郭珮婷

摘要：在小學(xué)教學(xué)的大氛圍下，感恩教育在日常生活和課堂中的實(shí)施是非常關(guān)鍵的，高質(zhì)量的感恩教育不僅能夠讓學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)得到提升，還能夠讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)的重要性。因此教師要堅(jiān)持做到認(rèn)真審視生活，加強(qiáng)感恩之情;在課堂中激發(fā)學(xué)生們的感恩之情;和舉辦感恩活動(dòng)，提升學(xué)生的感恩實(shí)踐能力這幾大關(guān)鍵方面，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)德育;價(jià)值實(shí)施

本文將結(jié)合筆者自身小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

1 認(rèn)真審視生活，加強(qiáng)感恩之情

在小學(xué)生的日常生活中，小學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)時(shí)常為學(xué)生們進(jìn)行感恩教育，小學(xué)生的年齡較小，他們的對(duì)家庭的初步認(rèn)識(shí)教育非常重要。小學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來的行為舉止都是來自于父母的表面現(xiàn)象，也就是說小學(xué)生的父母在生活中做的何種榜樣，就會(huì)影響到小學(xué)生們對(duì)生活中行為的基本認(rèn)知。在小學(xué)生的這個(gè)年齡階段他們還不能夠完全理解行為，最多只是對(duì)這些日常行為進(jìn)行效仿。因此家庭中的感恩教育應(yīng)該是來自小學(xué)生的父母在日常生活中的行為，比如父母與孩子、同事以及老師的講話方式，對(duì)待客人的招待方式，對(duì)待小學(xué)生的肢體表現(xiàn)等等，小學(xué)生們?cè)诩彝サ沫h(huán)境中就會(huì)受到很大的影響。因此，小學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)了解到家庭是促進(jìn)小學(xué)生懂得尊重他人和感恩他人的一個(gè)重要因素，小學(xué)生的家庭生活環(huán)境能夠充分的促進(jìn)小學(xué)生的感恩教育，能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)知和實(shí)施方向，激發(fā)小學(xué)生們對(duì)感恩教育的意識(shí)。因此小學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校教育中促進(jìn)小學(xué)生們感恩意識(shí)的形成，在社會(huì)生活實(shí)踐的過程中深化小學(xué)生的感恩教育。

例如，小學(xué)德育教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行周末的郊游活動(dòng)，在這個(gè)過程中小學(xué)德育教師可以給小學(xué)生們提出活動(dòng)的內(nèi)容，比如“和公園中的叔叔阿姨詢問路程”，“向陌生人分享自己的食物”等等，在詢問路程后，小學(xué)德育教師就可以帶領(lǐng)小學(xué)生們向路人致謝，并且教給小學(xué)生們感恩他人的道理。在與陌生人分享自己的食物之后，詢問小學(xué)生們內(nèi)心的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行在社會(huì)中感恩意識(shí)的形成。

2 在課堂中激發(fā)學(xué)生們的感恩之情

小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校接受教育時(shí)，通常都是以教師在課堂中的講授教育為主，因此小學(xué)德育教師也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師在課堂教育中的作用，在課堂教育的最佳時(shí)機(jī)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育。小學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行德育思維的建立，可以先帶領(lǐng)學(xué)生們讀一篇有關(guān)感恩教育的文章，引導(dǎo)他們?cè)谖恼轮械玫礁卸鞯那楦校I(lǐng)略感恩情感的奧妙。

例如，小學(xué)德育教師在帶領(lǐng)小學(xué)生們閱讀《最后的姿勢(shì)》這篇文章時(shí)，文中有三個(gè)較為鮮活的動(dòng)作“拉、撐、護(hù)”，小學(xué)德育教師這時(shí)可以用自己的動(dòng)作來效仿文中譚老師的動(dòng)作，雙臂撐在講桌上，弓起身子，讓小學(xué)生根據(jù)小學(xué)德育教師真實(shí)的動(dòng)作感受譚老師當(dāng)時(shí)的情景，為同學(xué)們講解“撐在講桌上”是譚老師已經(jīng)將自己的生命看的非常輕，“弓起身子”是譚老師在用自己的身體為學(xué)生們擋住從教室中砸下來的物品。這就會(huì)讓小學(xué)生們對(duì)譚老師產(chǎn)生敬佩之情，進(jìn)而樹立了教師在他們心中的高大形象。小學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生們反復(fù)琢磨文章所要表達(dá)的含義，讓學(xué)生們體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的慈愛之情，對(duì)人民教師心中產(chǎn)生敬意，再通過自己的深入思考，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)教師的感恩之情，提升感恩教育課堂的效率。

3 舉辦感恩活動(dòng)，提升學(xué)生的感恩實(shí)踐能力

在給學(xué)生們培養(yǎng)好感恩意識(shí)后，小學(xué)德育教師可以給學(xué)生們開展感恩教育活動(dòng)，以班級(jí)為單位開展感恩的主體活動(dòng)。在小學(xué)德育教師的主持工作下引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為自己的同學(xué)們講解自己的身邊所發(fā)生的真實(shí)事件，在教師的幫助下發(fā)表自己的見解，進(jìn)行感恩思想的感悟總結(jié)。小學(xué)德育教師還可以針對(duì)不同年齡和不同家庭背景的小學(xué)生進(jìn)行適合他們的感恩教育指導(dǎo)。并且學(xué)校也應(yīng)當(dāng)提升感恩氛圍的基本水平，在學(xué)校里舉辦的感恩活動(dòng)中多制造一些有關(guān)感恩的氛圍，讓小學(xué)生們?cè)诟卸鞯姆諊蟹e極地參加感恩活動(dòng)，提高自己的感恩意識(shí)。

例如，小學(xué)德育教師可以開展有關(guān)感恩的主題班會(huì)，在班會(huì)中播放有關(guān)感恩的電影或者紀(jì)錄片，在播放過程中引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)影視中主人公的內(nèi)心進(jìn)行深刻的分析，并且引發(fā)小學(xué)生們講述出自己內(nèi)心的感受，最終帶領(lǐng)小學(xué)生們總結(jié)出影視所要表達(dá)的有關(guān)感恩的中心思想。除此之外小學(xué)德育教師還可以帶領(lǐng)小學(xué)生在感恩節(jié)對(duì)自己的父母、老師以及同學(xué)進(jìn)行感恩活動(dòng)，比如對(duì)待自己父母，為他們洗洗腳，學(xué)著做一頓飯給自己父母;對(duì)待自己老師，向教師送上自己最真誠的感謝話語，為自己這學(xué)期制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo);對(duì)待自己的同學(xué)，送給他們一個(gè)擁抱等等。在感恩活動(dòng)中可以鞏固自己的感恩意識(shí)，并且提升自己的感恩能力。

4 總結(jié)

綜上所述，小學(xué)教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的德育水平，加強(qiáng)他們的感恩精神教育，繼而在有效提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)生活熠熠生輝。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張晨.如何在課堂教學(xué)中高效貫徹德育[J].小學(xué)教育，2014（02）.

（作者單位：深圳市寶安區(qū)流塘小學(xué)）