煉，導(dǎo)致體育能力愈漸低下。

2.3沒(méi)有掌握適當(dāng)?shù)捏w育知識(shí)

如今，許多普通高校在體育教學(xué)上仍只注重運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，而忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些基本的體育理論知識(shí)、保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)欣賞知識(shí)、身體鍛煉和評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)了解很少。正因?yàn)閷W(xué)生在體育知識(shí)方面的匱乏，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)束手無(wú)策，從而使他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去了興趣。

2.4大學(xué)生的體育行為不再局限于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而逐漸向運(yùn)動(dòng)休閑發(fā)展

盡管在傳統(tǒng)體育上參與鍛煉的人數(shù)有限，但近些年來(lái)，大學(xué)生參加休閑運(yùn)動(dòng)的人數(shù)卻越來(lái)越多。運(yùn)動(dòng)休閑是人們懷著輕松愉快的心情自愿參加各種體育活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)，他們既不受限于體育教學(xué)的種種嚴(yán)格的規(guī)定，也不追求高水平的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而是把體育運(yùn)動(dòng)作為一種有意義的活動(dòng)形式度過(guò)自己的余暇時(shí)間，使人們既能在精神上得到放松和享受，又能在身體上得到鍛煉。而這種運(yùn)動(dòng)休閑的主要組織形式是體育俱樂(lè)部和各種體育社團(tuán)和協(xié)會(huì)，其中，健美操、散打、跆拳道、網(wǎng)球、羽毛球、體育舞蹈等已成為主流。

3提高我國(guó)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的對(duì)策

3.1改變傳統(tǒng)觀念，摒棄對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，全國(guó)都在開展素質(zhì)教育，但人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)卻沒(méi)有發(fā)生根本改變。要培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，就要把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不僅要致力于增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，提高學(xué)生身體素質(zhì)，教授體育文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)，更要改變學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)全面、全新的理解，為學(xué)生終身從事體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

3.2加強(qiáng)宣傳，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的意識(shí)

高校要大力開展體育宣傳教育，使學(xué)生提高對(duì)體育的認(rèn)知，并產(chǎn)生對(duì)體育和體育活動(dòng)及其效能和作用的感性認(rèn)識(shí)和良好的情感體驗(yàn)。體育教師要有目的地向?qū)W生灌輸一定的體育科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生形成對(duì)體育的理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合一定的體育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的技能，讓學(xué)生意識(shí)到體育和體育活動(dòng)能給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力或活力，從而使他們的體育行為長(zhǎng)期化、經(jīng)?；凸潭ɑ?/p>

3.3改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建新的課程體系

改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，構(gòu)建新的課程體系，是高校體育改革的當(dāng)務(wù)之急。各高校應(yīng)從適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和大學(xué)生的需要出發(fā)，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)一步擴(kuò)大課程改革的試驗(yàn)范圍和內(nèi)容，努力構(gòu)建一個(gè)具有自身特色的、開放性的、綜合性的、彈性的體育課程體系，使新的課程體系以培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)、體育興趣、體育能力等為基礎(chǔ)框架;在教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向上，不僅要增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)發(fā)展他們的健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，促進(jìn)人格的成長(zhǎng)，使體育教育真正體現(xiàn)為大學(xué)生未來(lái)的終身服務(wù)的思想。

3.4營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍

環(huán)境能改變一個(gè)人的思想和行動(dòng)，一個(gè)好的校園體育文化氛圍不僅能夠讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并參與其中，而且通過(guò)鍛煉還能體現(xiàn)出良好的精神面貌。通過(guò)對(duì)校園體育文化的營(yíng)造，使大學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行科學(xué)鍛煉的風(fēng)氣，為培養(yǎng)良好的體育文化素養(yǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各種趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、知識(shí)競(jìng)賽等是校園體育文化的主要形式，它不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，如公平競(jìng)爭(zhēng)精神、愛(ài)國(guó)主義精神、開放創(chuàng)新精神、體育道德精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提升，發(fā)展學(xué)生的體育文化素養(yǎng)等。

4結(jié)論

培養(yǎng)和提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)，不僅是體育運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，是人們通過(guò)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的參與而形成的各種體育能力和行為的綜合表現(xiàn)，是人的各種體育精神要素及其品質(zhì)相結(jié)合而形成的一種體育素質(zhì)。學(xué)校體育的職責(zé)不但要傳授給學(xué)生一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技術(shù)和技能，還要全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)以及良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的良好個(gè)性的形成和發(fā)展，使學(xué)生能適應(yīng)當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

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作者簡(jiǎn)介：

覃志勇（1965—），男，副教授，土家族，三峽大學(xué)體育學(xué)院教師。