周海龍

摘要：隨著世界全球化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，計算機(jī)在人們的日常生活中發(fā)揮著越來也大的作用，和人們的生活息息相關(guān)。在當(dāng)今時代，熟練使用計算機(jī)已成為當(dāng)代人們的必備技能之一，隨著計算機(jī)技術(shù)的日益完善，要求社會里每個人的計算機(jī)素養(yǎng)也越來越高，因此，教育要從娃娃抓起，我們要十分重視小學(xué)生計算機(jī)的培養(yǎng)教育，由于計算機(jī)學(xué)科本身的難度較大，不易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以教師們要特別關(guān)注小學(xué)生計算機(jī)教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)習(xí)主動性，為以后學(xué)習(xí)計算機(jī)打下良好基礎(chǔ)，讓計算機(jī)的課堂每個人都積極地參與其中，讓計算機(jī)的課堂活躍起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機(jī)教學(xué);趣味性教學(xué);策略研究

引言：當(dāng)今時代小學(xué)教育越來越完善，更加注重小學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，當(dāng)然結(jié)合時代因素，大數(shù)據(jù)時代的進(jìn)入，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)型人才的大量需求，日常生活互聯(lián)網(wǎng)的普及，這就要求我們更加注重計算機(jī)的學(xué)習(xí)，更加注重計算機(jī)教育的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)生計算機(jī)教學(xué)，小學(xué)生教育是基礎(chǔ)教育，其中重要性不言而喻，就像建造高樓大廈的地基，地基不實，如何能屹立不倒。由于計算機(jī)學(xué)科本身的難度較大，而且更新?lián)Q代速度較快，而且小學(xué)生的年紀(jì)教學(xué)，思維不成熟，自主學(xué)習(xí)性較差，理解新事物的能力較弱，這就要求教師在小學(xué)生計算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)中要注重課堂內(nèi)容，講授方式，引導(dǎo)教育的創(chuàng)新型，趣味性，要在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)上積極改進(jìn)，并融入新時代的新科技教學(xué)手段，大數(shù)據(jù)時代的新思維，為小學(xué)生做好良好的榜樣帶頭作用，并積極帶動起小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的高漲熱情，為以后社會計算機(jī)人才培養(yǎng)做好關(guān)鍵的第一步，隨時代不斷提高改進(jìn)自己的計算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)水平。

1 摒棄傳統(tǒng)的灌輸性教育，實現(xiàn)創(chuàng)新型引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

由于小學(xué)生自身的特點，普遍存在好奇，貪玩，好動，注意力不集中的現(xiàn)象，在傳統(tǒng)教育中，教師們通常采用嚴(yán)厲約束管教，灌輸性被動性傳輸知識的方式，采用高壓教育的方式讓學(xué)生被動接受，這樣雖然會有短暫的學(xué)習(xí)成果，但會容易使小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生學(xué)習(xí)陰影，使學(xué)習(xí)只是短暫停留在被動傳輸部分，而缺乏的自己主動探索尋求知識的主觀能動性，久而久之，使小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)習(xí)渴望，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的局限和失敗。因此，在小學(xué)生計算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)采取循循善誘的策略，結(jié)合小學(xué)生的特點，結(jié)合新教學(xué)科技，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把較難理解的計算機(jī)知識和術(shù)語用簡單容易理解的方式傳授給學(xué)生，還要注重掌握好教學(xué)內(nèi)容的難易程度，避免因為知識過難而損傷小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂的導(dǎo)入教師們可以采取趣味游戲?qū)敕?，通過做游戲讓孩子們逐漸走入并融入課堂，還可以向小學(xué)生充分展示計算機(jī)帶來精彩趣味性成果，吸引學(xué)生們的注意力，還要引導(dǎo)學(xué)生們主動提問主動解決，讓小學(xué)生們成為計算機(jī)課堂的主人，從小培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)計算機(jī)的自主意識。

2 注重把握課堂難度，確保課堂學(xué)習(xí)效率

由于小學(xué)生年紀(jì)小，掌握的基礎(chǔ)知識有限，學(xué)習(xí)能力和理解吸收能力較為薄弱，但是針對計算機(jī)學(xué)科來說，學(xué)科難度較大，學(xué)科知識涉及的領(lǐng)域很廣很雜，這就要求教師們要提前進(jìn)行課堂內(nèi)容安排的仔細(xì)推敲，確保學(xué)生不會因為課堂容量和難度的問題而喪失對計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，但是同時也要注意抓住計算機(jī)課堂的重點，切實保證每一個學(xué)生都能完成每個課堂制定的學(xué)習(xí)任務(wù)，定期設(shè)定計算機(jī)小考核，這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測，還是對教師教學(xué)計劃制定的檢測。為了更好的了解小學(xué)生的計算機(jī)課程知識的接受能力，教師可以設(shè)計一份簡單的調(diào)查問卷，在開課前向廣大小學(xué)生群體發(fā)放，并及時統(tǒng)計數(shù)據(jù)了解小學(xué)生們的基礎(chǔ)情況。

3 注重因材施教，充分考慮個體的差異性

由于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)大多數(shù)家庭，但是還存在少數(shù)家庭由于經(jīng)濟(jì)條件，可能較少的接觸計算機(jī)，這樣可能存在計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的個體差異，因此教師針對小學(xué)生計算機(jī)教育時要考慮到學(xué)生們的學(xué)前教育基礎(chǔ)與水平，注重因材施教，力求每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效益實現(xiàn)最大化，針對這種情況，教師可以設(shè)計學(xué)前測試，根據(jù)小學(xué)生的基礎(chǔ)水平分派不同的班級，根據(jù)不同的學(xué)生情況設(shè)置不同的課堂內(nèi)容，而且還可以設(shè)置小班額這樣也能促進(jìn)教師和學(xué)生們的相互了解，有任何問題也便于及時溝通。

4 結(jié)語

總而言之，針對小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中趣味性教學(xué)策略研究，我認(rèn)為重點考慮的有三點，第一是摒棄傳統(tǒng)的灌輸性教育，實現(xiàn)創(chuàng)新型引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，第二是，教師注重把握課堂難度，確保課堂學(xué)習(xí)效率，第三是教師注重因材施教，充分考慮個體的差異性，因此在小學(xué)生計算機(jī)教育中，一定要抓住大方向，確保能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)和計劃。

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[2] 史靜苗.新課改下提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的方法和途徑[J].新課程，2017.

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗烏丹鎮(zhèn)中心小學(xué)）