王漫

摘 ?要：由于我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們也逐漸對(duì)自身的衣、食、住、行等等的各個(gè)方面的要求也越來越高。在人們要求自身的素質(zhì)快速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教育方面的重視程度也與眾不同。我國的教育體系在此過程中也在得到了不斷的發(fā)展與完善，在近幾年的教育體系的發(fā)展過程中，閱讀能力與教學(xué)能力相結(jié)合以及提高學(xué)生們的寫作能力的教學(xué)模式不僅引入了我們高中教學(xué)過程中的其它學(xué)科，也引入了我們的高中語文閱讀教學(xué)的過程中。此篇文章就是主要闡述高中語文閱讀如何引領(lǐng)學(xué)生的作文寫作。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué);閱讀教學(xué);寫作教學(xué)

在我們?nèi)祟悮v史發(fā)展的過程中，我們的教育體系也在進(jìn)行不斷的發(fā)展與完善。在我們的教育過程中，教育模式也在不斷得到提高與改善，我們可以通過閱讀及寫作教學(xué)相結(jié)合來提高寫作能力。現(xiàn)在閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合模式的發(fā)展，改善也改變了我們傳統(tǒng)的教育模式。在我們的現(xiàn)在教育模式過程中，從事高中語文閱讀教學(xué)的教育工作人員們逐漸向培養(yǎng)學(xué)生們閱讀能力與寫作能力相結(jié)合，現(xiàn)在閱讀教學(xué)能力和寫作教學(xué)相結(jié)合的發(fā)展，逐漸被我們所認(rèn)同與重視。從事高中語文閱讀教學(xué)的教育工作人員們要逐漸引導(dǎo)學(xué)生們向?qū)懽鹘虒W(xué)能力和閱讀教學(xué)兩者相結(jié)合的方向上發(fā)展，會(huì)逐漸提高我們語文閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)中的效率，加深我們對(duì)高中語文閱讀教學(xué)中課程的理解力，以便較大程度上提高我們語文閱讀課程方面的成績。

一、高中語文閱讀教學(xué)中寫作能力和閱讀能力的培養(yǎng)

（一）多方面設(shè)置高中語文閱讀教學(xué)的背景，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及寫作能力

由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我們的教育體系模式也在不斷得到提高與完善。在從事語文閱讀教學(xué)的過程中，我們的教育工作人員們要加大力度的培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀教學(xué)能力和寫作教學(xué)能力，閱讀能力和寫作能力的發(fā)展是我們現(xiàn)代人的標(biāo)配的素質(zhì)要求。閱讀能力與寫作能力相結(jié)合模式的發(fā)展能夠使我們在現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展的歷程中，更加迅速地融入社會(huì)，從而能夠更加從容地接受現(xiàn)代社會(huì)帶給我們的新挑戰(zhàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及閱讀能力的發(fā)展

在高中語文閱讀教學(xué)的過程中，從事語文閱讀教學(xué)教育的工作人員們要根據(jù)自己班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，例如，班級(jí)內(nèi)學(xué)生們的興趣愛好、擅長、缺點(diǎn)等各種情況，在對(duì)學(xué)生們實(shí)施閱讀能力及寫作教學(xué)思維的發(fā)展的時(shí)侯，依據(jù)具體情況具體分析的原則，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，制定與之相適應(yīng)的語文寫作教學(xué)時(shí)的情景，使之能夠大幅度吸引學(xué)生們的眼球，激發(fā)學(xué)生們在高中語文閱讀教學(xué)中的興趣。高中也是人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的重要性對(duì)我們來說也是不言而喻的。在對(duì)高中語文閱讀教學(xué)方面學(xué)習(xí)的過程中，從事高中語文閱讀教學(xué)中的教育工作人員們要轉(zhuǎn)變以前的教育模式的理念，要學(xué)會(huì)在語文寫作學(xué)科的講授中，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，豐富其在英語閱讀教學(xué)中的趣味性，從而更加能夠吸引學(xué)生們對(duì)語文寫作教學(xué)過程中的興趣，以便于我們的千萬學(xué)子們在必要的時(shí)候超常發(fā)揮。

二、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出疑問，出謀劃策

在對(duì)高中語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)方面，我們的教育工作人員要加大力度培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力。在學(xué)習(xí)高中語文閱讀這一課程時(shí)，要能夠加重學(xué)生們對(duì)語文寫作問題的重視，以寫作和閱讀兩者相結(jié)合的教學(xué)模式發(fā)展思考這一問題的走向。在探析此類寫作發(fā)展問題的過程中，高中語文閱讀教學(xué)的教育工作人員們要能夠具備探析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在高中語文閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生具備閱讀能力思考語文中的問題是非常有必要的。閱讀與寫作能力的培養(yǎng)能夠拓展我們在思考分析問題時(shí)的能力，使我們能夠多方面的思考問題，多個(gè)角度看待問題。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維的發(fā)展的思考問題也能夠方便我們能夠更加發(fā)現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)中的問題，使我們具備火眼金睛的能力。此外，在高中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的途徑，一方面包括讓學(xué)生們在高中語文寫作教學(xué)中的過程中，能夠重新審視問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;另一方面也包括讓學(xué)生們在高中語文寫作教學(xué)的過程中，每當(dāng)進(jìn)行一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過程之后，同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間能夠互相的交流心得，使我們的化學(xué)學(xué)習(xí)成績能夠得到進(jìn)一步的提升。

三、結(jié)束語

在高中語文教學(xué)中，教育工作人員們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)模式相結(jié)合的時(shí)候，也要注重創(chuàng)新思考能力的培養(yǎng)。此種模式適應(yīng)我們現(xiàn)代的教育發(fā)展模式，在高中語文教學(xué)中，教育工作人員們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思考能力的培養(yǎng)，適應(yīng)我們現(xiàn)代的教育發(fā)展模式，是我們教育工作體系制度的發(fā)展與完善的產(chǎn)物。擁有較高創(chuàng)新思考能力及創(chuàng)新思維是我們現(xiàn)代每一個(gè)人的在現(xiàn)代社會(huì)上生存發(fā)展時(shí)所必備的技能。在高中語文寫作教學(xué)中的過程中，實(shí)施對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新思考能力的培養(yǎng)，不僅有助于提高我們現(xiàn)在對(duì)有關(guān)寫作問題的多個(gè)角度的思考時(shí)的切入點(diǎn)，還有利于提高我們在高中語文教學(xué)中的過程中對(duì)閱讀課程學(xué)習(xí)的理解力，可以更大程度上加深我們對(duì)語文課程學(xué)習(xí)時(shí)的記憶力。高中語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們寫作途徑還有許多，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的班風(fēng)，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊衛(wèi)剛.淺談高中語文閱讀如何引領(lǐng)學(xué)生的作文寫作[J].現(xiàn)代語文旬刊，2016（11）：130-131.

[2]王洋.淺談高中語文教學(xué)中的閱讀和寫作的結(jié)合[J].新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合），2011（9）：129-130.