古麗巴代提·艾且爾拜

摘要：文化建設(shè)是為黨中央所高度重視的戰(zhàn)略問題，而蘊(yùn)含人文性的語文學(xué)科則是推動(dòng)文化建設(shè)的最佳動(dòng)力。小學(xué)語文教師要將國學(xué)教育滲透在語文教學(xué)當(dāng)中，以教材為載體，以拓展延伸加課外實(shí)踐為途徑，借助語文教學(xué)幫助學(xué)生了解國學(xué)常識(shí)、感悟國學(xué)經(jīng)典，并自覺做傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者。借助小學(xué)語文教學(xué)開展國學(xué)教育，教師要注重課內(nèi)國學(xué)教學(xué)、營造良好國學(xué)氛圍并實(shí)施課外國學(xué)實(shí)踐，在語文教學(xué)中突出、延展、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，幫助小學(xué)生將文化自信厚植于心。

關(guān)鍵詞：國學(xué)教育 傳統(tǒng)文化 小學(xué)語文

當(dāng)前世界文化正在步入多元化發(fā)展的全新階段，蘊(yùn)含著祖先豐富生態(tài)智慧以及正確價(jià)值導(dǎo)向的國學(xué)經(jīng)典日益受到國人重視，推動(dòng)文化建設(shè)更成為黨中央高度重視的戰(zhàn)略問題。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)就是實(shí)施國學(xué)教育的最為重要、最為有效的途徑，在語文教學(xué)當(dāng)中凸顯國學(xué)教育，讓語文成為開展國學(xué)教育、推動(dòng)文化建設(shè)、幫助小學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主陣地。教師應(yīng)注重對教材當(dāng)中國學(xué)元素的深入挖掘，借助小學(xué)生所喜歡的方式滲透國學(xué)教育，從而提高國學(xué)教育的實(shí)效。

一、把握課內(nèi)國學(xué)教學(xué)，突出傳統(tǒng)文化

當(dāng)前通用的部編版小學(xué)語文教材當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的人文底蘊(yùn)，語文教師在借助教材實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中蘊(yùn)含著的豐富的國學(xué)元素進(jìn)行深入挖掘，并將國學(xué)元素融入教學(xué)當(dāng)中，帶給小學(xué)生潛移默化的影響。在融入中國風(fēng)元素的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，小學(xué)生可以獲得對傳統(tǒng)文化的初步了解，并在持續(xù)的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中積累更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，將傳統(tǒng)文化厚植于心，同時(shí)可以陶冶學(xué)生情操，提升語文素養(yǎng)，可謂一舉多得。

例如在部編版五年級(jí)上冊《將相和》一文教學(xué)中，筆者就以其中蘊(yùn)含著的“以和為貴”與“家國情懷”分別作為教學(xué)的明線與暗線展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，筆者對“和”這一儒家思想文化的核心、早已深入人心的思想觀念進(jìn)行了簡要闡釋，并簡要列舉了“和氣生財(cái)”“家和萬事興”“萬事和為貴”等俗語；針對國人的信仰——家國情懷，筆者還將習(xí)近平總書記“天下之本在家”以及“尊老愛幼”“知書達(dá)理”“遵紀(jì)守法”等講話精神進(jìn)行了簡要介紹，幫助小學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化已融入國人的血脈，在新時(shí)代依舊光彩熠熠。

二、營造良好國學(xué)氛圍，延展傳統(tǒng)文化

除了立足課堂教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透之外，小學(xué)語文教師更要充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境育人的重要性，并充分發(fā)揮良好環(huán)境對學(xué)生所起到的積極的熏養(yǎng)作用，善于為小學(xué)生營造出良好的國學(xué)氛圍，延展傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)生在良好的環(huán)境中受到更多傳統(tǒng)文化熏陶。

營造良好的國學(xué)氛圍，教師要硬件、軟件兩手抓。一方面，小學(xué)語文教師要在班級(jí)文化當(dāng)中凸顯國學(xué)教育，開辟“班級(jí)國學(xué)文化墻”，并將《論語》《詩經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典中的內(nèi)容按主題進(jìn)行分類甄選，以班級(jí)為單位創(chuàng)作出圖文并茂的班級(jí)文化墻；教師還要借助學(xué)校的大環(huán)境，創(chuàng)作出樓道國學(xué)文化主題墻，讓國學(xué)思想借助標(biāo)語展示出來，借助宣傳欄廣泛宣傳。另一方面，教師要借助軟件多途徑宣傳國學(xué)，例如教師可以借助校園廣播滲透國學(xué)，在校園網(wǎng)站上面開辟國學(xué)專欄，并借助校訊通、微信群等宣傳國學(xué)，讓小學(xué)生時(shí)刻浸潤在良好的國學(xué)氛圍當(dāng)中，并在這一寬松、和諧的良好氛圍當(dāng)中對國學(xué)的博大精深有更深感受。

三、開展課外國學(xué)實(shí)踐，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

以語文教學(xué)為載體開展國學(xué)教育，教師既要注重教學(xué)中滲透、良好氛圍中延展，還要善于借助多樣化的國學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)生將國學(xué)思想厚植于心的，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)外化于行，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的自覺性。教師可以組織學(xué)生以班級(jí)為單位開展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并為他們的誦讀配樂，在校內(nèi)定期組織經(jīng)典誦讀比賽，喚起學(xué)生讀經(jīng)典的激情；組織學(xué)生將國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容辦成不同主題的手抄報(bào)，給自己喜歡的古詩配上插圖，或者將經(jīng)典故事用配有簡潔文字的連環(huán)畫展示出來；另外，教師還可以組織小學(xué)生走上街頭，向路人發(fā)放國學(xué)經(jīng)典宣傳材料，由教師牽頭組織“傳承國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的志愿者協(xié)會(huì)，在全體學(xué)生參與的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與其中，借助早晨、傍晚、周末的時(shí)間在圖書室和街頭誦讀經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化由課堂、校園回歸社會(huì)，溢滿社會(huì)的每個(gè)角落，讓傳統(tǒng)文化得以在小學(xué)生手中、在群眾當(dāng)中薪火相傳。

結(jié)語

總而言之，語文教學(xué)以其自身的特點(diǎn)形成開展國學(xué)教育方面的獨(dú)特優(yōu)勢。小學(xué)語文教師要對語文學(xué)科的人文性進(jìn)行充分發(fā)掘，在借助語文學(xué)科提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)將國學(xué)教育滲透其中，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中感受傳統(tǒng)文化、受到國學(xué)熏陶，將國學(xué)思想厚植于心、外化為行，讓小學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的捍衛(wèi)者、傳承者、弘揚(yáng)者，讓國學(xué)教育助益學(xué)生君子人格以及文化自信的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳淑華.小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國學(xué)經(jīng)典教育[J].人文之友，2019，12（12）：266.

作者單位：新疆哈密市伊洲區(qū)柳樹溝鄉(xiāng)小學(xué)