劉慧

摘要：數(shù)學(xué)游戲是一種包含數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲活動(dòng)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，賦予抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲 ?恰當(dāng) ?應(yīng)用

一、數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用。

1.數(shù)學(xué)游戲在導(dǎo)入教學(xué)中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是重要的環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入中首先要處理好新舊知識(shí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)不同的知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接。應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲?qū)耄粌H激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性于一體的教學(xué)方式，體現(xiàn)了以生為本的新課改教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)游戲在新課導(dǎo)入中的應(yīng)用，需要具有啟發(fā)性、參與性、簡(jiǎn)約性，只有具備這些特點(diǎn)，數(shù)學(xué)游戲的引入才能使學(xué)生受益，提升學(xué)習(xí)效率。比如，在執(zhí)教《整式的加減》時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我和學(xué)生一起做了一個(gè)數(shù)字游戲：隨機(jī)寫(xiě)一個(gè)十位數(shù)比個(gè)位數(shù)大1的兩位數(shù)，交換這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的位置，又得到一個(gè)兩位數(shù)。用這兩個(gè)兩位數(shù)的和除以11。你的結(jié)果是什么，我就能猜出你所舉的哪個(gè)數(shù)字？學(xué)生兩個(gè)人一組，按照游戲規(guī)則一個(gè)學(xué)生舉數(shù)，另一學(xué)生猜數(shù)，看看學(xué)生做得怎樣？如果學(xué)生猜不出，我也會(huì)順利地猜出結(jié)果，學(xué)生感到十分好奇，老師為什么能猜出結(jié)果呢？這時(shí)我便抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入新授課。這堂課的導(dǎo)入由學(xué)生感興趣的游戲入手，為學(xué)生提供了參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，同時(shí)非常自然地導(dǎo)入了整式加減的學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于性質(zhì)定理教學(xué)

數(shù)學(xué)性質(zhì)、定理等知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解時(shí)會(huì)遇到一些困難。而數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用有效地解決了這一問(wèn)題，數(shù)學(xué)游戲可以將抽象化的數(shù)學(xué)理論動(dòng)態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生的理解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。我認(rèn)為，在應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)性質(zhì)、定理的知識(shí)時(shí)，要注重將性質(zhì)、定理的內(nèi)容直接運(yùn)用到游戲中，給予學(xué)生直觀的感受，同時(shí)，游戲還要做到簡(jiǎn)單、靈活，便于操作，真正發(fā)揮出游戲的最大價(jià)值。比如，在教學(xué)三角形的性質(zhì)時(shí)，首先，我和同學(xué)們一起做了一個(gè)拍手的游戲，讓同學(xué)們注意在拍手的過(guò)程中，兩只手掌重合，那么，在生活中有哪些可以重合的事例呢？接著，我利用多媒體給同學(xué)們展示了三組圖形，同學(xué)們經(jīng)過(guò)觀察后，得出了每一組圖形都是完全重合的結(jié)論，通過(guò)這樣的游戲?qū)嵺`，學(xué)生就能有效地理解三角形的性質(zhì)了。

3.數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念教學(xué)

數(shù)學(xué)概念具有抽象性、概括性的特點(diǎn)。概念教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)出一定的畏難情緒，基于此，教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)，吸引學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。在應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，要做到直接切入概念的生成，同時(shí)游戲應(yīng)該融入生活化、趣味化的元素，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。比如在執(zhí)教“正數(shù)和負(fù)數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，我和學(xué)生一起做了刻畫(huà)游戲，各組派兩名同學(xué)，一名同學(xué)按老師的指令表演，另一名同學(xué)在黑板上速記，看哪一組獲勝。教師說(shuō)出指令：向前兩步，向后兩步;向前一步，向后三步……

一名學(xué)生按老師的指令表演，另一名學(xué)生在黑板上速記。規(guī)定向前用“+”，向后用 “-”表示，向前與向后是一組相反意義的量。通過(guò)游戲，學(xué)生有效地領(lǐng)會(huì)了正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解。

二、如何應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲

1.使用包含數(shù)學(xué)思維的玩具，如神奇魔力球。

魔力球又名迷宮球，透明的球里面有一個(gè)3D的軌道，里面有一個(gè)小鐵珠，小鐵珠要從1滾到299，保證小鐵珠順利的從1滾到299，孩子就得有足夠的耐心和數(shù)字觀察力，因?yàn)樾¤F珠很容易就從軌道上掉下來(lái)，一次次的掉落培養(yǎng)孩子耐下心來(lái)找出技巧爭(zhēng)取通關(guān)，當(dāng)然它的設(shè)置也相當(dāng)有意思，有好幾個(gè)入口，比如1是入口，52也是入口，這也是一個(gè)小小的鼓勵(lì)，讓孩子如果將小鐵珠掉下去不用再重新開(kāi)始。

2.在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上做數(shù)學(xué)游戲

比如四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《確定位置》時(shí)，為了幫助孩子們理解列和行的意義，讓孩子們說(shuō)出自己的數(shù)對(duì)，讓孩子們說(shuō)出自己好朋友的數(shù)對(duì)讓其他孩子猜名字，老師說(shuō)出名字孩子們說(shuō)出數(shù)對(duì)，老師說(shuō)出數(shù)對(duì)的同時(shí)對(duì)應(yīng)的孩子站起來(lái)，在這樣不斷互動(dòng)的游戲過(guò)程中讓孩子們快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。這一數(shù)學(xué)游戲不僅深化了學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解了數(shù)對(duì)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，更為重要的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，在不斷的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中生成了數(shù)學(xué)課堂“別樣的精彩”！

3.讓孩子用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)游戲并且實(shí)施

例如學(xué)習(xí)完“有趣的七巧板”時(shí)，我讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用“七巧板”拼出自己喜歡的圖形。鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮自己的想象力去拼圖形，教師在課堂上抓住學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的天性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，感受七巧板的數(shù)學(xué)美，感受古代中國(guó)人的聰明智慧。

戴禮剛就說(shuō)過(guò)：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓他們?cè)谇榫潮硌葜袑W(xué)習(xí)，比如：他讓孩子們以小組為單位，自行設(shè)計(jì)到文具店買(mǎi)東西的場(chǎng)景，并盡可能用在課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。分組表演的整個(gè)過(guò)程中，他們不僅演得生動(dòng)活潑，還會(huì)模仿家長(zhǎng)買(mǎi)東西的樣子進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。他這么做既幫助學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還使枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算變得生動(dòng)有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。

三、數(shù)學(xué)游戲的益處

數(shù)學(xué)游戲能讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有興趣，同時(shí)也是提高孩子的數(shù)學(xué)思維力的一種途徑。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，賦予抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。陳進(jìn)曾說(shuō)過(guò)：運(yùn)用游戲引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用游戲形成知識(shí)載體以及運(yùn)用游戲打開(kāi)教學(xué)視界。

參考文獻(xiàn)：

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