李雨薇

摘 要：兩性之間的差異是人類社會中存在的事實，性別差異一直是心理學(xué)經(jīng)久不衰的研究課題，人格的性別差異受到研究者廣泛關(guān)注。本文從定義、相關(guān)理論、研究方法、相關(guān)研究討論人格性別差異。

關(guān)鍵詞：人格；性別差異

1.定義

1.1人格

弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)劃分為三個層次：本我、自我、超我。本我遵循快樂原則。自我從本我中分化出來的，調(diào)節(jié)本我和超我的矛盾，遵循現(xiàn)實原則。超我是道德化的自我。抑制本我的沖動，對自我進(jìn)行監(jiān)控，追求完善的境界，遵循道德原則。人格是指一個人與社會環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨特的行為模式、思想模式和情緒反應(yīng)的特征。人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，人格是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要有氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等方面。

1.2性別差異

男女兩性不僅存在著生理方面的差異，而且在心理發(fā)展的許多方面也同樣客觀地存在著一些差異。比如性格及行為方面的差異、情感活動的差異、認(rèn)知風(fēng)格及智能發(fā)展特點的差異等等。研究男女兩性在心理與行為上的差異及其發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律。

2.相關(guān)理論

2.1特質(zhì)理論

奧爾波特首次提出了人格特質(zhì)理論。奧爾波特把特質(zhì)分成共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的相同的特質(zhì)。個人特質(zhì)指的是個體身上所獨具的特質(zhì)?？ㄌ貭栍靡蛩胤治龅姆椒▽θ烁裉刭|(zhì)進(jìn)行了分析，提出了基于人格特質(zhì)理論的一個理論模型。模型分成四層，即個別特質(zhì)和共同特質(zhì)、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)、體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)、動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。塔佩斯用詞匯學(xué)方法對卡特爾的特質(zhì)變量進(jìn)行再分析，發(fā)現(xiàn)外向性、宜人性、盡責(zé)性、情緒穩(wěn)定性、開放性五個相對穩(wěn)定的人格因素。

2.2性別認(rèn)同

性別認(rèn)同是對自身性別的正確認(rèn)識，即掌握自己的性屬性或相應(yīng)的作用?？茽柌癜褍和詣e守恒的發(fā)展劃分為性別標(biāo)志、性別固定、性別一致性三個階段。兒童獲得性別守恒不僅與認(rèn)知水平的發(fā)展有關(guān)，也與他們對性別的知識有關(guān)。

2.3性別角色

性別角色指他人期望和社會規(guī)范所要求于男女的行為模式，而且是男女自覺或不自覺地將他人期望和社會規(guī)范實際表示出來的活動。男性與女性在姿勢、神態(tài)、聲調(diào)、舉止等許多方面各有不同的特點。在任何社會或民族中，對男性與女性各自扮演不同的角色、起的不同的作用懷有一種普遍的期待。

3.研究方法

自陳量表是一種問卷式的人格測驗，量表中列有很多陳述性的題目，對人格特質(zhì)進(jìn)行自我評價的一種方法。在自陳量表中的題目，其所陳述者均為假設(shè)性的行為或心理狀態(tài)，其陳述方式多采用第一人稱。大五人格量表，即NEO人格量表，是建立在大五人格理論的基礎(chǔ)之上。

4.相關(guān)研究

4.1助人行為

助人行為是研究性別差異的文獻(xiàn)中經(jīng)常討論的問題。Eagly 和Crowley 對這方面的研究進(jìn)行了元分析，結(jié)果表明：男性一般比女性更樂于助人，而女性得到他人的幫助要比男性多。Eagly 試圖用性別角色理論來解釋這類現(xiàn)象，認(rèn)為助人行為受社會性別角色的影響，男性幫助他人被看成有英雄氣概，而女性幫助他人被看成是有教養(yǎng)的，因而男性在日常生活中表現(xiàn)出更多的助人行為。

4.2攻擊行為

關(guān)于攻擊行為的性別差異，Eagly 和 Steffen（1986）元分析的結(jié)果表明：盡管這方面的各項研究結(jié)論并不完全一致，但從整體上看，男性比女性更具攻擊性，尤其表現(xiàn)在男性的攻擊行為多是給對方帶來傷痛或身體上的傷害，而女性的攻擊行為多是給對方造成心理上的傷害或人際關(guān)系上的損失。攻擊行為方面的性別差異在很大程度上還表現(xiàn)為：女性多認(rèn)為實施一次攻擊行為不會給對方造成傷害，而且會給自己帶來遺憾、焦慮甚至危險，而男性有這種體驗的不多。此外，其他一些研究者如 Hyde 等進(jìn)行的元分析也得出了類似的結(jié)論。

4.3人格特質(zhì)

Feingold（1994）對 68 個有關(guān)人格的性別差異研究所作的元分析結(jié)果表明：在四種主要人格特質(zhì)———自尊、內(nèi)控觀、焦慮、自信心方面，性別差異的大小不一。從總體上看，男性比女性更自信，自尊也略高于女性。但女性比男性更外向，更值得信任，焦慮程度也要高一些，最為突出的是女性更富于幻想。在社會焦慮、沖動性、活動性、制控觀、理想方面，兩性沒有明顯差異。不同年代、教育水平、國家在人格的各個方面所表現(xiàn)出來的性別差異基本一致。我國學(xué)者進(jìn)行的研究還包括，盧勤、黃麗珊（2005）對大學(xué)生實施了中國人人格量表的測量。研究結(jié)果表明，在外向性、處世態(tài)度、行事風(fēng)格以及善良維度上大學(xué)生性別差異不顯著：性別差異主要存在于三個人格維度上，表現(xiàn)為在才干維度上男生明顯優(yōu)于女生，在情緒維度上女生得分顯著高于男生，在人際關(guān)系維度上男生略優(yōu)于女生。

4.4移情

研究者們一般認(rèn)為，女性的移情水平高于男性。來自自我報告法的研究結(jié)果表明，女性比男性更有同情心、更有利他性。但自我報告是一種容易產(chǎn)生偏頗的方法。男性和女性能夠知覺到社會對自己的期望，因而會按照社會期望的方向進(jìn)行自我評估。所以，為了更科學(xué)地測量移情，研究者們采用了一些能夠進(jìn)行嚴(yán)格控制的研究方式：例如以播放電影或真人表演的形式向被試呈現(xiàn)一系列事先安排好的行動，然后讓被試報告電影或表演中的人究竟經(jīng)歷了什么樣的事情或情感。在這些研究中，女性通常表現(xiàn)出優(yōu)勢，她們更加善于憑借情感線索分析和理解他人行為，也更容易察覺出異性的欺騙行為。

5展望

對于人格對性別差異研究可從不同角度進(jìn)行探索，首先，從研究方法來看，可以考慮使用不同對測量工具對人格特質(zhì)進(jìn)行測量。再者，從被試選取來看，可以擴(kuò)大年齡范圍，不僅進(jìn)行橫向研究，可以考慮縱向研究。最后，文化等因素對影響也要考慮進(jìn)來，不同文化情境下對性別差異與人格差異可能會有不同影響。

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