高紫蘭

摘 要：隨著課改的深入，小學(xué)生的課程越來越豐富多彩，難度也在逐漸增大，教學(xué)方式也在逐漸變得有趣起來。本文中要深入探討和研究的是如今小學(xué)生的一門重要的學(xué)習(xí)科目，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上可以應(yīng)用的一種模式，生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；小學(xué)；生活

前言

小學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)這門課程，一直以來這門科目的特點(diǎn)便是，充滿了生動(dòng)和抽象的知識(shí)點(diǎn)，讓小學(xué)生可能會(huì)有一種難以理解和捉摸的感覺。畢竟小學(xué)生的這個(gè)主體的特點(diǎn)是年齡還比較小，邏輯性還并不是很好，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)，自然就比較難掌握。而教學(xué)者如果能將生活化的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常的生活中，效果可能會(huì)大大增強(qiáng)。

1，生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要求

1.1，如果教學(xué)者發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生在課堂上一直以來都比較缺乏學(xué)習(xí)的積極性和興趣，那他們不妨可以嘗試一下，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)更多較為合理的教學(xué)方式。這樣才有可能讓小學(xué)生在課堂上的感受逐漸增大，逐漸感受到老師在課堂上展示的抽象的知識(shí)而轉(zhuǎn)化到在生活中的應(yīng)用。畢竟在新課改的要求下讓小學(xué)生可以在生活中探討數(shù)學(xué)知識(shí)是最好的效果和大家都想要達(dá)成的目標(biāo)。同時(shí)，如果將生活化教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上的話，可以讓學(xué)生提高自主的去探討和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握的程度更高，更靈活。數(shù)學(xué)這門科目的應(yīng)用性特征是非常明顯和強(qiáng)烈的，在這個(gè)特征的影響下，將生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上應(yīng)用起來，反而更可以達(dá)到將學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)到日常知識(shí)和學(xué)生的日常生活和實(shí)踐銜接起來，為學(xué)生的認(rèn)知過程增加更多的趣味性，也可以為學(xué)生主動(dòng)的去尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中所遇到的疑難問題的多種途徑和方法。

1.2，教學(xué)者如果想要講生活化的教學(xué)模式更好的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，就應(yīng)該更加充分地了解當(dāng)今小學(xué)生的日常生活和在校園中學(xué)習(xí)的背景等等，以及每個(gè)小學(xué)生大概的家庭生活，這樣才能夠有方法的讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂更好的融入小學(xué)生的日常生活和實(shí)踐。例如超市優(yōu)惠打折的活動(dòng)開展的時(shí)候，讓小學(xué)生以此為背景去回答一些數(shù)學(xué)問題以此來增強(qiáng)小學(xué)生解答問題的積極性和興趣，而在教學(xué)長方體正方體體積面積的時(shí)候，可以以小學(xué)生家中的一些可以經(jīng)常見到的生活用具，比如花盆和米桶之類的，讓小學(xué)生去探討體積和面積公式的時(shí)候有失誤可以參考，更加的可以將抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和公式應(yīng)用到自己的生活和實(shí)踐中去，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣一直保持高漲從而教學(xué)效果將會(huì)比較有成效。進(jìn)而還可以確保讓學(xué)生的認(rèn)知能力和生活中的認(rèn)知水平的一夠賤的良好和高水平，認(rèn)知范圍和思維能力也會(huì)得以增強(qiáng)和提高，在老師的這種生活化的教育模式的教學(xué)下，學(xué)生也得以在老師的循循善誘下，可以循序漸進(jìn)地開展自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)的重點(diǎn)的這個(gè)過程。

2，生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1，老師應(yīng)該注重多利用生活化的元素去拓展課程資源

老師在開展課堂進(jìn)程的時(shí)候，一直比較占據(jù)重要地位的便是課堂資源，只有具備適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的課堂資源才可以讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得以提高和實(shí)現(xiàn)老師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂目標(biāo)。因此，作為教學(xué)者，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，一直要注意的便是多多去拓展自己的課堂資源，才能讓自己的下雪數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂變得更加有趣和能夠引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在生活化的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的時(shí)候，老師要注重的就是在為了實(shí)現(xiàn)克昂的教學(xué)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作過程中要多利用生活元素來拓展課堂資源，從而來可以不斷的解決當(dāng)今老師可能都會(huì)有的，課程資源缺乏的這個(gè)情形和問題。所以老師在搜集可以應(yīng)用到可擋上的生活素材的時(shí)候，要多注重分析和研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教材編寫的目標(biāo)，一人教版知識(shí)點(diǎn)的大數(shù)的認(rèn)識(shí)為例，老師可以注重去搜集人口增長的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生可以在自己日常生活中接觸到的數(shù)字和例子的影響下，消除學(xué)生對(duì)老師在教學(xué)過程中傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感。此外，老師在整合自己搜集的生活素材和生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要注重將生活的素材和經(jīng)驗(yàn)比較有體系的和課本上要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來并比較有結(jié)構(gòu)體的轉(zhuǎn)化過去。這樣才能更好的提高老師的課堂教學(xué)過程和效果，提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓老師的課堂資源也變的更豐富多彩，進(jìn)而還可以達(dá)到讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上可以發(fā)展自身創(chuàng)新能力的目的。

2.2利用生活的案例去明確數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程

小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)教學(xué)目的就是讓小學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)該是以一種數(shù)學(xué)的思維去思考問題的。這樣學(xué)生才能夠在了解數(shù)學(xué)的知識(shí)的形成的過程的時(shí)候，進(jìn)而還可以深入的了解并可可以更加牢固樹立俺的掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生明確了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，學(xué)習(xí)起來也就更加的有條理和邏輯性。而老師在教學(xué)過程中可以利用生活中學(xué)生熟悉的生活案例去一一列舉，這樣學(xué)生在老師列舉的自己比較熟悉的生活安利的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)和鉆研數(shù)學(xué)問題，才能夠一一得到深入的理解和更加熟練和牢固地掌握，也可以增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)和去卷煙問題精神的主動(dòng)性和鉆研精神，這學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至于其他科目的學(xué)習(xí)中增加自覺性和主動(dòng)性，這些都是有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神的培養(yǎng)的，更加有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和整體素質(zhì)和能力的發(fā)展，更有利于當(dāng)今素質(zhì)教育和新課改的目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，更加的有趣和效果的到更佳的提高。

3.3把數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)際相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

我們只要引導(dǎo)學(xué)生多觀察就不難發(fā)現(xiàn)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)基本能在生活中找到原型。我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實(shí)際問題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。生活中所包含的數(shù)學(xué)非常豐富，生活是數(shù)學(xué)的歸宿，必須服務(wù)于生活，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了人們遇到的許多實(shí)際問題。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)。例如：教授“三角形的的穩(wěn)定性最強(qiáng)”這一定理時(shí)，我讓學(xué)生課前就用竹棍分別制作一個(gè)正方形、長方形、平行四邊形、梯形、三角形，課堂上讓學(xué)生自己來演示，拉一拉，扯一扯，學(xué)生很輕松就發(fā)現(xiàn)了“三角形的的穩(wěn)定性最強(qiáng)”，也最牢固，然后又讓學(xué)生找生活中那些是運(yùn)用了三角形制作的物體，學(xué)生很快就列舉了當(dāng)?shù)氐耐僚鞣俊⒛捐痉?、學(xué)校的古戲樓、三角支架、高壓鐵塔......這樣一來學(xué)生真正理解了為什么生活中經(jīng)常用到三角形，也輕松掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

生活是數(shù)學(xué)的大課堂，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到實(shí)際生活中去，既可以讓數(shù)學(xué)自身的魅力得到了充分的展現(xiàn)，又能讓我們的學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)到富有趣味的、有用的、有活力的知識(shí)。可謂是一舉多得。

3，結(jié)語

綜上，根據(jù)本文從多個(gè)角度和方面的研究和分析來說，我們可以得到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和生活實(shí)踐是密不可分的，其次，老師如果要在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上推進(jìn)生活化教學(xué)模式的教學(xué)方式的話，一定要多注重以上幾個(gè)要求和方法策略，多多運(yùn)用生活素材和案例加入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，才能夠更好的提高這個(gè)教學(xué)效果和達(dá)成教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生日后長久的學(xué)習(xí)能力和其他科目的不斷學(xué)習(xí)都有益處。

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