摘 要：隨著我國的教育改革不斷進(jìn)行，對(duì)于體育訓(xùn)練也是不斷地探索新的教學(xué)模式，體育訓(xùn)練是保證學(xué)生能夠掌握課堂知識(shí)的重要步驟，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，但是長期以來，體育訓(xùn)練的進(jìn)行沒有起到作用，多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練抱著僥幸心理，在訓(xùn)練過程中根本不認(rèn)真進(jìn)行訓(xùn)練，這也是導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。因此，在新的發(fā)展要求下，體育教育必須進(jìn)行創(chuàng)新改革，從而促進(jìn)我國體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育;教學(xué)質(zhì)量;提升途徑

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）03-043-01

引言

長期以來我國的體育教育質(zhì)量處于低下的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體育教育主要采取課程設(shè)計(jì)、組織教學(xué)這兩種方式。隨著我國社會(huì)的發(fā)展，這類教育模式已經(jīng)跟不上學(xué)生的需求，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)沒有興趣，導(dǎo)致體育教育的發(fā)展相對(duì)落后。如何提高當(dāng)下體育教育的質(zhì)量，是當(dāng)下體育教學(xué)改革的工作重心。

1當(dāng)前體育教學(xué)面臨的困境分析

隨著我國教育改革的深入，體育教育成為改革的一大重心。隨著素質(zhì)教育的深化，越來越多的先進(jìn)體育教育方式逐漸出現(xiàn)，目的是全面做好體育教學(xué)工作，但是在長期的教學(xué)過程中仍然存在著不少的問題需要解決，體育教學(xué)工作的開展沒有明確的教學(xué)定位，在體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)質(zhì)脫離了學(xué)生對(duì)于體育教育的需求，體育教師在內(nèi)容的設(shè)置上以基礎(chǔ)要領(lǐng)為教學(xué)中心，導(dǎo)致體育教學(xué)只是淺層次的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀感受沒有深入地進(jìn)行考慮，導(dǎo)致體育教學(xué)課堂質(zhì)量低下，學(xué)生在課堂上的參與積極性不高，這樣的長期教學(xué)使得學(xué)生開始厭惡體育課程，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。

2提升教學(xué)質(zhì)量途徑研究

2.1更新教育觀念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

長期的體育教學(xué)是以教師為主體進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性較差，只有改變教育觀念，才能提升學(xué)生在體育課堂的積極性，從而提升學(xué)生在體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，積極在課堂上進(jìn)行配合學(xué)習(xí)，使得教師的教學(xué)任務(wù)迅速完成，學(xué)生則可以根據(jù)自身的興趣進(jìn)行其他學(xué)習(xí)。同時(shí)教師需要改變教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行備課，從而確保學(xué)生能夠在體育課堂上愉快地學(xué)習(xí)。

2.2正確對(duì)待體育課堂

當(dāng)前的體育教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)計(jì)的效果，主要原因就是教師和學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不夠正確，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中認(rèn)為學(xué)生能夠及格就行，學(xué)生對(duì)于體育這種副科更是滿不在乎，這就造成了體育的教學(xué)存在問題。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變教師對(duì)于體育的教學(xué)要求，定期舉行體育項(xiàng)目的考核，嚴(yán)格要求學(xué)生的各項(xiàng)成績，進(jìn)而起到威懾的作用。其次學(xué)生的教育工作需要狠抓，將日常的出勤作為最終成績的部分參考，從制度方面嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待體育課堂的學(xué)習(xí)，甚至一些學(xué)生學(xué)習(xí)體育就是為了取得名次，這樣的教學(xué)目標(biāo)不符合開展體育的根本目的，教師要在具體的教學(xué)實(shí)踐中滲透對(duì)學(xué)生的健身意識(shí)的教育、對(duì)學(xué)生心理健康的教育等內(nèi)容，只有這樣才可以從最本質(zhì)的層面激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，才能對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)起到明顯的促進(jìn)和鼓勵(lì)作用。

2.3轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

在課堂上多數(shù)教師仍然采用講課的模式，這種模式的結(jié)果就是教師講自己的，學(xué)生做自己的，導(dǎo)致學(xué)生和教師的脫節(jié)，在教學(xué)的過程中沒有了師生互動(dòng)，因此教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣既可以提升學(xué)生課堂的專心程度，又能增加學(xué)生和教師的互動(dòng)，很大程度上提升了教學(xué)的效果，長期堅(jiān)持會(huì)大大提升學(xué)生對(duì)于體育的興趣。此外，還可以設(shè)立小組合作制，以這種方式提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和課程

體育教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容太過死板，因此需要改變教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加具有活力，將游戲引入體育教學(xué)中，可以有效地改善課堂的教學(xué)氛圍。體育教學(xué)的核心要素就是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容不僅是體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性內(nèi)容，同時(shí)也需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育文化的熱愛，幫助學(xué)生形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，這樣才符合開設(shè)體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)束語

教育的發(fā)展需要不斷地改革，為社會(huì)的發(fā)展提供與之相符合的人才。體育課程在長期的發(fā)展中出現(xiàn)了不少問題，只有充分地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的根本目的，才能將體育教學(xué)中的困境進(jìn)行合理科學(xué)的解決，進(jìn)而提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，最終推動(dòng)我國體育的發(fā)展。

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作者簡介：

龐毓恩（1965.2—），男，壯族、廣西靖西，本科，副教授，右江民族醫(yī)學(xué)院，研究方向：大學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。