陳玉梅

幾年來，我校堅持“以人為本”的管理理念，以“德”治校，以“人文”治校，關(guān)注人性，關(guān)注人的素質(zhì)，關(guān)注人的發(fā)展。堅持學(xué)生發(fā)展第一，教師發(fā)展第一，學(xué)校發(fā)展第一的思想。以信念教育為導(dǎo)向，以教育激勵為手段，以學(xué)生發(fā)展為本的廣義教育。構(gòu)建鄉(xiāng)村勵志文化，打造師生精神家園，讓學(xué)生成為“有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義新型人才，并健康成長。

構(gòu)建人文氛圍 培養(yǎng)文化素養(yǎng) 勵志精神體系

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0020-02

我校位于長春市雙陽區(qū)南部太平鎮(zhèn)風(fēng)光秀美的光頂山腳下，學(xué)校始建于1958年9月10日，原名抗大一中，后更名為雙陽縣第四中學(xué)，曾經(jīng)是一所初高中一體的學(xué)校。1993年取消高中部。1995年撤縣變區(qū)后，更名長春市第一五五中學(xué)。學(xué)校占地面積66817平方米，在各級政府及雙陽教育局的關(guān)心支持下，我校于2014年新建了1380平方米的學(xué)生食堂，2015年新建了5935平方米的教學(xué)樓，2017年硬化了學(xué)校的操場。辦學(xué)條件與環(huán)境的改善為學(xué)校迎來了新的發(fā)展機遇。

1.構(gòu)建勵志人文氛圍，培養(yǎng)文化素養(yǎng)

（1）勵志文化提出的背景

我?，F(xiàn)有12個教學(xué)班，366名學(xué)生，教職員工80名，我校學(xué)生全部來自太平鎮(zhèn)的11個行政村，都是農(nóng)村孩子。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村人口外流現(xiàn)象較多，經(jīng)我們調(diào)查，我校有30%的孩子父母長期在外打工，有14%的孩子父母離異。這部分孩子大多數(shù)都和隔輩人（爺爺奶奶外公外婆）生活，其他孩子父母大多文化水平較低，能達到初中畢業(yè)的都極少。對孩子的教育保護太多，缺乏主觀能動的培養(yǎng)。學(xué)生家庭教育和基礎(chǔ)知識都比較薄弱，家長對孩子只有溺愛，缺少正確的方法引導(dǎo)，學(xué)生不知道為什么學(xué)習(xí)，自己沒有發(fā)展目標，經(jīng)受困難和挫折的能力差。2011年8月，一名教師在網(wǎng)上發(fā)了一個帖子叫《寒門再難出貴子》?？戳诉@篇文章也引起了我深深的思考，原來都說“窮人家的孩子早當(dāng)家”，可現(xiàn)在的農(nóng)村孩子根本不知道怎么當(dāng)家，人生觀、世界觀、價值觀缺失。不改變當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，學(xué)校、教師、學(xué)生就沒有出路，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的共同討論，在傳承學(xué)校厚德的歷史文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，決定開展以“勵志教育”為主題的系列教育活動，培植鄉(xiāng)村學(xué)校的“勵志文化”，探索新的教育發(fā)展之路。

（2）勵志文化的精神體系

勵志教育是以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵為手段、以學(xué)生發(fā)展為本的廣義教育。勵志教育是讓學(xué)生用自己的力量成長的道德教育，勵志教育是讓學(xué)生用自己的意志戰(zhàn)勝挫折的賞識教育。在勵志教育思想的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校開啟了著眼勵志內(nèi)涵，形成具有勵志特質(zhì)的辦學(xué)理念及“三風(fēng)一訓(xùn)”，校徽、校旗、校歌等核心精神文化的設(shè)計創(chuàng)意，經(jīng)過師生的廣泛參與討論，最終形成了以彰顯“勵志”特色的系列精神文化。（幻燈片辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)、校幑、校歌，師生諾言誓言）

（3）勵志文化的總體目標

以“立德樹人”為根本任務(wù)，以課堂、活動、環(huán)境為載體，培養(yǎng)有德行、有智慧、身心健康、有生活情趣全面發(fā)展的新時代中學(xué)生。全力打造“校園建設(shè)營造整體美、環(huán)境綠化營造自然美、團隊精神打造人文美、人際和諧營造文明美”的文化建設(shè)思路，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建成“平安校園、書香校園、生態(tài)校園、文明校園、人文校園”。讓我們的學(xué)校有靈魂，教師有思想，學(xué)生有潛能，家長有信心。

2.美化校園勵志環(huán)境，奠定育人基礎(chǔ)

環(huán)境文化是直觀性文化，有著潛移默化、潤物無聲的影響。通過環(huán)境文化建設(shè)，讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都發(fā)揮育人的功能，做到“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏陶”。

（1）外在環(huán)境“悅”人。

我校占地面積較大，校園周圍綠樹成蔭。走進校門映入眼簾的是寬闊的操場和整齊的建筑，還有見證學(xué)校發(fā)展歷史的三棵松樹處在校園中央。校園內(nèi)整潔優(yōu)雅，規(guī)劃設(shè)計合理。由于操場是在10月竣工的，校園內(nèi)的綠化明年春天開始施工，現(xiàn)在已經(jīng)做好前期的設(shè)計。校園綠化完成，我校將成為一個綠草青青，鮮花滿園，人景合一的花園式學(xué)校。

（2）內(nèi)在環(huán)境“育”人。

第一，以“理念”為主的大廳文化。這里是學(xué)校的核心區(qū)域，也是學(xué)校的門面，文化內(nèi)容主要是學(xué)校的辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標及學(xué)校特色教育的說明。

第二，以“立德”為主題的樓層主體文化。一層主要是學(xué)生養(yǎng)成教育，通過11個勵志小故事及其結(jié)論告訴學(xué)生應(yīng)該做什么。二層主要是勵志名言。通過孔子、老子等名言深刻說明如何做人、做事。第三層主要是名人勵志故事，通過名人讀書成材的故事，讓學(xué)生明確只有付出才有回報。第四層校史文化。建設(shè)155中校史陳列墻，激勵全校師生積極向上，奮力拼搏，全面展示我校50多年來的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成果。通過歷史緊密團結(jié)教職員工、學(xué)生、行政管理人員和校友，增強學(xué)校凝聚力，形成奮發(fā)向上的理想追求。

兩側(cè)樓道共設(shè)計八個字，為忠、孝、博、志、禮、健、誠、恥。弘揚忠（愛國愛校）、孝（尊敬師長）、博（博學(xué)多思）、志（志存高遠）、禮（禮貌待人）、?。ㄉ硇慕】担?、誠（誠實守信）、恥（羞恥之心）的傳統(tǒng)美德，建設(shè)團結(jié)、和諧、進取的精神核心。把全體師生緊緊凝聚在學(xué)校核心精神周圍，形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造155中優(yōu)秀的學(xué)校形象、教師形象、學(xué)生形象，激發(fā)和激勵每一名155中人奮發(fā)進取、自強不息。

第三，以“書畫”為主題的樓道文化。每個樓層為一個系列的學(xué)生美術(shù)作品。一層剪紙，二層色彩，三層是國畫，四層為師生的書法作品。每學(xué)期舉行一次大型書畫展，全校師生踴躍參與，雖然沒有一幅名畫，但都是我們自己的作品，各層樓道成了盡顯師生書畫藝術(shù)才藝的展臺。國畫、兒童畫、剪紙、線描、書法等以多種書畫形式，我校有一位美術(shù)教師，善長根雕和石畫，幾年帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造了大量的作品。抒發(fā)了對藝術(shù)的熱愛，這一文化的打造極大地調(diào)動激發(fā)了師生的藝術(shù)興趣和文化修養(yǎng)。

第四，以“激勵”為主題的班級文化。班級要為學(xué)生營造和諧、進取、團結(jié)、活潑的成長氛圍，形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的文化引領(lǐng)。外墻是班級的全家福、班規(guī)、班名、班風(fēng)等內(nèi)容。勵志專欄“有志者事竟成，無志者事難成”是全班同學(xué)制定的努力方向。在班級開展每節(jié)課前一首勵志歌曲，每天早上誦讀20分鐘古詩詞，每周一節(jié)勵志班會和新聞?wù)n，每月開展一個主題的教育活動。班級管理做到“五無”“四化”?！拔鍩o”即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角?！八幕?，即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。班級活動學(xué)生自覺組織，積極參與。在活動中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品行和健全的人格，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

第五，以“榜樣”為主題的風(fēng)采文化。一樓大廳展示的是全校90名教師的風(fēng)采，二樓大廳展示的是學(xué)生風(fēng)采，主要以學(xué)校選拔出的各類校園明星為主。學(xué)校每年要評選出品德之星，學(xué)習(xí)之星、藝術(shù)之星、體育之星、乘車之星、光盤小明星等，被評選的同學(xué)會在開學(xué)典禮上進行表彰，將照片上墻，把他們的先進事跡進行宣傳，教育和引導(dǎo)其他同學(xué)“學(xué)有榜樣、行有示范、趕有目標”。

第六，以“啟智”為主題的功能室文化。立足各室功能特點，本著啟智潤德，集名家思想之大成，結(jié)全科學(xué)思維與方法進行學(xué)以致用的設(shè)計與布置。

第七，以“悅讀”為主題的讀書文化?！般逶?，共享閱讀，與書為友，讓閱讀成為習(xí)慣”這是創(chuàng)建書香校園提出來的理念，為了落到實處，讓師生隨處有書看，到處有書讀，建設(shè)了漂流的開放閱讀書墻，利用閱覽室、班級圖書角開展“師生閱讀，共同成長”的系列閱讀活動。為學(xué)生列出必讀勵志修身書目，每周語文老師組織一節(jié)讀書課，每月每班開展一次讀書匯報會，讓學(xué)生在交流中分享讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多讀書，讀好書的習(xí)慣。同時也讓學(xué)生在閱讀中增長見識，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生充分認識到古往今來人生成功從勵志開始的道理，讓學(xué)生在書中尋找樂趣、尋找自己的人生目標。

第八，以“怡人”為主題的有聲文化。上下課音樂、上學(xué)放學(xué)溫馨的提醒給人如家的溫暖；每天中午的校園廣播是師生午后的休閑茶，輕松愉悅。

第九，以“成長”為主題的課堂文化。課堂是傳播知識的主陣地，立足課堂主陣地，提高45分鐘課堂教學(xué)的效率，將信息化建設(shè)與高效課堂融合，將勵志故事與學(xué)科整合。實行年級同學(xué)科集體備課，建立了教學(xué)資源庫，達到學(xué)科間資源共享。在“三四五”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行課堂教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育。學(xué)生學(xué)業(yè)有進步，教師能力有提高，達到師生共同成長。

3.加強制度建設(shè)，促進學(xué)校發(fā)展

沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校就是社會。讓師生明確在校工作、學(xué)習(xí)、生活要有制度約束。教師要有良好的師德，對學(xué)生要有愛心、有責(zé)任心，對社會上的不良習(xí)氣要堅決摒棄。學(xué)校將教學(xué)制度、安全制度、考勤制度、財務(wù)管理制度等匯編成冊。學(xué)生要遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校一日常規(guī)》、《學(xué)校的獎懲條例》等制度，要講文明禮貌，講衛(wèi)生、遵守紀律。觸犯學(xué)校制度的底線要受到處罰的。

4.開展多樣勵志活動，提升文化品位

勵志教育即是信念教育、激勵教育也是挫折教育。我們將勵志教育引入到活動中去，使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，提高自我管理能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動、自覺、勤奮、踏實的優(yōu)秀品質(zhì)。

我校根據(jù)體育藝術(shù)“2+1”項目的要求，讓每名學(xué)生掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長，培養(yǎng)合格+特長的中學(xué)生。每年召開一次全校運動會和藝術(shù)節(jié)，學(xué)校每周三和周四組織開展社團活動，每周一組織一次莊嚴的升旗儀式，每天開展1000米慢跑。結(jié)合每月的特點，開展不同主題的德育活動，如五四開展了配樂愛國主義詩朗誦，六月開展古詩詞大賽，九月組織開展感恩勵志演講，十月組織學(xué)生唱紅色革命歌曲等。通過活動宣傳勵志事跡、樹立勵志典型、弘揚勵志文化。讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中磨煉意志。樹立“勝不驕、敗不餒”的意志品質(zhì)，鼓勵學(xué)生從實踐活動中勵志，從興趣愛好中勵志，形成我參與、我成長、我快樂的勵志活動氛圍。在全區(qū)舞蹈校園劇比賽中，我校的《卷珠簾》《十送紅軍》獲得一、二等獎，在全區(qū)器樂比賽中，我校的葫蘆絲表演《我和你》獲得一等獎。在區(qū)內(nèi)組織的排球、籃球比賽分別獲得了第二和第五的好成績。兩位音樂老師分別獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

在工作實踐中，我校開發(fā)了適合學(xué)生發(fā)展的德育校本課程《國學(xué)晨讀課本》、《課前勵志歌曲》、《勵志成語故事》、《小故事大道理》、《名家名句譯文》等，讓學(xué)生在讀、唱、說、做中培養(yǎng)厚德勵志的良好品質(zhì)。

5.家校聯(lián)合，共促學(xué)生健康成長

學(xué)校成立了家長委員會，校領(lǐng)導(dǎo)定期給家長講如何教育孩子成長的專題課。班級建立家長微信群，有的老師通過微信幫學(xué)生解決在家學(xué)習(xí)中的疑難問題。定期召開家長會，向家長匯報學(xué)校的工作及孩子在校的表現(xiàn)。讓家長參與到學(xué)校的活動及管理之中，全面了解學(xué)校的發(fā)展和孩子在校的生活學(xué)習(xí)情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不定期的對學(xué)生家訪。對家庭特殊困難的學(xué)生給予幫助，學(xué)校每年有30名同學(xué)享受國家營養(yǎng)午餐，因貧困不能交校車費的學(xué)校給予減免。我校原八年二班學(xué)生賈浩媛患有尿毒癥，小時候父母離異，多年未見，與爺爺奶奶生活。當(dāng)醫(yī)生已經(jīng)宣布她還有2個月生命的時候，爺爺來學(xué)校請求我們幫助，全校師生共為他捐款15000多元，并幫她尋求社會幫助，在社會各界的努力下，孩子慢慢的好了，已經(jīng)來校上學(xué)了。學(xué)校的各項工作得到了家長的認可，在對孩子的教育上也達到了共識，在學(xué)校與家長之間關(guān)于孩子的教育問題從未出現(xiàn)過任何問題，家長對學(xué)校的工作十分滿意。

著名學(xué)者張文質(zhì)說：學(xué)校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調(diào)整與提升。文化治校是學(xué)校管理的最高境界，先進的文化能推動學(xué)校發(fā)展。在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化的過程中，我們155中學(xué)獲得了很多殊榮，先后被評為長春市經(jīng)典誦讀試點學(xué)校、長春市一類一級學(xué)校、長春市語言文字示范校、長春市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、吉林省示范性食堂建設(shè)、雙陽區(qū)普法先進單位、雙陽區(qū)先進黨支部等。我們將繼續(xù)用勵志文化構(gòu)建來引領(lǐng)學(xué)校的各項工作，充分體現(xiàn)師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學(xué)校精神，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，引領(lǐng)學(xué)校不斷走向卓越、走向輝煌！