劉小娟

良好的學習習慣不僅是學生進行正常學習的基本保證，也對其今后學習、工作都會產生極大的影響，使他們終身受益。因此，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是每一位教師的使命；良好的學習習慣的培養(yǎng)應從小學抓起?！敖逃褪且B(yǎng)成良好的學習習慣?！睂W習習慣的養(yǎng)成既然如此重要，那么怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？

一、培養(yǎng)學生專心聽的好習慣

有些同學學習成績總是不太理想，課后做作業(yè)又感到很費力，除了智力因素外，其中一個重要的原因就是上課不專心聽講。那如何才能使孩子養(yǎng)成專心聽講的習慣呢？第一，教師的講課語言必須生動有趣具有吸引力，使學生情不自禁地聽老師的說話，長期下來，學生就會養(yǎng)成愛聽的好習慣；第二，要使學生養(yǎng)成專心聽的習慣，還要教會學生聽的方法，讓孩子知道如何去聽。在平時的教學中，要提醒學生聽時注意：你聽明白了沒有？你的想法與他是否一樣？對別人的想法你有什么意見？這樣讓學生帶著問題來聽，聽的專心程度就更高了；第三，教師要做好榜樣作用，潛移默化地影響學生養(yǎng)成專心聽、耐心聽的好習慣。平時的課堂中，老師對學生的回答必須做到用心聽，不隨便打斷。久而久之，學生也會效仿老師那樣專心地聽別人講話。

二、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣

觀察是學生認識到事物的基礎，觀察也就是一種認識過程，良好的觀察習慣是學生學好各科知識的前提條件之一。但低年級學生在觀察時，往往只注重事物最表面的現象，缺乏本質的認識，針對這種情況，那么在日常的教學中，我們要提供一些素材引導學生進行觀察。如圖文結合的題目，我們首先引導學生觀察圖上有些什么，然后引導學生從觀察圖上轉移到觀察數字上，看看有什么與數學有關的信息，這樣就使學生從一般的盲無目的的看過渡到了有目的、有順序的仔細觀察。學生養(yǎng)成了主動、仔細觀察的學習習慣，就能更好從事物的表象了解它的本質性質，理解知識，學好各科知識。

三、培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣

在所有的學習活動中都離不開思考。只有勤于思考才能掌握知識，形成能力。在平時的教學中，首先，教師要精心設計，創(chuàng)設情境，讓學生養(yǎng)成處處思考、時時思考、尋根究底的良好習慣。其次，為學生的思考提供充裕的時間。課堂中，教師盡量要少說，留給大量的時間給學生去思考，讓學生養(yǎng)成勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。另外，多組織討論，提高學生勤于思考的積極性。

四、培養(yǎng)學生敢于說的好習慣

語言表達能力是學生邏輯思維能力的外在表現。但現在普遍存在的現象是想說不敢說，而想說不敢說的主要原因是由于具有恐懼感和自卑感造成的。那如何引導學生克服恐懼感和自卑感，養(yǎng)成敢于說的好習慣。一是營造一個和諧的氛圍，幫助學生克服恐懼感，樹立信心。平時教學中，教師要鼓勵學生多說，幫助學生認識到即使說錯了也不要緊，那也是經過思考后的觀點，也為同學的學習提供了不同的聲音，使同學更清楚地了解所學的知識。當學生一下子說不出來或說得不太完整時，老師要及時給予鼓勵和幫助，如：“不要緊，坐下來聽別的同學說說，等下你再來發(fā)表你的意見”“你是可以的”“你已進步了很大”等等。老師的這些寬容和鼓勵會給學生帶來勇氣，從而消除恐懼的心理障礙，樹立了信心，逐漸養(yǎng)成對老師提出的問題敢于發(fā)表意見。二是加強說話訓練。要培養(yǎng)學生敢說的好習慣，在平時教學中，還要對學生加強說話訓練，提高口語表達能力，增強自信心，從而克服恐懼感。

五、培養(yǎng)學生認真做的好習慣

《小學教學大綱》中明確指出：要培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔、自學檢驗的學習習慣。因此，幫助學生養(yǎng)成認真做事的好習慣也是我們老師的任務之一。那么，如何在低年級培養(yǎng)學生認真做事的好習慣呢？

1.明確要求、規(guī)范格式，培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣

由于學生遺忘率比較高，每一學期開學的第一天，我都重提作業(yè)的書寫要求、統(tǒng)一格式。如字體書寫要端正，簿面要整潔，每次作業(yè)的第一行寫上日期，把練習要把本子對折，一邊做一題，保持工整，豎式的橫線及橫式的等號都需用尺子畫直，做的練習抄完題后，再起行，答數也要另起一行，題與題之間要隔開一行等等。由于學生年齡較小，不時出現做得不夠的地方，我就反復提醒，指出不足，引導其改正，學生有了進步就及時表揚，持之以恒，學生都養(yǎng)成了認真書寫的習慣。

2.教會方法，培養(yǎng)學生認真審題的好習慣

認真審題是正確答題的保證。但學生在審題時經常是只走馬觀花，草率了事，根本就沒有認真審題，結果答題錯誤率較高。在平時的教學中，我們要教會學生一些審題的方法、技巧，要求學生不管做哪一類型題目，都不要急于答題，要先進行認真的分析。如：做兩步運算的計算題時，要思考先算哪一步，在先算的運算下面畫一條橫線，然后才按順序進行計算。做應用題時，首先粗讀一次題目，大概了解題目的意思，然后再次帶著問題去讀題目，如題目要求解決什么問題，根據問題在題目中找出關鍵句子或關鍵詞語進行分析，理清關系，然后再進行作答。經過長時間的訓練，大部分學生都能養(yǎng)成認真審題的習慣。當然，個別學困生還存在一定的困難，那還需與家長溝通好，讓家長在家輔導作業(yè)時也對學生進行訓練。

3.用合式的評價語言或圖案符號，激發(fā)學生的情感

如書寫認真的，給一個笑臉加上“書寫認真”的評語，若不但書寫認真，答案全對的，就給一個豎起大拇指的圖案加上“你真棒！”若學生有進步了，就給一個表示勝利的手勢加上“你進步了，加油！”學生看到如此可愛的圖案及激勵性的語言，他們都想擁有，這樣孩子就會自覺地養(yǎng)成認真做題的好習慣。

總之，一個孩子學習上進步的大小，學習成績怎么樣，將來在初中、高中和大學學習上發(fā)展得怎么樣，無不與學生良好的學習習慣培養(yǎng)有很大關系。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并非一朝一夕的事，應從小學各年級抓起，做好打持久戰(zhàn)的思想準備，持之以恒，著眼未來，加強教育。