向長春

摘 ?要：語言應用是自2015年起出現(xiàn)在四川省普通高校職教師資和高職班對口統(tǒng)一考試英語中。本文針對該題型的特點及命題傾向，提出了相應的解題策略。

關鍵詞：職教對口高考，語言應用，解題策略

語言應用是自2015年出現(xiàn)在職教對口高職的英語考試中。語言應用以圖片的形式出現(xiàn)在考試中，是人們在生產(chǎn)生活中都隨處可見的最為直觀的標識。是人們傳遞信息，處理事務，交流感情的工具，它比文字更直觀，更能吸引人們的眼球，更容易理解。

一、對口高考英語語言應用的試題特點

1）英語語言應用試題的結構

語言應用是新題型，該題緊密結合日常生活和職業(yè)場景，選材真實、結合情景，實用性強。試題結構分為兩個部分（Part A和Part B），Part A部分有7道題，每道題都是給出一個描述情景的題干和一張真實語境的圖片、表格、標識等信息，要求從三個選項中選取符合該情景的一個最佳答案;Part B部分則是給出一張真實語境的圖片、表格、標識等信息和三個關于該信息的題干，形成3道題，每道題都要求從三個選項中選出符合題干的最佳答案。

2）英語語言應用試題的能力要求

① 具有根據(jù)圖片和上下文提供的語境來確定選項的能力，主要考查考生閱讀簡短信息并加以邏輯判斷的能力;

② 具有較強的快速閱讀和通過關鍵詞提取信息的理解能力，能根據(jù)圖片和語境線索來完成任務;

③ 具有根據(jù)語境和提供的圖片、表格、背景信息等綜合信息猜測大意的能力。

二、學情分析

作為新題型，在初中的英語學習中也未接觸過，學生對此題型的命題導向以及解題的思路與技巧都稍顯陌生。但在日常的教學考試統(tǒng)計中，在經(jīng)過多次解題的練習中，我發(fā)現(xiàn)所教連個班的學生解題的平均正確率能達到60%以上。而該板塊的優(yōu)生人數(shù)也能達到38.6%.這是所有題型中比例最高的。尤其是對于一些英語基礎較薄弱的學生也能找到解題的突破口，也能從所給三個選項中感知出最佳答案。當然學生們也反映它以圖片的形式出現(xiàn)，讓學生在心理上不再畏懼，犯難，頓時在英語考試中增添些趣意感和熟悉感。這也大大增強了學生在英語考試中成就感。

所以為了增強學生學習英語的興趣和自信心，我們更應該讓學生了解更多的解題思路和技巧，把我這一解題優(yōu)勢。讓不同程度的學生都能提升英語學習的能力。

三、英語語言應用實體的解題策略

語言應用中常見的考查類型有細節(jié)理解，推理判斷，猜測題意，情景感知。高考英語言應用主要考查學生提取圖片信息和處理信息的能力，即考查對特定信息的選取，排除，類比和綜合;有注重考查推理判斷能力，題目設置相對容易。針對這些特點有著相應的對應策略，幫助學生更好地答題。

1）抓住關鍵詞

由于大多數(shù)選材來源于英語國家的語言素材，采用真實語境中的素材，可能在一個圖片中出現(xiàn)很多地道但并不熟悉的生詞。這時考生不要著急，仔細觀察，從關鍵詞尋找突破口

主要有兩點方法：① 把圖片中的單詞由大寫改為小寫;有的圖片中時一個或幾個完整的句子切全部采用大寫，學生很難感知它的意思，改為小寫從熟悉的單詞入手就會覺得更簡單明了。② 從字體最大最醒目的單詞先入收;大多語言素材來自真實語境中，在最初的圖片設計意圖上是為了讓人們能夠在繁忙的生活中能夠一眼截取到圖片索要傳遞給人的信息，所以最醒目最大的字體也就是最關鍵的內容。

2）利用背景圖片或場景猜測

有的圖片中的文字信息很少，所以就要求學生能夠從真實的圖片或者場景中先判斷這是一個什么標識、軟件、廣告或者是會哪一類語言材料，然后再通過這些提示猜測圖片的主要意思。主要也總結了兩種：① 象形法，根據(jù)圖片所給出的標識，比如箭頭，手勢，以及一些動物，人物，事物的外形判斷。簡單來說就是看它像什么。② 場景推測法，根據(jù)圖片當中所出現(xiàn)的事物來推測這張圖片可能是描述的哪里或者可能出現(xiàn)在哪里來進行推測判斷。

3）題干定位法

大部分題干，都創(chuàng)設了一個與圖片相關真實的情景。在讀不懂圖的情況下，我們可以通過題干來感知圖片的信心，從而通過讀懂情景，選擇正確的解決辦法。同時尤其是在一些圖表中的題型，所給的信息量較大，信息對比明顯。先閱讀題干，根據(jù)題干要求直接在圖表中找出我們需要的信息，這樣做題就更快，準確度也最高。

4）結合真實語境

既然大部分的圖片都來自于真實的生活中，那它就會在我們的日常生活中以不同方式出現(xiàn)過，所以我們可以通過日常的真實場景判斷，進行簡單邏輯推理。同時要注意積累和識別在真實語境中經(jīng)常使用縮寫形式，比如，street，road，hours的縮寫St，Ro，hrs等。星期、月份、樓層等的縮寫形式也要掌握。

四.日常積累

“生活中不缺乏美，只是缺一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，同樣生活中不缺乏英語，只是缺乏善于觀察與總結的心。根據(jù)大綱主題分類，我給學生梳理常用的英文素材，在教學中活學活用。這里我給大家羅列了一些日常常見的圖標標識。

1）路標（road sign）

常見的指路路標，比如，直走，向左轉，向右轉等;常見的交通標識，比如，限速，減速慢行，停車等;

2）警示標志（warning）

常見的禁令標志，比如，禁止吸煙，禁止停車等;以及標識特征;常見的警示標志，比如安全警示標志等;且通常會以“！”圖標表示。

3）各類時刻表（timetable）

常見的各類時刻表，比如，火車，汽車，公交，地鐵時刻表等，以及我們一周的課程表，工作計劃表等。

4）廣告海報（advertisement）

廣告有兩類，一是宣傳和推廣等，二是廣告促銷，例如有原價，現(xiàn)價，打折，大促銷等信息。這兩類都有宣傳的主題商品。還有就是以海報的形式宣傳電影，電視，話劇，書籍，唱片等。

5）各類票據(jù)（ticket）

一是常見的車票，飛機票等，通常上面有起止時間，檢票時間，起止地點，登機口，出站口等信息。我們需要注意相關詞匯的表達。二是電影票，話劇票，球賽票，音樂會等，主要信息有開始的時間，地點，以及票價等。三是各種收據(jù)和清單，例如超市的收據(jù)，餐廳的收據(jù)等。

綜合所述，語言貴在積累和運用，才能達到語言應用題的考查目的。在日常生活中注意收集各種含有英文的標識、廣告、商品、應用、說明、圖標等，既是對英語的學習，也是對英語的實用。同時，我們也可以充分利用網(wǎng)絡技術，為英語學習者接觸地道的英語提供更為便利的平臺，讓學生的理解、學習、記憶和思維都能發(fā)揮到最佳效果。

參考文獻

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