黃麗靈

摘 要：在我國邁向國際社會過程中，英語學(xué)習(xí)是其中一項極為重要的內(nèi)容，必須對其加強(qiáng)重視。本文首先分析在初中階段進(jìn)行英語口語教學(xué)活動時需要采取的相關(guān)策略，然后進(jìn)一步反思具體教學(xué)過程，希望能夠為相關(guān)教育人員提供更為豐富的理論素材。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語;教學(xué)活動

引言

現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在初中階段進(jìn)行英語教學(xué)活動是教師需要進(jìn)一步發(fā)展口語教學(xué)，確保學(xué)生在日常生活過程中能夠進(jìn)行英語知識的合理應(yīng)用，為了對初中階段英語口語，教學(xué)活動進(jìn)行更為深刻的認(rèn)識，特此展開本次研究。

一、教學(xué)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在我國信息化水平不斷提升過程中，在我國初中英語口語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更為廣闊的平臺，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)空間的有效拓展，同時也在一定程度內(nèi)豐富教師教學(xué)策略，為了確保更為有效的提升教學(xué)效率，初中教師在進(jìn)行英語口語教學(xué)活動時，需要確保合理應(yīng)用新技術(shù)和新手段，同時還需要基于英語教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)大綱的科學(xué)制定，確保教育教學(xué)過程能夠更好的滿足學(xué)生成長發(fā)展需求。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)

教師，需要科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代教育效果的有效提升，通過合李瑩用多媒體技術(shù)展示課堂內(nèi)容，充分結(jié)合聲音和畫面，合理豐富課堂效果，確保學(xué)生在參與教學(xué)活動時，具有更高的積極性，同時實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)空間的有效拓展，有效提升課堂容量，確保學(xué)生能夠更為主動的參與課堂活動。

（三）任務(wù)型教學(xué)

初中英語教師在進(jìn)行口語教學(xué)過程中，還需要科學(xué)應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式，開展任務(wù)型口語教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時為了進(jìn)一步保障教學(xué)效果，教師需要選擇應(yīng)用合作探究方式展開具體教學(xué)活動，使學(xué)生之間能夠進(jìn)行更為有效的交流，打破傳統(tǒng)教學(xué)活動中的枯燥感和單一性，確保學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性的有效提升。在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，教師首先需要在分析學(xué)生個人學(xué)習(xí)狀況之后對全班學(xué)生進(jìn)行有效分組，為了更好的照顧同學(xué)，盡量由4個人構(gòu)成一個小組，在完成小組構(gòu)成之后，可以由小組內(nèi)的每一名同學(xué)分別擔(dān)任組長，有效增強(qiáng)學(xué)生口語能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。在完成分組之后，教師需要幫助學(xué)生尋找活動素材，基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行交際語境的合理構(gòu)建，保證活動素材與學(xué)生現(xiàn)實生活存在密切關(guān)系，同時還需要基于學(xué)生語言知識范圍進(jìn)行確定話題，例如在學(xué)生積累足夠描述房間的詞匯和語法之后，教師可以利用一兩節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己臥室的討論，確保每一名同學(xué)都可以參與其中，教師過程中教師可以盡量將學(xué)生語法應(yīng)用引導(dǎo)至想要鞏固的方向，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理鞏固，同時教師還需要確保教學(xué)活動的開放性，保證學(xué)生可以自由選擇自己的表達(dá)途徑[1]。

（四）創(chuàng)造交際環(huán)境

我國英語教學(xué)過程中，導(dǎo)致學(xué)生口語學(xué)習(xí)效果不高最為主要的原因是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中沒有勇氣開口說，基于此，教師，需要幫助學(xué)生構(gòu)建一個科學(xué)有效的交際環(huán)境。在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，教師一定要確保言辭親切，多使用鼓勵性詞語，例如welldown、goodjob、goob、Verygood，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更高的自信心，從而保證學(xué)生在課堂上能夠踴躍發(fā)言，使學(xué)生緊張感得到一定程度的有效消除，進(jìn)一步保障學(xué)生在參與教學(xué)活動時的主觀能動性。對于部分英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，教師需要對其進(jìn)行更高程度的鼓勵，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使其能夠積極投入學(xué)習(xí)活動，展現(xiàn)更大的優(yōu)勢。在英語教學(xué)活動中，就是需要為學(xué)生創(chuàng)造盡量多的英語口語訓(xùn)練機(jī)會，這保學(xué)生對英語口語始終具有較高的興趣。在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，教師需要保障教學(xué)方法的多樣性，確保學(xué)生不會產(chǎn)生疲憊心理。例如在學(xué)習(xí)“What do you think of”一課教學(xué)活動時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對自己喜歡的食物或服裝進(jìn)行討論，同時在學(xué)生進(jìn)行探討過程中，教師需要進(jìn)行課外詞匯的有效拓展。

二、教學(xué)反思

通過進(jìn)行本次研究我們發(fā)現(xiàn)，有效進(jìn)行口語教學(xué)能夠在一定程度內(nèi)實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升，在我國目前英語教學(xué)活動中，部分省市已經(jīng)在考試范圍內(nèi)合理納入了英語口語，在實現(xiàn)英語教學(xué)效果有效提升的同時還可以保證學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行更為熟練的掌握。通過科學(xué)增加英語口語能力，確保學(xué)生在日常生活中能夠科學(xué)應(yīng)用英語知識，保障學(xué)生，英語能力發(fā)展的全面性，有效避免出現(xiàn)啞巴英語。同時，進(jìn)行配套教材的科學(xué)完善能夠?qū)崿F(xiàn)口語練習(xí)效果的有效提升，在我國目前初中英語教學(xué)活動中，也有少部分地區(qū)教材內(nèi)具有英語口語練習(xí)相關(guān)內(nèi)容，基于此，國家教育機(jī)構(gòu)在編寫英語教材史，需要基于當(dāng)前具體教學(xué)情況有效添加英語口語相關(guān)內(nèi)容，保證口語練習(xí)具有更高的合理性和科學(xué)性。英語教師在安排口語教學(xué)課程試，還需要基于教學(xué)實際進(jìn)行有效安排，確保其合理性，保證學(xué)生英語口語能力能夠得到持續(xù)有效的提升[2]。除此之外，教師還需要確保教學(xué)手段的先進(jìn)性，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。在我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展過程中，基層教學(xué)中逐步實現(xiàn)了新型教學(xué)設(shè)備的普及化應(yīng)用，多媒體教學(xué)技術(shù)在目前應(yīng)用最為頻繁?？茖W(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動，不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行多種感官的有效刺激，確保學(xué)生能夠更為深入的掌握相關(guān)知識，同時活躍課堂氛圍，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中階段進(jìn)行英語口語教學(xué)活動時，教師需要確保進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)有效，開展任務(wù)型教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個更為合理的交易環(huán)境，確保有效提升教育教學(xué)效果，使學(xué)生在參與教學(xué)活動時，具有更高的主觀能動性，有效提升我國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馮夢瓊.對初中英語口語教學(xué)的幾點反思[J].南北橋，2016（8）：31-31.

[2]牟金芳.初中英語口語教學(xué)的課改思考[J].中學(xué)生英語，2016（2）：81-81.

（作者單位：廣東省肇慶市封開縣漁澇中學(xué)）