潘春霞

海，天池也，以納百川者。每個人的心目中，也許都有著屬于自己的那片海。2017年始，筆者所在幼兒園實施《依托海港資源體驗本真游戲》課程游戲化項目。制定目標為：汲取海洋靈氣，促進幼兒幸福成長;吸收海洋力量，培育優(yōu)秀師資團隊;融匯海洋激情，研發(fā)優(yōu)良園本課程;依托海洋文明，推行家園教育合作。

打造優(yōu)美環(huán)境，彰顯游戲精神

遵循“每個角落都是游戲場”的理念，從幼兒的興趣出發(fā)、根據(jù)實際需要，適時、動態(tài)地對活動環(huán)境進行改造、調(diào)整，從園內(nèi)到園外，從顯性到隱性，師幼共同積極構(gòu)建自然開放、積極和諧的“海港家園”環(huán)境，讓幼兒時時、處處都處于愉悅本真的游戲情境中。同時根據(jù)項目建設(shè)需要，因地制宜地改造創(chuàng)設(shè)園內(nèi)走廊、樓道及各專用活動室和園外操場、沙水池、種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū);增建陽光長廊、果樹林、小土坡，小農(nóng)院，保留了海港原有的生態(tài)自然景觀。在各區(qū)角巧妙設(shè)置游戲材料架，提供數(shù)量充足、種類多樣的材料，方便各年齡段幼兒自主取放材料。充分凸顯游戲材料的低結(jié)構(gòu)、低成本、多變性與豐富性。

重構(gòu)游戲內(nèi)容，豐富游戲內(nèi)涵

根據(jù)幼兒園的消防跑道，建立在海洋文化的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)設(shè)了環(huán)島海洋系列游戲，有故事、有情境、有連接，讓孩子體驗海洋本真游戲。

海港迷宮 大門北側(cè)改建成“海港迷宮”，里面懸掛自制的各種彩色魚，兩邊是3D海底世界，孩子穿梭于此，來一場海底暗室的探險之旅。如今，迷宮又變了樣，出口的門形狀不同，迷宮內(nèi)增加了寶藏，如何獲取、如何出來，需要孩子們走一走迷宮圖，才能完成游戲。

海港靶場 大門南側(cè)是打靶訓(xùn)練場，準備沙袋、箱子、輪胎、小軍帽、小軍裝、玩具槍等。近期，孩子們又提議增加沙子、泥土、鏟子、塑料袋推車等，他們自己進行堆砌障礙物，模擬軍事訓(xùn)練，真切地體驗一回“我是小海警”。

海港曬場 靶場往南西南拐角，是海港曬場。這是一個修整區(qū)域。如今又增加了修網(wǎng)區(qū)、曬魚區(qū)、修船區(qū)、曬鹽區(qū)等，為出海活動做好后勤保障。

海港沙灘 增加海螺、貝殼、蝦蟹等材料或深埋沙池挖掘、或輕撒一片撿拾;玩水池增加了水車與透明閥門水管、噴霧器等豐富材料，給孩子進一步玩水、探索水的奧秘提供了豐富適宜的環(huán)境。大家又提議增加連體衣，走進水池，撈起魚蝦蟹，搬至運輸船，到達海港碼頭，送給千家萬戶。

小山坡下增添了3米高2.5米寬古樸的木質(zhì)燈塔，架空的第一層是一個半開放半私密的空間，里面有木桌、木椅。利用放大鏡觀察大自然的禮物供幼兒探秘;整理、包裝海鮮禮盒，同樣搬至各地。

旁邊有木梯可以攀爬到第二層，半敞開式的第二層有望遠鏡可以登高望遠，看看遠航的船只何時回港，及時提醒碼頭人員接收，豐富游戲情節(jié)。

海港碼頭 提供小車、扁擔、桶、擔架等工具，孩子們可以一人推車、一人提桶、一人搬運或者合作抬架進行物品接收，然后送至海港兵營、海港新城。

海港農(nóng)場 原東圍墻低矮植物改為農(nóng)場：師生一起根據(jù)季節(jié)播種花生、土豆、青菜、黃豆等，觀察它們的生長過程，學(xué)習照顧它們，最后采摘，到生活館加工，品嘗勞動成果，體驗豐收的喜悅。利用菜葉喂雞等，曬曬豐收的種子以備來年再種植，拿著畫架記錄美麗的田園、豐收的果實、最愛的幼兒園。

海港兵營 小樹林里生活區(qū)增添了吊床、帳篷、裝書的籃子;用于角色扮演的餐具、地墊、儲物箱、積木等各種替代物成了桌椅，地上的樹葉成了美食。在游戲開展過程中孩子們自發(fā)增加了醫(yī)護救助站，可以救治受傷的人員;訓(xùn)練區(qū)增加了拳擊靶、烽火線，結(jié)合攀爬架等，為了保護海港居民，日常訓(xùn)練一絲不茍！

海港新城 中操場利用紙箱、紙磚、各種形狀的積木構(gòu)建新城，體驗建構(gòu)的樂趣。新城里面車水馬龍，人來人往，好不熱鬧。

聚焦師資素養(yǎng)，建設(shè)卓越團隊

《漢書·李尋傳》：“馬不伏櫪，不可以趨道;士不素養(yǎng)，不可以重國。”在項目建設(shè)過程中，我們要注重師資培訓(xùn)。

加強師德師風建設(shè) 通過師德公開承諾、新教師宣誓、演講比賽、榜樣教師生命敘事等活動，建設(shè)了一支具有寬廣、包容、智慧等海洋品質(zhì)的優(yōu)秀教職工隊伍。

加大園本培訓(xùn)力度 青藍結(jié)對互助、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、每周基本功訓(xùn)練及基本功比賽、敘事分享、觀察記錄交流、園本課程開發(fā)等形式多樣的活動，提升教師自身素養(yǎng)與組織觀察能力。開展教師閱讀節(jié)，通過讀書筆記閱讀分享會、讀書沙龍、頭腦風暴等，引領(lǐng)教師愛上閱讀、迷上閱讀，用書香來伴隨自己的成長，把學(xué)習作為自己生活的重要部分。

我園的課程游戲化培訓(xùn)是全方位的，幼兒園的每一位教職工都是游戲的參與者，教師、保育員、保健、會計、門衛(wèi)、廚師、保潔阿姨等，如木工房有門衛(wèi)爺爺?shù)闹笇?dǎo)，農(nóng)場有食堂奶奶的幫忙，生活館有保健老師的營養(yǎng)搭配，一個都不能少。

結(jié)束語

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我相信海門港新區(qū)實驗幼兒園《依托海港資源體驗本真游戲》項目在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，全體教職工的努力下會達到我們的辦園愿景：愿每個孩子像大海一樣活潑、自信，愿每個老師像大海一樣包容，智慧;愿我們的課程游戲化項目建設(shè)能揚起風帆，繼續(xù)領(lǐng)航！

（作者單位：江蘇省海門港新區(qū)實驗幼兒園）