王天江

摘要：物理是初高中學生學習的一門重要課程之一，初高中所學對物理知識有所差別，所以教師的講課措施和模式也有所差別，如何讓初高中物理教學實現(xiàn)無縫連接，使學生對物理的變化不產生排斥，以積極的學習態(tài)度去學習物理。就需要教師們對初高中物理教學銜接的策略進行研討，進而打造高效的物理學習課堂。

關鍵詞：物理教學;銜接;策略

對于物理的學習，必不能少的是學生對物理學習的興趣。初中學生接觸的物理大部分是簡單容易理解的，并且有大量有趣的實驗，可以有效調動學生學習的激情。但到了高中，隨著對物理學習的深化，抽象的物理知識使學生難以承受，學習趣味不高，一部分學生會對物理產生逃避厭惡的心理，導致物理學習水平下降，教師的課堂效率下降。本文有關初高中物理教學銜接的策略問題進行研究，科學有效的提高學生的知識水平和能力。

1注重培養(yǎng)學生的觀察能力

初中時期，學生對實驗充滿好奇，對物理現(xiàn)象感到詫異，喜歡去了解新鮮事物。但學生年齡有限，在這一時期對實驗的理解是表面的，只是簡單的看到了具體的現(xiàn)象，也沒有具體去觀察，只是簡單的感覺有趣，對為何出現(xiàn)這種現(xiàn)象是茫然的，并沒有深刻的對這個現(xiàn)象進行思考和研究。教師應提出學生如何去觀察學習，告訴這個現(xiàn)象蘊含的物理知識，學習基本的物理知識，為高中的物理學習打下細心耐心觀察實驗和學習的基礎。在觀察是，教師也應鼓勵學生提出問題以及對現(xiàn)象表達自己的想法和理解，通過這些方式加深學生對知識的了解，開闊思想，激起學生學習的熱情。初中為了學生的安全，很少讓自己學生去接觸物理實驗，通常都是教師示范講解，學生的參與感不強，在高中時期應讓學生自己動手去參與實驗，通過具體的操作加深印象，并且將實驗中的物理知識具體化，增強學生對物理知識的使用才能。物理是門嚴謹、科學的課程，教師對于實驗操作的要求應嚴格，將規(guī)定講述給學生，保證學生的安全和實驗的嚴謹性。對實驗進行操作研究，學生得出的結果無論對錯教師應鼓勵學生進行多次操作實驗，充分發(fā)揮實驗儀器的作用，并且通過多次實驗加強學生對物理知識的思考。通過多次的訓練學習和實踐操作實驗，進一步加強學生對實驗觀察才能，提高學生學習物理的興趣，增強初高中物理教學的連接。

2培養(yǎng)學生的抽象思維能力

初中時期物理知識比較容易理解，一些物理現(xiàn)象能夠通過肉眼看到的，在生活中也能感受的到，高中的物理知識很抽象，比較難以解讀，這表明了初高中物理知識的銜接很重要。將初高中的知識銜接需要學生的思維發(fā)展從具體形象到抽象。初中時教師應在日常教學中滲透些簡單的高中物理，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，防止學生進入高中物理的學習一下子感覺難以接受，放棄學習物理知識的現(xiàn)象。高中時教師應將抽象的事物盡可能的具象化，有利于學生的學習和轉換思維，將抽象的物理知識具象化，晦澀難懂的概念能進一步的理解，并能加以運用，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。高中教師應用具體形象的例子作為基礎，開闊學生的抽象思維能力。思維的培養(yǎng)需要時間，隨著時間的流逝，學生本身也會慢慢理解抽象思維，但在這個過程中必要教師的疏導，教師在講課時應激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，寬闊學生的思維，有利于培育學生的抽象思維才能。

3重視物理思想和物理方法

物理對于學生最大的感受就是，老師講的都會，書上的知識也能理解，最大的問題就是不會解題。最主要的原因就是基礎概念知識比較簡單，但課后習題的綜合性很強，對學生是個很大的挑戰(zhàn)。高中老師在講授基本概念的同時，更要注重解題思路的講解，對例題進行耐心充分的講解，讓學生學會將題目看透，提出關鍵詞，讓學生去思考題目具體考的是那些知識點，加強學生對知識的掌握能力。通過大量的練習題加強學生對解題方式的熟練度。高中最重要的解題技巧是學生一定要會建設物理模型，學會畫圖。高中物理的基本就物理模型，題目都是通過具體的物理模型進行改變加大難度，學生要能找到基本的物理模型發(fā)現(xiàn)解題的思路，這是基本的物理方法。教師應講授解題思路和解題技巧，促進學生練習，讓知識使用的越來越純熟，提高學生的物理程度，提高課堂效率。

4樹立學生的自信心

物理對于高中生一直是個難題，知識難以理解，成績較差，對于高中生是不小的打擊。教師應注重學生的心理，體諒學生的難處。學習成績好的老師應鼓勵學生繼續(xù)努力提出表揚，對于成績較差的學生教師耐心告訴他們一次成績并不能代表什么，重視基本概念的學習將成績慢慢提上去，教師要做的就是多加鼓勵，樹立學生的自信心。高中的學習是痛苦的，每天都要接受新的知識，需要腦力和體力的雙重配合，教師應以身作則，以踴躍向上的態(tài)度，幫助處于身心困難的學生成長，建立他們的自信心，趕上學習的大部隊。

5結束語

初高中物理的學習銜接離不開初高中教師的努力，教師注重培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象思維能力、物理思想、物理方法和樹立自信心都是在為初高中物理教學銜接打基礎。初高中是學生學習的重要時期，需要教師正確指導和不斷創(chuàng)新，以科學的方式將初高中物理進行完美的過渡。

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（作者單位：新疆和田地區(qū)實驗中學）