李如

[摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會生產(chǎn)結構的改變，大量的農(nóng)村剩余勞動力涌向城市，導致了留守兒童的出現(xiàn)。而這類孩子在長期缺失父母關愛與管理的情況下，身心發(fā)展開始出現(xiàn)問題，據(jù)筆者了解，在農(nóng)村學生中留守學生出現(xiàn)問題生的概率遠遠大于非留守學生。本篇通過對初中班主任該如何更好的教育和監(jiān)督留守學生進行分析，并對已出現(xiàn)和存在的問題提出對策。

關鍵詞：農(nóng)村初中；留守學生；管理教育；關愛]

隨著農(nóng)村留守學生群體的不斷擴大，農(nóng)村初中教學也開始正視這部分孩子的教育管理問題。初中生的生理和心理正處于快速成長的階段，但世界觀和價值觀仍不完整，極易受到外界的消極影響，導致誤入歧途。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守學生因長期缺少父母的關愛出現(xiàn)一些心理問題，對學生未來的學習發(fā)展極為不利，作為班主任此時就更應該盡到自己教書育人的職責，及時發(fā)現(xiàn)留守學生出現(xiàn)的問題，努力走進他們的內(nèi)心，為他們帶去一份溫暖，守護他們茁壯成長。

一、初中留守學生存在的問題

長期親情缺失導致學生出現(xiàn)心理問題。由于父母長期在外務工回家的周期基本以年為單位，盡管家長外出務工的出發(fā)點是為了給孩子更好的生活和教育條件，但是，事實上長期缺失家長的陪伴會使得學生的親情觀念淡薄，同時也容易因此受到欺凌導致更嚴重的心理問題出現(xiàn)。留守學生大概率會出現(xiàn)自卑心理，拒絕與外界溝通，性格孤僻，承受能力差，還有部分學生易走向極端，這類學生的防備意識過強，且過于敏感，容易因一些小摩擦小碰撞做出過激的自我保護行為。

家庭監(jiān)督的缺失導致學習成績下降。由于父母在外難以做到對學生的有效監(jiān)督，學生的學習效率難以保證，部分家庭將孩子交由老人代為監(jiān)護，老人對孩子的學習情況了解不夠，同時自身的學識和水平不足以幫助孩子完成學習任務，極個別的老人溺愛孩子，把孩子的意愿放在第一位，加上學生的自控力不夠，出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡，小說以及游戲的現(xiàn)象，使學業(yè)受到?jīng)_擊。

學生的心智發(fā)展不齊全易受外界不良事物影響。初中生的三觀還未正式形成，加之此階段的孩子好奇心旺盛，容易受一些小說的影響對社會上的不良人士產(chǎn)生向往，并出入一些無良商家開的娛樂場所，出現(xiàn)逃學厭學的惡劣行為。由于缺少家庭的監(jiān)督和管理，學生的學習時間急劇壓縮，大量的時間被用來打游戲，看電視以及上網(wǎng)聊天等，晚上玩樂不學習不睡覺，白天課堂上打瞌睡，注意力不集中，學習成績直線下降，更有甚者在含有暴力血腥色情電影及游戲等的影響下誤入歧途。

生理發(fā)育導致早戀行為的出現(xiàn)。初中正是學生生理迅速發(fā)育的階段，父母親在這一階段需要為孩子進行初步的生理知識教育和普及，然而留守學生缺少了父母對這部分知識的引導，使得部分學生對出現(xiàn)的生理現(xiàn)象產(chǎn)生恐懼和厭惡的情緒，由于沒有可以傾訴的途徑和對象，而導致精神壓力的增加，對學習也產(chǎn)生了不利影響。還有一部分學生將對異性的好奇心錯誤理解和表達，導致出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，分散了男女同學雙方的學習精力，學習成績出現(xiàn)波動。

二、對留守學生已出現(xiàn)的問題的對策分析

加強學校與留守家庭的聯(lián)系。班主任要對自己班級的孩子做好統(tǒng)籌，建立留守學生檔案，取得與家長的聯(lián)系。跟進好留守學生的學習和生活狀況，方便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對已出現(xiàn)問題的留守學生班主任要深入了解，明確問題產(chǎn)生的原因，對癥下藥幫助學生克服困難。班主任要肩負起將學生，家庭與學校緊密連接的任務，家長將學生托付給學校，學校也應盡最大努力才能不辜負家長的信任。班主任可以建立微信群，將學生和家長拉進群組內(nèi)，讓家長及時了解自己孩子的情況，同時在微信群內(nèi)布置學習任務等，讓家長對孩子的學習有一定的了解。例如我校1510班劉芬同學，家長長期在外打工對孩子無暇顧及，孩子經(jīng)常外出玩至很晚才回家，教師發(fā)現(xiàn)情況后及時與家長取得聯(lián)系，并經(jīng)常與學生本人進行溝通，各方面關心，做其工作，給予一定溫暖，使得情況慢慢有所好轉，學生現(xiàn)已順利畢業(yè)，進入職高學習，沒有誤入歧途。

班主任要定期對留守家庭進行走訪，做好課堂外的監(jiān)督管理，對學生生活和學習上出現(xiàn)的困難施以援手，讓學生體會到溫暖。例如我校1510班楊婷婷同學，其家長在上海打工，長期留守。教師對該同學的情況了解后經(jīng)常給予幫助和關愛，孩子冬天上學衣服鞋被風雪打濕，教師趕緊領到宿舍用電吹風為其吹干頭發(fā)，并用爐火烤干衣物予以更換。節(jié)假日時教師將學生帶到自己家，改善伙食，還進行免費輔導等，直到該生畢業(yè)考上一中。

班主任要關愛學生的身心健康成長，對學生進行心理疏導，由于此階段的學生正處于叛逆時期，班主任在對學生進行教導和談話時要注意關照學生的情緒，不要一味的呵責。通過溝通讓學生體會到父母的不易以及父母對自己的愛。還可組織一些小活動，加強學生之間的交流，對一些生理發(fā)育方面的問題可以向學校申請開設生理課程和性知識的普及，使學生能夠正視自己的生理現(xiàn)象并學會保護自己。對于那些沉迷于網(wǎng)絡游戲的同學班主任要打感情牌對學生曉之以理動之以情，加強監(jiān)督，避免過度責罵刺激到學生反而產(chǎn)生不利影響。例如我校1510班學生曾兵輝，家長在衡陽打工，長期留守，與奶奶在家，晚上玩電腦，白天上課睡覺，針對此狀況，教師及時疏導，晚上建議在校自習，慢慢改掉網(wǎng)癮，畢業(yè)考上長郡。

三、結語

每一個孩子都蘊含無限的可能，有著無限的潛力，作為教師，我們肩負著孩子的未來。留守學生之所以會出現(xiàn)各種問題是因為長期缺失家長的關愛與監(jiān)督，本質(zhì)上并不壞，我們應該用愛用關心去澆灌這些孩子，而不是冷冰冰的斥責和無視，只要多花一點時間和精力，去溫暖他們，走進他們的內(nèi)心，就能避免他們誤入歧途，幫助他們健康成長。

參考文獻

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