石明文

數(shù)學(xué)課程和其他的課程有些不同，數(shù)學(xué)課程要從小抓起，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中提高教學(xué)有效性非常有必要。文章針對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了研究，對(duì)存在的問(wèn)題提出了合理的措施，希望能夠給廣大一線教師提供一些參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效性，解決策略

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0186-01

1.引言

現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始注重小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課下都會(huì)抽出時(shí)間讓孩子補(bǔ)課，但是期望和結(jié)果并不相一致。老師在教學(xué)中仍然存在不足，導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果并不是很好。在教育教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生能夠把握好課堂的時(shí)間，緊跟老師的步伐，那么課下就會(huì)節(jié)約很多時(shí)間。所以，提升老師教學(xué)的有效性非常有必要。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

課堂教學(xué)的有效性是學(xué)生對(duì)于老師講課的內(nèi)容接受的程度，通過(guò)對(duì)老師教學(xué)有效性的分析，能夠知道學(xué)生接受知識(shí)的程度以及掌握知識(shí)的水平。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)的過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題，我們要正視這些問(wèn)題，提出有效的解決策略，提升老師的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂上仍然一味的給學(xué)生灌輸知識(shí)，并沒有讓學(xué)生成為課堂的主人，沒有幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力有待提高。課堂上老師苦口婆心給學(xué)生傳授知識(shí)，但是學(xué)生的思想是游離于課堂之外的，這樣的課堂顯然是無(wú)效的。新時(shí)期老師要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，把課堂還給學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

3.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

（1）做好備課

良好的備課是課堂成功的關(guān)鍵。新時(shí)期，各行各業(yè)都在進(jìn)步，老師的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，使用新的教學(xué)方式，做好課前準(zhǔn)備工作，提升自己的教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡比較小，想法也比較簡(jiǎn)單，有些數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以老師在備課的時(shí)候要做到事無(wú)巨細(xì)，利用學(xué)生生活中的案例來(lái)給他們解釋其中的數(shù)理關(guān)系，讓他們知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活。另外老師可以和家長(zhǎng)配合，告訴家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生在家預(yù)習(xí)，這樣對(duì)老師第二天要講的內(nèi)容有一個(gè)心理預(yù)期，在聽課的過(guò)程中做到心中有數(shù)。

（2）使用先進(jìn)的教學(xué)方式

現(xiàn)在的小學(xué)生見識(shí)過(guò)很多新鮮的事物，他們的想法非常多，如果老師在教學(xué)的過(guò)程中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生教學(xué)，課堂死氣沉沉，這樣的課堂顯然不會(huì)起到良好的效果，甚至還會(huì)讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)起到抵觸心理。新時(shí)期老師要與時(shí)俱進(jìn)，站在一定的高度不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中可以充分利用小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們各抒己見，集思廣益，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到老師的課堂中，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。比如說(shuō)老師在給同學(xué)們講雞兔同籠問(wèn)題的時(shí)候，可以結(jié)合購(gòu)買筆記本和鉛筆這個(gè)案例給同學(xué)們展開，也可以結(jié)合去菜市場(chǎng)買黃瓜和西紅柿給同學(xué)們展開。小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，老師在給同學(xué)們編應(yīng)用題的時(shí)候，可以利用動(dòng)畫片中的人物作為主角，這樣能夠吸引小學(xué)生的注意力，讓他們放下對(duì)老師的芥蒂，參與到老師的教學(xué)中，這樣的課堂，學(xué)生們?nèi)硇牡耐度胍还?jié)課下來(lái)收獲滿滿，而且不覺得累。

（3）老師要善于引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣非常重要，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，只是盲目的按照老師布置的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不會(huì)走得太遠(yuǎn)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人。利用這種方式老師帶同學(xué)們進(jìn)入到自己的教學(xué)中，接下來(lái)再給同學(xué)們講相關(guān)知識(shí)，和同學(xué)們一起努力測(cè)量教室的面積就順理成章了。再比如老師給同學(xué)們講圖形的時(shí)候可以讓同學(xué)們自己指出常見的物品都是什么形狀的，看誰(shuí)數(shù)出的形狀最多，這時(shí)候大家都紛紛參與到了老師的教學(xué)中，在這樣的課堂上學(xué)生充滿激情，無(wú)形中提高了老師教學(xué)的有效性。

（4）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

現(xiàn)在的小學(xué)生非?？释玫絼e人的關(guān)注，想要表現(xiàn)自己，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中也要站在小學(xué)生的角度思考問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤不應(yīng)一味指責(zé)，而應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)講課的藝術(shù)，發(fā)自內(nèi)心的贊美學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。不同的學(xué)生理解能力不同，老師在教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)等等學(xué)生，不能因?yàn)橐淮螌W(xué)生回答問(wèn)題的快慢或者是正確和錯(cuò)誤來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)言，不要害怕出錯(cuò)，我們每一個(gè)人都可能出錯(cuò)。老師要真正的鼓勵(lì)學(xué)生，另外學(xué)生之間也要相互鼓勵(lì)，這樣既能夠增進(jìn)大家的友誼，又能夠提升合作的質(zhì)量，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，感受到班集體的溫暖，從而提升老師的教學(xué)質(zhì)量。尤其是那些學(xué)困生，老師更要給他們多一點(diǎn)關(guān)愛，鼓勵(lì)他們參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，參與到小組合作中，通過(guò)和老師同學(xué)的交流，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師要站在一定的高度與時(shí)俱進(jìn)，使用先進(jìn)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，發(fā)自內(nèi)心去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到老師的課堂中，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]郭小超.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的缺失和重建[J].小學(xué)教學(xué)參考：綜合版，2017（7）：63

[2]馬丹丹.淺談提高與課堂教學(xué)的有效性[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2017（S2）：100-101