張嵩

摘 要：隨著我國新課改的逐漸普及，科學(xué)也成為了小學(xué)教育當(dāng)中一門十分重要的課程，學(xué)生不僅要在這門科目中學(xué)習(xí)并掌握相應(yīng)的科學(xué)知識，還要讓他們能夠清楚的了解生活中存在著各種科學(xué)現(xiàn)象。而傳統(tǒng)式教育的單純性知識講解難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)則成為了現(xiàn)如今小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運用最為普遍的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生高效率學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，讓他們感受到學(xué)習(xí)能夠帶來的快樂。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理的運用并創(chuàng)新科學(xué)課的教育游戲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;科學(xué)知識;教育游戲

引言：

教師在針對小學(xué)四年級的學(xué)生展開科學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，要想更加高效地達到教學(xué)目的，合理的運用教育游戲是必不可少的環(huán)節(jié)。教師必須根據(jù)教材內(nèi)容，對學(xué)生所學(xué)習(xí)的科學(xué)知識進行更加深層次的分析與研究。教育游戲的廣泛應(yīng)用，不僅提升了小學(xué)科學(xué)的質(zhì)量，還能讓學(xué)生更加容易的接受新的知識。教師必須引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的求知欲，這樣才能夠更好的帶動學(xué)生發(fā)展與成長。本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對如何將教育游戲運用到科學(xué)教學(xué)當(dāng)中做出了以下的分析。

一、教育游戲應(yīng)用在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的意義

針對小學(xué)四年級的科學(xué)教學(xué)，合理的運用教育游戲產(chǎn)生了十分重要的價值。第一，將教育游戲運用到課程當(dāng)中來，會讓學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的科學(xué)知識產(chǎn)生非常強烈的好奇心與興趣。這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能讓他們在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)到新的知識。合理的展開教育游戲，還能夠讓同學(xué)們對所學(xué)的知識有一個更加準(zhǔn)確的理解。在這種富有針對性的教學(xué)模式之下，讓學(xué)生能夠更好地去成長與進步。第二，教師在課堂上運用教學(xué)游戲的過程當(dāng)中，會讓學(xué)生在參與時保持極其活躍的大腦思維。只有讓學(xué)生能夠從根本上去理解小學(xué)科學(xué)知識，才會從根本上提升科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。第三，教師能夠在教育游戲的模式下，對每一個學(xué)生都進行評價。這樣做不僅能夠明確學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向，還能夠使得他們未來的發(fā)展更加迅猛。現(xiàn)如今，教師正在被教育游戲所帶動，從而達到促進小學(xué)科學(xué)教學(xué)的高速發(fā)展與進步的目的。

二、運用教育游戲的實際策略

（一）合理的設(shè)置教育游戲

在四年級科學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，許多的內(nèi)容都與同學(xué)們的日常生活有著密切的聯(lián)系。但這個年齡段的小學(xué)生并不能夠長時間的將注意力集中到一個地方，因此，教師必須在教學(xué)的過程當(dāng)中想出更多的辦法來吸引他們的注意力，讓學(xué)生時時刻刻都保持一個非常興奮的狀態(tài)，讓他們對科學(xué)知識產(chǎn)生極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。之后教師就可以展開游戲的教學(xué)模式，這樣做不僅能夠讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)熱情，還能夠達到提升他們小學(xué)科學(xué)知識的效果。例如，教師在進行“各種各樣的花”一課的教學(xué)時，就可以讓他們從不同種類花的外貌入手，了解各式各類品種花朵的樣貌，然后為學(xué)生創(chuàng)建一個教育游戲。從花朵的基本特點出發(fā)，教師可以采取“你畫我猜”的游戲，學(xué)生在表演的過程當(dāng)中不能夠說話，只能憑自己所了解到該品種花朵的，要么在黑板上畫出相應(yīng)的圖案，然后由同學(xué)們來猜出這到底是什么花。還可以實行小組競賽的模式，看一下哪一組猜中花的數(shù)量最多，給最優(yōu)秀的一個小組一些小小的獎勵。這樣同學(xué)們才能夠在輕松愉悅的游戲氛圍當(dāng)中，快樂的去掌握書本當(dāng)中的重要知識，有進一步提升他們對科學(xué)這門學(xué)科的興趣。

（二）開展有意思的有戲?qū)嵺`

四年級階段的小學(xué)生由于年齡較小，你就導(dǎo)致他們在任何的時間與地點都非常的活潑好動。這時就可以合理的利用學(xué)生這個特點，為他們提供更多實際操作的機會，讓它們的活潑天性能夠得到更加有效的運用。這樣做老師才能夠交易游戲完美的融入到小學(xué)科學(xué)教育當(dāng)中，只讓學(xué)生主動參與到實踐游戲活動的內(nèi)容里面了，才能夠讓他們在動手的過程當(dāng)中思考并理解課堂中老師所傳授的內(nèi)容。教師在讓同學(xué)們進行實際操作游戲的時候，你都密切的去關(guān)注學(xué)生的人身安全，讓他們能夠在一個合理的實踐環(huán)境下，對探索科學(xué)知識充滿更加濃厚的興趣。例如，教師在進行“點亮小燈泡”一課時，就可以讓學(xué)生自主的從家里面帶一顆小燈泡來，然后利用學(xué)校的實驗器材，在實驗的時候，根據(jù)教師的指示將燈泡、電線、電池、開關(guān)合理的組裝起來，讓學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，這樣做不僅能更好地學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近日常的生活，還會讓他們了解更多的科學(xué)知識。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在展開小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，必須學(xué)會在課堂上合理的運用教育游戲，并對其內(nèi)容進行更加合理化的設(shè)置，這樣才能夠讓學(xué)生在參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也能夠獲得相應(yīng)的快樂。教師為學(xué)生提供更為有趣的游戲?qū)嵺`，有學(xué)生能夠更加積極的參與到活動的過程當(dāng)中，能夠更加有效的提升他們對科學(xué)知識的認識與理解。在促進學(xué)生發(fā)展和成長的情況下，讓他們的科學(xué)知識更加的豐富與扎實。

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