張燕

觀察是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，也是小學(xué)生了解大自然，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要途徑。在展開(kāi)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，筆者給學(xué)生展示了不少科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主參與到實(shí)驗(yàn)中。如果要讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)更精彩，就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察。筆者指導(dǎo)學(xué)生在觀察中注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)觀察結(jié)果找到問(wèn)題的答案，這樣能讓學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)得到全面提高。

觀察形成完整認(rèn)識(shí)

全面觀察指的是對(duì)觀察對(duì)象的各個(gè)方面、各個(gè)部分、各個(gè)角度進(jìn)行細(xì)致觀察。在全面觀察的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)事物的全貌、事物發(fā)展的過(guò)程、事物構(gòu)成的各個(gè)組成部分，事物和事物之間的關(guān)系等進(jìn)行細(xì)致入微的觀察。在全面觀察的過(guò)程中，可以形成對(duì)于事物的整體認(rèn)識(shí)，避免因?yàn)槠娑霈F(xiàn)理解上的錯(cuò)誤。

在組織學(xué)生展開(kāi)“觀察狗尾草”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生嘗試展開(kāi)全面觀察，從各個(gè)不同的角度入手進(jìn)行觀察，了解狗尾草的形貌特點(diǎn)。如首先可以讓學(xué)生對(duì)狗尾草進(jìn)行整體觀察，并說(shuō)說(shuō)自己的整體感知。有學(xué)生提出：“狗尾草就好像一條狗的尾巴一般，由根、莖、葉和果實(shí)組成。”此后，筆者又組織學(xué)生展開(kāi)更深入的觀察，學(xué)生可以從根、莖、葉和果實(shí)的角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，說(shuō)說(shuō)對(duì)于狗尾草的感受是什么。如有學(xué)生提出：“狗尾草的葉子好像一枚別針一樣，給人很尖銳的感覺(jué)。而且它的莖上有一段一段黑色的東西。”該學(xué)生使用的是視覺(jué)觀察的方式。還有的學(xué)生提出：“當(dāng)狗尾草觸碰到人的身上時(shí)，皮膚就會(huì)感覺(jué)癢癢的。”該學(xué)生使用的是觸覺(jué)感知的方式。在這樣的全面觀察后，學(xué)生對(duì)于狗尾草有了全面的認(rèn)識(shí)，觀察能力有所提高。

筆者在教學(xué)中積極組織學(xué)生從各種不同的角度入手展開(kāi)觀察，這樣學(xué)生能進(jìn)行更全面的觀察。學(xué)生可以直接運(yùn)用感官感知周?chē)氖挛?，通過(guò)眼睛看、耳朵聽(tīng)、手觸摸等方式了解該事物的方方面面。同時(shí)，筆者還組織學(xué)生觀察該事物隨著時(shí)間的推移而出現(xiàn)的變化。這樣學(xué)生就能對(duì)該事物有更為充分的認(rèn)識(shí)。

比較觀察，辨析現(xiàn)象規(guī)律

比較觀察是科學(xué)研究中常常使用的一種方法。其主要原理就是要通過(guò)觀察了解多種不同的事物或者同一事物不同部分的區(qū)別和相同點(diǎn)。在比較觀察的過(guò)程中，學(xué)生可以更清晰地觀察科學(xué)現(xiàn)象，并總結(jié)相關(guān)的規(guī)律。小學(xué)生的邏輯思維能力不夠強(qiáng)，通過(guò)這種比較觀察的方式能讓學(xué)生的思維能力得到提升，進(jìn)而發(fā)展科學(xué)核心素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)“比較葉片的大小”時(shí)，筆者組織學(xué)生通過(guò)數(shù)格子的方式展開(kāi)觀察，嘗試了解葉片的大小。學(xué)生可以先將葉片描摹下來(lái)，然后對(duì)比一下葉片占用格子的多少，這樣就能比較出葉片的大小。在此之后，筆者又引導(dǎo)學(xué)生思考：“剛剛我們通過(guò)比較的方式了解了葉片的大小，那么，我們還可以從哪些角度入手，比較一下葉片呢？”學(xué)生提出：“葉片的形狀不一樣。有的葉子是橢圓形的，也有的葉子是手掌形的，還有的葉子是尖尖的，好像針一樣。”還有的學(xué)生提出：“還可以比較一下葉片的顏色，有的葉子是綠的，也有的葉子是紅色、黃色的。”在這樣的對(duì)比中，學(xué)生對(duì)于葉片有了更深刻的了解。筆者組織學(xué)生嘗試自主編寫(xiě)表格，在上面標(biāo)注上每一種不同葉片的特點(diǎn)，這樣學(xué)生就能對(duì)各種葉片的形貌特點(diǎn)有更整體化的認(rèn)知。

在比較觀察的過(guò)程中，筆者組織學(xué)生從不同的角度入手分析，并嘗試通過(guò)縱向比較和橫向比較等方法進(jìn)行觀察。這樣就能幫助學(xué)生從不同的事物和現(xiàn)象中找到異同點(diǎn)，學(xué)生的觀察水平能得到全面提高。

歸納觀察，得出普遍結(jié)論

歸納觀察指的是對(duì)同一類(lèi)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，嘗試找到該事物的本質(zhì)特征，然后通過(guò)對(duì)于個(gè)別事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，了解對(duì)于該事物的普遍認(rèn)識(shí)。在這樣的歸納和認(rèn)識(shí)中，學(xué)生能獲得對(duì)于該事物的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高自己的科學(xué)歸納能力。

在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)金屬”的過(guò)程中，筆者給學(xué)生展示了各種不同的金屬制品，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)總結(jié)，說(shuō)說(shuō)金屬具有怎樣的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種方法進(jìn)行分析，并歸納總結(jié)出了金屬所共有的特點(diǎn)。如有的學(xué)生用銅絲、鐵絲和鋁絲都連接到電路中，發(fā)現(xiàn)金屬都具有能夠?qū)щ姷奶攸c(diǎn);還有學(xué)生將金屬放在熱水中，發(fā)現(xiàn)金屬能導(dǎo)熱;還有學(xué)生在用砂皮打磨后發(fā)現(xiàn)金屬都具有光澤，用錘子敲打后發(fā)現(xiàn)金屬具有延展性。此后，筆者又給學(xué)生展示了其他的物品，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行驗(yàn)證，看看它們是否屬于金屬。學(xué)生通過(guò)導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等方面的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，將其中同樣屬于金屬的物品找了出來(lái)。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于金屬的特點(diǎn)有了一定的了解，同時(shí)也嘗試展開(kāi)拓展，驗(yàn)證了其他物品是否也屬于金屬。

要想更好地展開(kāi)歸納觀察，就需要進(jìn)行持久而全面的觀察，這樣才能更好地找到事物的本質(zhì)特征。筆者組織學(xué)生嘗試在多次觀察后再進(jìn)行總結(jié)，并充分地記錄觀察日記。這樣學(xué)生就能養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，進(jìn)而提高歸納觀察的效果。

觀察指的是對(duì)于事物進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的直覺(jué)過(guò)程，在觀察的過(guò)程中，包含積極的思維和對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄和記憶。筆者在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察，組織學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法。這樣學(xué)生就能逐步提高學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，進(jìn)而提升自己的科學(xué)核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）