龔后滿

[摘 要：隨著課程改革的實施和發(fā)展，對于教師在教學(xué)中的要求越來越高，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為了教師工作的重要內(nèi)容，因此在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師需要綜合運用多種方式，促進(jìn)學(xué)生能力和水平的提升，而閱讀是語文教學(xué)中的一個重要板塊，教師應(yīng)該將拓展性的內(nèi)容注重起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；拓展性閱讀；綜合素質(zhì)]

閱讀是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀質(zhì)量的提升對整體語文學(xué)習(xí)水平有至關(guān)重要的影響，但是由于語文教材中的閱讀內(nèi)容有限，教師需要在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)之上積極為學(xué)生開展拓展性閱讀，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)散思維能力，增加自身的知識積累，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、注重對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)

興趣是我們不斷前進(jìn)的動力，因此拓展性閱讀內(nèi)容的開展離不開對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行自主閱讀。在當(dāng)前的語文教材設(shè)置中，比較注重學(xué)生對課外內(nèi)容的拓展，因此教師在實際教學(xué)中需要利用這一內(nèi)容帶來的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將課堂知識向外延伸。例如在學(xué)習(xí)完三年級下冊第八組《女媧補天》后，學(xué)生一定會對古代神話有一定的了解，也勢必對這一方面內(nèi)容很感興趣，教師可以在此狀況下向?qū)W生推薦倉頡造字、后羿射日、大禹化熊、伯牙摔琴等內(nèi)容讓學(xué)生自主閱讀，相信學(xué)生在閱讀起來一定會津津有味。同時教師也可以利用課堂中的空余時間為學(xué)生講授一些和他們的認(rèn)知能力相符合的故事，在閱讀的過程中，教師可以僅開一個頭，然后在激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情之后，再讓學(xué)生自主的進(jìn)行閱讀，在選取閱讀內(nèi)容之前教師應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好有所了解，并在此基礎(chǔ)之上對原有的內(nèi)容進(jìn)行深入加工，使其能充分吸引學(xué)生的注意力。

二、制定合理閱讀計劃

當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)之后，需要讓學(xué)生長期的保持下去，而不是三分鐘熱血，這就離不開教師的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生根據(jù)自身的實際能力和個性特點制定一個屬于自己的閱讀計劃。在制定計劃的過程中可以細(xì)致的劃分為長遠(yuǎn)計劃和近期計劃，近期計劃就是要細(xì)致到每個周或者是每一天的閱讀內(nèi)容，長遠(yuǎn)計劃可以按學(xué)期或者是年級進(jìn)行，然后實現(xiàn)計劃的層層推進(jìn)。同時也可以借助家庭教育的力量，實現(xiàn)家庭和學(xué)校的有效融合。在制定了計劃之后，每個周末或者放學(xué)期間教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，教師可以通過微信、QQ等方式將不同的閱讀計劃送達(dá)到家長手中，及時提醒家長。

三、合理使用多媒體教學(xué)

信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)中的重要方式，是教學(xué)中可以有效利用的資源，多媒體的運用可以為學(xué)生提供較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的增強，同時多媒體還可以充當(dāng)信息傳遞的重要載體，及時補充教師在課堂中有所遺漏的知識點。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生還可以根據(jù)自身的興趣、愛好以及教師的講授內(nèi)容，適當(dāng)對知識進(jìn)行拓展，將課本中的知識作為基礎(chǔ)。通過這種方式的運用，閱讀的內(nèi)容就可以以直觀、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就可以更好的從視覺以及聽覺上感受到閱讀中蘊含的魅力，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果得到顯著提升。同時教師也可以借助多媒體的方式讓課堂中的教學(xué)氛圍變的更活躍。例如在學(xué)習(xí)完三年級上冊第一單元《金色的草地》時，教師就可以借助多媒體為學(xué)生播放與此類似的景觀。通過這種方式，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)到了課堂中知識的同時，也拓展了自身的思維，使自身的閱讀層面有所提升，這種充滿趣味性的方式可以讓學(xué)生更深刻的體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受文章的內(nèi)涵，逐漸在閱讀的過程中形成較好的習(xí)慣。

四、精心設(shè)置課外拓展內(nèi)容

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展的重要方式，教師在教學(xué)的過程中不僅需要向?qū)W生傳授知識，也需要講授具體的方法，讓學(xué)生以教材中的主要內(nèi)容為出發(fā)點，自主的尋找和學(xué)習(xí)知識相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生閱讀能力的提升不僅需要依靠在課堂中的時間，也需要注意在課下的時間，只有在課下多多閱讀，在理解文章的過程中才會變的更全面。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容時僅僅依靠教師在課堂中的講解，那么往往是不夠的，學(xué)生在不了解背景以及表達(dá)情緒的狀態(tài)下很難對文章中的內(nèi)容進(jìn)行重點把握，因此教師在實際教學(xué)中需要對課外拓展內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)置，如果教師想讓課外的閱讀內(nèi)容輔助學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的話，那么就需要做好對學(xué)生的引導(dǎo)，使其在教師的引導(dǎo)下，可以做好相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，自覺查找資料，進(jìn)而在查找的過程中實現(xiàn)自身閱讀水平的提升。如果是教師想讓學(xué)生在課下對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行及時鞏固的話，那么也可以學(xué)生布置和課堂中學(xué)習(xí)知識相關(guān)內(nèi)容，引發(fā)其的深入思考，這種精心設(shè)置課外拓展內(nèi)容的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在閱讀的過程中更具方向性，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時在課堂中教師也可以加強對學(xué)生在這方面的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)習(xí)到一部分內(nèi)容之后，教師可以以此展開，問一下有沒有人閱讀過類似的文章，并且愿意分享一下，學(xué)生就會充分調(diào)動自身的思維，回憶一下之前閱讀的內(nèi)容，這樣如果有學(xué)生閱讀的文章較好也可以為其他同學(xué)推薦，實現(xiàn)閱讀資源的互通有無。

五、結(jié)束語

總之，在當(dāng)前的狀況下，在小學(xué)語文教學(xué)中的拓展性閱讀方式還在實踐的過程中，方式還有待完善，這也需要教師在教學(xué)的過程中積極實現(xiàn)理念和方式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生逐漸提升自身的閱讀能力和水平。但是閱讀能力的提升需要一個長期的過程，不可能一蹴而就，因此教師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，綜合運用多種方式，使拓展性閱讀教學(xué)取得更好的效果。

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