潘喜玲

摘 要：高中體育課程對于中學生來說十分重要，通過適當?shù)腻憻挘粌H可以很好地增強高中學生的體質，還可以促進學生的心理健康，這對高中學生的學習具有十分重要的意義，但是現(xiàn)階段的體育教學存在著一些問題，如果不能對這些問題進行及時創(chuàng)新，那么就無法提升學生的綜合素養(yǎng)，對學生將來的全面發(fā)展造成一定的阻礙。本文以高中體育與健康教學為中心，對高中體育與健康創(chuàng)新教學進行探索和研究，并分析其相關問題的解決方案。

關鍵詞：高中;體育與健康;創(chuàng)新教學

前言：高中體育與健康創(chuàng)新教學對于學生來說十分重要，在高中學習階段，因為學生即將面臨高考，所以每天都會面對巨大的學習壓力，這樣的學習壓力很容易導致學生心情煩躁，無法在課堂當中集中注意力，而如果對現(xiàn)有的高中體育課程進行創(chuàng)新，那就可以很好地幫助高中學生緩解學習壓力，保障學生的正常學習，從而提高學生的學習效率。

1、高中體育與健康創(chuàng)新教學的意義

在高中學習階段，雖然體育課程并不會直接影響學生的高考成績，但是體育與健康課程可以通過適當對學生進行訓練，對學生的身體素質和心理將康進行強化，而且在高中學生面臨大量學習任務的時候，學生的心理很容易會產(chǎn)生巨大的學習壓力。這樣的學習壓力如果不能及時得到合理的宣泄，就有可能導致學生心理崩潰，在這樣的情況下，學生就會對學習產(chǎn)生厭煩心理，甚至進一步造成學習成績下降的情況，而通過體育訓練就可以很好地幫助學生宣泄學習所帶來的壓力，從而提升學生各個方面的學習能力，因此高中體育與健康創(chuàng)新教學對高中學生的學習具有十分重大的意義。

2、高中體育與健康創(chuàng)新教學所面臨的問題

高中體育與健康教學不僅僅可以強化學生的身體素質，還可以保障學生的身體健康，這對高中學生的學習具有十分積極的影響，可是在實際的教學過程當中，因為體育課程自身的一些原因，所以在教學的過程當中，往往沒有辦法引起教師的重視，這對學生的學習造成了巨大的影響。

（1）無法直接提升學生的高考成績

在高中學習的過程當中，受到高考元素的影響，不僅是教師過度重視學生的學習分數(shù)，學生受到家長和教師的影響，也會過度將高考分數(shù)看重起來，而體育在學習的過程當中沒有辦法直接提升學生的學習成績，所以這樣就直接導致了學生和教師對體育課程不夠重視，這樣就對體育與健康課程的創(chuàng)新帶來了巨大的難題，而且因為學生的不重視，部分學生很難積極參與到體育課程的教學當中，對學生身體素質的提高造成了一定的影響。

（2）體育教師對體育教學不夠重視

在高中體育教學的過程當中，除了文化課教師和學生對體育教學不夠重視以外，部分體育教師也對體育教學不夠重視，甚至還有一部分教師因為體育成績和高考成績無關的情況出現(xiàn)了消極怠工的情況，這樣即便是學校正常開展體育課程教學，但是在實際教學的過程當中，學生并不能進行科學合理的體育訓練，這樣就直接造成體育與健康課程無法進行創(chuàng)新。

（3）缺乏體育與健康課程的創(chuàng)新的教學資源

體育與健康課程的創(chuàng)新和改革并不是一件簡單的事情，在實際的體育與健康改革的過程當中，如果想要創(chuàng)新教學科學合理，那就需要教師對大量的體育教學資源進行整合，不僅如此相關的體育教師還需要聯(lián)合起來，對體育與健康課程的創(chuàng)新進行意見交流，但是受限于部分學校體育教學資源獲取教學資源的途徑十分單一，體育教師之間也很難對體育與健康課程的創(chuàng)新進行研討，這樣就直接限制了體育與健康課程的創(chuàng)新工作。

3、高中體育與健康創(chuàng)新教學的實際方案

高中體育課程的開展對高中學生十分重要，而對高中體育與健康課程的創(chuàng)新與改革對高中教學來說更是必不可少，所以體育教學的過程當中，相關體育教師應當將體育與健康教學的創(chuàng)新工作重視起來。

（1）加大體育課程在學校教學過程當中的影響

在高中學習的過程當中，因為體育訓練本身對高考成績的影響不大，這就導致了部分學生對體育與健康課程不夠重視，進而導致體育教師自身忽略對體育與健康教學的創(chuàng)新。因此，在這樣的情況下，學校應當加大體育課程在學校教學過程當中的影響，這樣就可以很好地引發(fā)教師對體育與健康課程的重視，進一步促進體育教師對高中體育與健康課程的創(chuàng)新和改革。

（2）建設合理的體育與健康創(chuàng)新教學平臺

在以往體育與健康教學的過程當中，相關教師往往會因為體育教學資源獲取途徑的限制造成無法有效對體育與健康課程進行有效創(chuàng)新的情況。因此，在實際體育教學的過程當中，相關的教師可以一起組織起來，利用網(wǎng)絡搭建體育與健康課程教學的創(chuàng)新平臺，這樣就可以在網(wǎng)絡上獲取大量的體育與健康課程的教學資源，然后利用網(wǎng)絡對創(chuàng)新教學進行探討，進而制定合理的體育與健康課程的創(chuàng)新改革方案。

（3）加強與學生直接的溝通

在高中學習階段，不管是文化課的學習，還是體育鍛煉，其中的主體都是學生，所以體育與健康的創(chuàng)新與改革一旦脫離了學生這個主體，那么不管教師改革方案有多合理，在體育與健康的教學過程當中都是不可行。因此，在實際的體育與健康的創(chuàng)新與改革的過程當中，想要更好的實現(xiàn)體育與健康的創(chuàng)新，那就需要嚴格的從學生的角度出發(fā)，加強與學生的溝通，并將學生的意見融入到自身的改革當中，只有這樣才可以更好地對現(xiàn)階段的體育與健康課程進行創(chuàng)新教學。

例如，在獲取學生意見的時候，體育教師可以利用調查問卷對學生進行提問，然后將調查問卷的結果進行整理，并根據(jù)學生的真實意見對現(xiàn)有的體育與健康課程進行創(chuàng)新，這樣不僅增加了體育與健康課程的創(chuàng)新性與合理性，還加強了學生的參與感，充分尊重了學生在體育課堂當中的主體地位。

結語：在高中學習階段，體育課程對學生的學習和身心健康十分重要，因此相關的體育教師應當利用現(xiàn)代化教學手段對現(xiàn)有的體育教學模式進行創(chuàng)新，這樣學生在體育與健康的學習過程當中才可以得到有效的鍛煉，進而促進高中學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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