楊延康

摘 要：采用文獻(xiàn)資料對(duì)中職學(xué)校足球教學(xué)方法與手段進(jìn)行了研究。結(jié)果表明：中職足球教學(xué)存在著教學(xué)方法單一和教師處于絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位等問(wèn)題，并提出了中職足球教學(xué)方法與手段的策略，即采取個(gè)性化引導(dǎo)教學(xué)法、足球比賽教學(xué)法、分層教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和快樂(lè)教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;足球;教學(xué)方法;訓(xùn)練手段;問(wèn)題

一、中職足球教學(xué)方法與手段存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一

在當(dāng)前中職學(xué)校足球教學(xué)具體實(shí)踐中，老師自身綜合素質(zhì)不高，足球教學(xué)方法未形成完整的體系，未將足球教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相結(jié)合，未采取針對(duì)性的措施去進(jìn)行教學(xué)，合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維。一些足球教師在教學(xué)過(guò)程中，往往只采用一種教學(xué)方法，未根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的自身特點(diǎn)，科學(xué)合理地采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，進(jìn)行差異化的教學(xué)。往往采取一刀切的教學(xué)方法，一些學(xué)生不能完全地融入其中，不能快速領(lǐng)會(huì)足球教師的意圖，忽視了教學(xué)方法的實(shí)用性和客觀性，從而導(dǎo)致足球教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）教師處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位

在當(dāng)前中職學(xué)校足球教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，其處于主導(dǎo)地位，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的足球基本動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。但在中職足球教學(xué)過(guò)程中，一些教師處于絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和支配地位，忽視了學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的地位。在足球教學(xué)課中，教師一言堂，單方面地向?qū)W生傳遞足球知識(shí)，不顧學(xué)生的感受，命令式地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的練習(xí)，致使學(xué)生處于被動(dòng)地接受足球知識(shí)的一方。雙方?jīng)]有進(jìn)行互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)課堂氛圍沉悶，學(xué)生的足球技能沒(méi)有得到提高，影響足球教學(xué)效果。

二、中職足球教學(xué)方法與手段的策略

（一）個(gè)性化引導(dǎo)教學(xué)法

由于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、水平和身體素質(zhì)不同，在中職足球教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師所傳授的足球知識(shí)和基本技術(shù)動(dòng)作時(shí)，不同的學(xué)生理解、掌握和消化的時(shí)間不同，他們?cè)谧闱虮荣愔羞\(yùn)用的熟練程度和效果也不一樣。因此，他們對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容的掌握水平也不一樣。在一段足球教學(xué)時(shí)間后，每個(gè)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平也不同，學(xué)生之間的差異性逐暴露出來(lái)。所以，為了使每個(gè)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平都能在教學(xué)過(guò)程中得到有效的提高，教師應(yīng)采取個(gè)性化引導(dǎo)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)水平和身體素質(zhì)，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高足球運(yùn)動(dòng)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

（二）足球比賽教學(xué)法

為了提升學(xué)生足球?qū)I(yè)技能，在比賽中能夠輕松自如地運(yùn)用足球基本技術(shù)動(dòng)作，教師通常會(huì)采取足球比賽教學(xué)的方法，營(yíng)造比賽的氛圍，以競(jìng)爭(zhēng)的方式，使學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)足球知識(shí)，提高足球技能，感受足球比賽中緊張激烈的程度。學(xué)生在這種高強(qiáng)度的身體對(duì)抗中，提高身體素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自身的短板，以課后努力訓(xùn)練，彌補(bǔ)不足。在足球比賽中，教師站在場(chǎng)地外邊，可以一清二楚地觀察每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，詳細(xì)記錄下來(lái)，方便在以后的教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生最大程度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)，提高學(xué)生的足球技能，提升足球教學(xué)質(zhì)量。

（三）分層教學(xué)法

分層教學(xué)法也被稱(chēng)為能力分組教學(xué)法，其是在足球教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的能力和足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，將其劃分到同一個(gè)小組中進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方法尊重學(xué)生的個(gè)性差異，且不忽視任何一名學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在同一層次時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)速度和教學(xué)內(nèi)容，講解和傳授一些足球基本技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，逐步提高學(xué)生的足球技能水平。當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較高的學(xué)生在同一層次時(shí)，教師應(yīng)向其傳授和講解一些難度較為高級(jí)的足球運(yùn)動(dòng)基本技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和欲望，使其快速的成長(zhǎng)。

（四）啟發(fā)式教學(xué)法

在足球教學(xué)過(guò)程中，教師必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取啟發(fā)式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)散思維，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)足球基本動(dòng)作或技戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生自身的情況，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)一些學(xué)習(xí)足球能力較弱的學(xué)生，以啟發(fā)式教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。啟發(fā)式教學(xué)方法改變過(guò)去一往的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，從強(qiáng)制的填鴨式方法到鼓勵(lì)學(xué)生積極思考的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀的能動(dòng)性。在中職學(xué)校足球教學(xué)中，教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（五）快樂(lè)教學(xué)法

快樂(lè)教學(xué)法是以學(xué)生為主體，教師著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。在足球教學(xué)過(guò)程中，教師用快樂(lè)的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)和影響學(xué)生，充滿情感地贊美學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，承認(rèn)個(gè)性差異，從而將愛(ài)心散播到每個(gè)學(xué)生心中，營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。將足球死板的教學(xué)內(nèi)容變成快樂(lè)的方法，秉承快樂(lè)的理念，用快樂(lè)的方法教育學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有高雅的生活情況和良好的生活習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職學(xué)校開(kāi)展足球教學(xué)，能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。隨著職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革和校園足球的開(kāi)展，中職學(xué)校在足球教學(xué)過(guò)程中暴露了許多的問(wèn)題，致使中職足球教學(xué)質(zhì)量下降。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了中職學(xué)校足球教學(xué)方法與手段的問(wèn)題，并提出具體足球教學(xué)方法，以期為今后中職學(xué)校足球教學(xué)方法與手段提供參考。

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