李曉耘

[摘 要：隨著新課改的不斷推進，教育部門對于小學(xué)教學(xué)提出了更新的要求，要求在小學(xué)教學(xué)中要注意小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以學(xué)校在這方面應(yīng)該更加深入努力，不斷地為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出相應(yīng)的策略和方式?？茖W(xué)教學(xué)源于生活，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，同時也要與周圍的環(huán)境相互配合，利用更加合適的教學(xué)方式推進小學(xué)科學(xué)教學(xué)的進步與發(fā)展。本文主要是基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略開展了有效的分析和探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)策略]

一、引言

在當下小學(xué)教育過程中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了小學(xué)教學(xué)中被重視的教學(xué)重點。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為小學(xué)教育帶來了新的挑戰(zhàn)，也提供了相應(yīng)的機遇，不同的學(xué)校對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有不同的策略和方法。基于小學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略主要體現(xiàn)在四個方面：要合理的設(shè)計探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力；要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；要有組織地進行課外實踐活動，不斷的加強學(xué)生的創(chuàng)新精神；最后也要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不斷地重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有做到這些，才能夠使學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略與方式

（一）合理的設(shè)計科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力

所謂科學(xué)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠利用科學(xué)知識在腦海中形成思維以及行為能力，讓學(xué)生能夠通過自己的判斷能力和探究能力來做到對自身的保護。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，很多內(nèi)容都可以根據(jù)科學(xué)制定探究活動。比如，在科學(xué)課本中，有很多的內(nèi)容，教師可以利用多媒體的方式對學(xué)生進行展示，在三年級科教版課本第二單元中有螞蟻這一課，老師就可以先用多媒體展示螞蟻的身體構(gòu)造圖，他有頭部、胸部腹部、一堆觸角和三對足構(gòu)成，這都是非常重要的知識點，另外還有螞蟻怎樣爬行、用什么呼吸都要詳細的介紹給學(xué)生，讓學(xué)生形成一個對螞蟻的非常有層次的廣安，然后可以讓學(xué)生們在戶外捉一只螞蟻，帶領(lǐng)學(xué)生們在實驗室用放大鏡觀察螞蟻的這些構(gòu)造，看他們爬行的具體方式等等，觀察結(jié)束后讓學(xué)生們分組討論，對于螞蟻有沒有什么特殊的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們暢所欲言，然后由老師對學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)進行解釋，這樣學(xué)生們對于科學(xué)探究能力也會逐步增長。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中，老師一定要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)有十分重要的影響。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進學(xué)生對知識更加準確地理解，更快的掌握。但是不同的學(xué)生，對于知識的理解和掌握，有他們自己的方法和方式，所以作為老師一定要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。讓學(xué)生通過自己的方式提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)并且反思學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好習(xí)慣，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)等可以展開自身學(xué)習(xí)，成功培養(yǎng)自身信息意識，并且在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的過程中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)以及教學(xué)技術(shù)形成培養(yǎng)。信息意識是提高自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，教師也應(yīng)該嘗試網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)。通過多種不同的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們自身的素養(yǎng)。例如科教版三年級上冊科學(xué)課本分為四個單元，植物、動物、我們周圍的材料以及水和空氣，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可能不是特別難，但對于小學(xué)生來說已經(jīng)是非常新奇的內(nèi)容了，所以老師在教學(xué)的時候要鼓勵他們每天去復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，經(jīng)常觀察生活中的動植物，材料或者水、空氣，這樣在學(xué)習(xí)時也會簡單很多。

（三）組織學(xué)生進行科學(xué)課外實踐活動

科學(xué)課外實踐活動對于加強學(xué)生核心素養(yǎng)的提高有一定的幫助和影響。教師應(yīng)當采用戶外實踐活動的形式進行教學(xué)，這對于一些知識的傳遞有十分大的作用，讓學(xué)生能夠通過自己的觀察，不斷的理解知識。在學(xué)習(xí)科教版三年級上冊第三單元《誰更硬一些》時，可以帶領(lǐng)同學(xué)們在實驗室上課，準備各種各樣的材料，讓同學(xué)們通過摩擦、切割等各種方式比較他們的硬度，得出結(jié)果，這些不同的實驗材料可以幫助學(xué)生認識其中的知識和規(guī)律，從而讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)有更加深刻的興趣和愛好。另外，教師也可以鼓勵學(xué)生勇于實踐，引導(dǎo)他們在生活中可以自主的進行實驗，并在實驗中出現(xiàn)的問題和了解到的相關(guān)知識記錄下來，和同學(xué)們一起分享，不斷的提高學(xué)生對于日常生活知識的掌握。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡較小，自我控制能力不完善，在課堂上很容易受到其他事物因素的干擾而造成在課堂上聽講不認真走神的情況。這種情況下，老師除了要整頓課堂紀律外，也要從自身找原因，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。老師不能僅僅以口述教授的方式進行教學(xué)，還可以利用各種教學(xué)條件進行多樣化教學(xué)，例如利用多媒體電腦搜集教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識的音頻圖片資料，對于一些簡單有趣的實驗可以讓學(xué)生手動操作練習(xí)，而對于一些發(fā)現(xiàn)實驗課可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進行實地觀察等等，老師要謹記教學(xué)方式不是一成不變的。例如在二年級科教版《觀察蝸?！返臅r候，老師可以提前下載一些視頻，利用這些視頻給學(xué)生詳細介紹蝸牛的運動、繁殖、進食等各種生活常態(tài)，讓學(xué)生們對課程產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)他們吸水嗎這一課時，老師可以將同學(xué)們帶進實驗室，將將各種材料放進水中讓他們觀察實驗。這些方式都很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）要尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律

不同的學(xué)生在不同的年齡段有不同的認知規(guī)律，所以不能只是為了擴展學(xué)生的知識能力而不顧學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。在不同的年齡要做到對學(xué)生的認知發(fā)展有一個十分準確的定位，無論是在學(xué)習(xí)過程中還是在生活中，能力都會伴隨著學(xué)生永遠。所以在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，也應(yīng)當尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生在具體的階段中，教師要利用適當?shù)姆绞?，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，制定適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在一個輕松愉悅的環(huán)境中共同的進步和成長。教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中要重視學(xué)生認知發(fā)展，不能盲目的進行培養(yǎng)知識，以便適得其反。在開展教學(xué)活動中，要結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)和能力發(fā)展，不斷的加深教學(xué)。

三、總結(jié)

總之，培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)是為了在今后能夠更好地展開教學(xué)，不斷的提高學(xué)生的綜合能力和水平。教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)活動進行精心的設(shè)計，利用最佳的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)生認知能力的發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生為主題展開核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

參考文獻

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