張艷萍

摘要：學習習慣，指的是經過有意識地訓練或潛移默化地陶冶而形成的具有一定穩(wěn)定性和自動重復性的學習行為或心理傾向。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅是小學語文教學的基本目標之一，更是提高學生學習成績、優(yōu)化課堂教學效果的有效途徑。下面，筆者就立足自身教學實踐與感悟，對如何培養(yǎng)小學低年級學生的語文學習習慣這一問題淺談一二，以供參考。

關鍵詞：小學;低年級;語文學習習慣;培養(yǎng)

于小學生而言，培養(yǎng)良好的語文學習習慣無疑是“養(yǎng)成好的習慣”的一個重要方面。義務教育小學語文課程標準十分明確地將“培養(yǎng)良好的學習習慣”納入了教學目標之中，足以見它的重要性。而低年級則是語文學習習慣培養(yǎng)的最佳時期，教師要做到以學生的認知特點與語文的學科特點為依據，積極借助多重有效手段，以促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，從而為學生今后更高層次的學習與終身發(fā)展奠定一個堅實的基礎。

一、查閱相關資料，明晰課文內容，培養(yǎng)學生良好預習習慣

正所謂“凡事預則立，不預則廢?！逼鋸娬{無論做任何事，要事先有充分的準備。曾有人將學習比喻為教師與學生共同演奏的交響樂，而預習則是正式演出之前的預演。養(yǎng)成良好的預習習慣，不僅可以提高學生的聽課效率，而且還能夠提高課堂的教學效率。因此，作為小學語文教師，我們應有意識地對此進行指導，引導學生在查閱相關資料的基礎上明晰課文內容，以此來培養(yǎng)學生良好的預習習慣，從而為課堂教學效率的提高奠定基礎。

在教學《端午粽》這篇課文之前，我讓學生先通讀一遍課文，當遇到不認識的生字或生詞時將其標注出來，然后通過查字典解決它。其次，我還讓學生運用信息技術搜集關于端午節(jié)的圖文信息，比如端午節(jié)的來歷，相關傳說以及民間習俗等，并在課堂上講給大家聽，看誰知道的最多、最全。如此，通過預習，不僅使學生明晰了課文內容，而且還在一定程度上拓寬了學生的知識層面，這將有助于課堂教學效率的提高和學生預習習慣的培養(yǎng)。

二、豐富教學手段，打造魅力課堂，培養(yǎng)學生認真聽講習慣

在傳統(tǒng)的小學語文課堂中，通常是教師處于主體地位，而學生則始終扮演著“聽者”與“接受者”的角色，這便使得學生日益喪失了學習興趣，長此以往便極易導致課堂陷入混亂與無序狀態(tài)。鑒于此，作為小學語文教師，我們應在及時掙脫傳統(tǒng)教學觀念束縛的基礎上，豐富課堂教學的方式與方法，以此來提高課堂教學的吸引力，使學生能夠集中精力投入到課堂學習之中，從而逐步培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。

在教學《四季》這篇課文之初，為了提高課堂教學的吸引力，我先是運用信息技術向學生依次出示了草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚的情景，并向學生問道：“同學們，你知道這些圖片分別反映的是什么季節(jié)嗎？”每當學生猜對一幅，圖片上方就會依次出現(xiàn)“春”“夏”“秋”“冬”等生字。待引導學生初步認識了課文中的生字后，我再次運用信息技術向學生播放了《四季》的課文動畫，其中不僅生動反映了四季的特征，而且還穿插了相關漢字的講解。如此，通過運用信息技術創(chuàng)設直觀情境，不僅提高了課堂教學的吸引力，激發(fā)了學生的識字興趣，而且還在無形之中培養(yǎng)了學生認真聽講的習慣。

三、開展讀書活動，營造良好氛圍，培養(yǎng)學生廣泛閱讀習慣

通過讀書，學生的思維和行為習慣都會受到潛移默化的影響，從而有助于其養(yǎng)成良好的語文學習習慣?；诖?，作為小學語文教師，我們不妨在課堂教學之余組織開展各種形式的讀書活動，積極營造良好的閱讀環(huán)境與氛圍，以此來調動學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生廣泛閱讀的習慣。

為了調動學生的閱讀興趣，豐富學生的文化底蘊與精神世界，在教學之余，我時常會為學生組織舉辦各種類型的讀書活動，其中主要包括展示類、推薦類、朗誦類幾大類型。以“推薦類”讀書活動為例，指的是學生可就自己近期讀過的好書進行好書推薦或發(fā)表讀后感悟，并與全班學生一同分享、共同交流?！袄收b類”讀書活動則指的是學生讀過的文章或書籍進行經典誦讀比賽，或以小組的形式來開展經典的誦讀或朗誦。如此，通過開展讀書活動，不僅在班級范圍內營造了良好的閱讀環(huán)境與氛圍，而且還激發(fā)了學生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學生廣泛閱讀的習慣。

總而言之，若從小學低年級階段就能夠將學生語文學習習慣的培養(yǎng)提上一個新的高度，無論是對于不斷提高學生的語文學習能力與水平，抑或是對于學生將來的學習、成長和發(fā)展都有著至關重要的作用和意義。這就需要教師對其予以足夠的重視，從多方面入手來培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，以便為其一生的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]敬嵐焱.小學低年級學生語文學習習慣的養(yǎng)成[J].電腦迷，2018（07）：176.

[2]王秀翠.論小學低年級學生語文學習習慣的培養(yǎng)[J].學周刊，2017（23）：96-97.