張金生

摘 要：在新課程改革的背景下，素質(zhì)教學(xué)得到各個(gè)階段教學(xué)的重視，促使教學(xué)的效率得到有效的提升。其中在小學(xué)思想品德課程開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，同時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況融入核心價(jià)值觀，促使教學(xué)的效率得到有效的提升，為學(xué)生的道德成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文分析了核心價(jià)值觀在小學(xué)品德教學(xué)中發(fā)揮的作用，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：思想品德;小學(xué)教學(xué);核心價(jià)值觀

引言：在小學(xué)品德教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視社會(huì)價(jià)值觀理念的融入，促使教學(xué)的效率得到有效的提升，促進(jìn)學(xué)生品德的成長(zhǎng)。然而，在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的過(guò)程中，需要涉及眾多的環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)的難度。因此，小學(xué)品德教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)分析社會(huì)核心價(jià)值觀的理念與主要內(nèi)容，了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，發(fā)揮社會(huì)主義價(jià)值觀培育小學(xué)生的效率。

一、在小學(xué)品德課堂滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

伴隨新課改的大力推進(jìn)，促使小學(xué)品德教學(xué)得到一定的改善，并且在教學(xué)的各個(gè)階段都融入了社會(huì)主義核心價(jià)值理念。然而，由于思想品德在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中具有較強(qiáng)的綜合性，眾多價(jià)值觀之間具有一定的聯(lián)系。因此，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該合理分析教材內(nèi)容，并適當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促使教學(xué)的效率得到有效的提升。例如在實(shí)際開(kāi)展《我們都是中華兒女》這單元教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講述我國(guó)的五十六個(gè)民族，以及各族兒女之間的關(guān)系，加深學(xué)生的理解，并合理地將核心價(jià)值觀融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提高品德教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、明確小學(xué)品德教學(xué)目標(biāo)與方向

在小學(xué)品德實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠高效將社會(huì)主義價(jià)值觀念融入到課本內(nèi)容當(dāng)中，教師需要制定教學(xué)的目標(biāo)與方向，促使教學(xué)的效率得到有效的提升。例如在講解《鮮紅的紅領(lǐng)巾》這篇文章時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)為學(xué)生講解紅領(lǐng)巾與國(guó)旗的產(chǎn)生與來(lái)源，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，全方面提高教學(xué)的效率。與此同時(shí)，還需要為學(xué)生講解關(guān)于紅領(lǐng)巾的真實(shí)故事，這樣學(xué)生不僅能夠集中注意力聽(tīng)講，同時(shí)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生民族精神。

三、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

眾所周知，小學(xué)思想品德主要是開(kāi)展思想教育課，課程內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，若教師對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行照本宣科，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該合理分析學(xué)生感興趣的元素，并合理地將其融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)需要為學(xué)生常設(shè)情境，重視生活化教學(xué)，豐富小學(xué)品德教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。例如在實(shí)際講解《為我們服務(wù)的人》這節(jié)課時(shí)，主要講的就是各個(gè)行業(yè)勞動(dòng)者的敬業(yè)。與此同時(shí)，教師還需要合理地將真實(shí)故事融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，并給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行表述，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)能夠發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀的作用。

除此之外，為了能夠讓學(xué)生了解我國(guó)的文化，觸動(dòng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情懷，教師需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中合理地將我國(guó)的風(fēng)景與特色講述，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的熱愛(ài)，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。不僅如此，教師還可以利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，利用圖片或視頻的方式，將我國(guó)名勝古跡為學(xué)生展示，全方面提高培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效率。

四、創(chuàng)建開(kāi)放式課堂教學(xué)

眾所周知，要想有效發(fā)揮核心價(jià)值觀培養(yǎng)的效果，則需要重視與生活銜接，讓人們?cè)谏钪懈惺懿⒔邮?。與此同時(shí)，由于課堂教學(xué)受時(shí)間與空間的限制，但親身感悟卻不受這兩者限制。所以說(shuō)，要想踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，則需要重視開(kāi)放式課堂的創(chuàng)建，進(jìn)而能夠高效開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將核心價(jià)值觀持續(xù)灌輸并融入到小學(xué)品德教學(xué)當(dāng)中，促使其作用與效率能夠高效發(fā)揮。與此同時(shí)，教師可以開(kāi)展“美化校園”為主題的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，不隨地扔垃圾，同時(shí)在遇到其他同學(xué)扔垃圾時(shí)能夠積極制止，并為其講述相應(yīng)的道理，構(gòu)建和諧融洽的校園。

五、培養(yǎng)學(xué)生文明生活的理念

在小學(xué)品德教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)還需要重視文明教育，確保學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與用詞上能夠符合自身的發(fā)展，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的理念，號(hào)召學(xué)生將可回收的垃圾進(jìn)行整理，按規(guī)定投入回收點(diǎn)，促使學(xué)生能夠形成環(huán)保與節(jié)約的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)提供幫助。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)品德教學(xué)的過(guò)程中，要想有效發(fā)揮社會(huì)主義價(jià)值觀的作用與效率，教師應(yīng)該合理分析當(dāng)前教學(xué)形式，并根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。所以說(shuō)，從少年時(shí)期對(duì)兒童開(kāi)展社會(huì)主義價(jià)值觀念培養(yǎng)能夠發(fā)揮一定的作用，促使學(xué)生能夠樹(shù)立鑒定的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高品德、高素質(zhì)的人才。

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