王郭潤

在初中的體育課堂中，教師不僅僅要教授初中生大量的體育知識(shí)，更為重要的就是教師需要在教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)初中生心理素質(zhì)的鍛煉。本文主要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)；第二個(gè)方面就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)生自信心和積極性；第三個(gè)方面就是開展競技類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識(shí)。

體育教學(xué) 心理素質(zhì) 鍛煉途徑

【中圖分類號(hào)】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0111-01

初中生所處的這個(gè)階段是比較特殊的，屬于完善人格健全發(fā)展的重要時(shí)期，但是從目前的情況上來看很多初中生的心理健康發(fā)展還不成熟，這個(gè)期間會(huì)存在很多的問題，所以初中體育教師在實(shí)際的教學(xué)中需要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以更為全面的發(fā)展下去。而且在初中的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)自己身上的責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生可以在鍛煉的過程中擁有更加強(qiáng)大的心理素質(zhì)，提高自身的自信心和積極性，從而在未來可以更好的發(fā)展。

1.加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)

受到中考的影響，很多初中生在學(xué)習(xí)中都會(huì)存有巨大的壓力，導(dǎo)致很多初中生在學(xué)習(xí)中都會(huì)非常的緊張，這種狀態(tài)下就會(huì)給初中生未來的發(fā)展造成不好的影響，甚至?xí)绊懗踔猩恼W(xué)習(xí)以及正常生活。因此初中體育教師就需要在鍛煉學(xué)生身體的時(shí)候加強(qiáng)初中生的心理素質(zhì)鍛煉，保證初中生可以德智體美齊發(fā)展，否則初中生會(huì)出現(xiàn)逆反心理，影響學(xué)生日后的成長。而且通過體育鍛煉不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生人格、意志的發(fā)展形成，學(xué)生只有通過正確的引導(dǎo)才能逐漸感受到體育課堂的魅力，才能更好的進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的直覺判斷能力，讓初中生可以在提高身體素質(zhì)的過程中強(qiáng)大心理素質(zhì)，因?yàn)槌踔猩@個(gè)年齡段正處于心理發(fā)展不成熟的階段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不好的情緒，所以初中體育教師就應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在初中生的心理素質(zhì)上。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)生自信心和積極性

（1）堅(jiān)持因材施教，發(fā)展學(xué)生自身的優(yōu)勢和特長

在初中體育課堂中，教師需要針對學(xué)生的特點(diǎn)來開展教學(xué)，給初中生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才會(huì)讓初中生感受到體育教學(xué)的重要性，同時(shí)在教師的教育中初中生不僅僅增強(qiáng)了自身的身體素質(zhì)同時(shí)還提高了自身的心理素質(zhì)，讓初中生可以在體育鍛煉的過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，更迅速的發(fā)展初中生自身的優(yōu)勢和特長。在體育課堂中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持因材施教的原則。在傳統(tǒng)的體育課堂中，很多教師往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在對體育知識(shí)點(diǎn)的講解中，然后就帶著初中生進(jìn)行一些比較簡單的運(yùn)動(dòng)，這種教學(xué)方式會(huì)降低初中生的學(xué)習(xí)興趣，所以為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀教師就開始采用新型的方式，根據(jù)初中生的特點(diǎn)來開展教學(xué)，進(jìn)而提升初中生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師要知道，在課堂中與學(xué)生是師生關(guān)系，在課下要和學(xué)生做朋友，也要時(shí)常深入到初中生的群體之中，與學(xué)生進(jìn)行交流，看看初中生喜歡什么類型的教學(xué)模式，進(jìn)而給初中生營造一個(gè)輕松的課堂氛圍。

（2）教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生給予積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生認(rèn)知能力

體育教師在課堂中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對體育鍛煉有一個(gè)全新的認(rèn)知，要讓學(xué)生感受到體育鍛煉對初中生的身體、心理都會(huì)有很大的幫助，進(jìn)而落實(shí)在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉。同時(shí)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的提升初中生對于自我的認(rèn)知能力，增強(qiáng)初中生的自信心，幫助初中生可以克服心理的障礙。在課堂中教師要根據(jù)學(xué)生的情況開展教學(xué)，然后通過富有激情和感染力的語言去激勵(lì)學(xué)生，對初中生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行表揚(yáng)，只有這樣才能激勵(lì)初中生朝著更好的方向發(fā)展。而且教師還需要將考核評(píng)價(jià)滲透到教學(xué)活動(dòng)的全過程中，了解到每一位學(xué)生身上的優(yōu)勢，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

3.開展競技類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭意識(shí)

（1）注重學(xué)生之間的協(xié)調(diào)發(fā)展

在開展體育教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的情況下更好的培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生可以注重學(xué)生之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。在社會(huì)中，與人更好的相處是非常重要的，所以體育教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)初中生這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生可以更好的對環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，進(jìn)而更好地融入到集體生活中。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行合作鍛煉

在初中的體育課堂中，教師需要為初中生多提供一些合作的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生可以了解到合作的重要性。教師可以在課堂中設(shè)置小組接力比賽，然后按照學(xué)生的個(gè)人情況將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生可以團(tuán)結(jié)互助，最后取得好的成績。通過這種方式不僅僅可以加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間合作意識(shí)和競爭意識(shí)的培養(yǎng)。

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷落實(shí)，在現(xiàn)階段的初中體育課堂中，教師不僅僅要注重初中生體育知識(shí)點(diǎn)的培養(yǎng)同時(shí)還要將教學(xué)的重點(diǎn)放在初中生的心理素質(zhì)鍛煉中。因?yàn)槌踔猩?jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己的一套獨(dú)特的理念，對于事情的處理也有屬于自己的方式，但是由于初中生這個(gè)年齡段的心理素質(zhì)還沒有完善，這個(gè)時(shí)期又是學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)鍛煉的最佳時(shí)期，所以教師便可以采用適合初中生的方式來進(jìn)行心理健康教育，堅(jiān)持因材施教，并在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中生身上的優(yōu)點(diǎn)，促使初中生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)齊發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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