吳鵬程

關(guān)鍵詞：初中物理;有效學(xué)習(xí);教學(xué)方法

引言：

初中物理正處在物理學(xué)科的啟蒙階段，它具有研究、觀察和探索等特點(diǎn)，根本教學(xué)目標(biāo)也是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探索和研究能力。由于物理本身理論性比較強(qiáng)，因此對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)具有很大的難度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生往往會(huì)受到各項(xiàng)因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。初中物理學(xué)習(xí)的有效性重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生是否可以積極參與到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，而有效的學(xué)習(xí)方法依賴(lài)于有效的物理教學(xué)方法，因而這就要重點(diǎn)探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)方法。

一、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣

不論對(duì)于哪一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣都是一項(xiàng)極為關(guān)鍵的因素，而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就是教師們的普遍任務(wù)。通常興趣的產(chǎn)生都是源于學(xué)生的審美需求以及好奇心。物理教學(xué)的主要方式就是課堂教學(xué)，因此在這之中必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在其中充分了解到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及所學(xué)內(nèi)容都能夠解決什么問(wèn)題。一般讓學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)的方式有三類(lèi)，分別為實(shí)驗(yàn)法、生活實(shí)踐法以及理論推導(dǎo)法，其中最常使用的就是實(shí)驗(yàn)法。物理是一門(mén)將觀察和實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的學(xué)科，它與人類(lèi)生活息息相關(guān)，如果能夠運(yùn)用身邊發(fā)生的事實(shí)去創(chuàng)設(shè)情境就可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其提出問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)散思維。具體的創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，必須要讓學(xué)生了解到所學(xué)內(nèi)容是有用且有趣的，比如在教授“氣體的壓強(qiáng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以在課堂上把一個(gè)正在燃燒的棉球馬上投入易拉罐之中，同時(shí)馬上運(yùn)用橡皮泥將其罐口封住，等到其中的氧氣消耗完之后易拉罐就會(huì)因?yàn)槭艿酱髿鈮毫Φ臄D壓而變形，同時(shí)發(fā)出聲音。學(xué)生對(duì)于這種生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)往往都非常感興趣，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入，學(xué)生腦海之中的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，這時(shí)候教師就可以順勢(shì)抓住這些，引導(dǎo)學(xué)生探索易拉罐產(chǎn)生變化的主要原因，是由大氣壓力造成的嗎。然后讓學(xué)生繼續(xù)思考“為什么在這樣的大氣壓力之下我們卻沒(méi)有任何感覺(jué)？”分析完之后再讓學(xué)生比對(duì)上天和下海的壓力變化，明確水壓和氣壓之間的區(qū)別及聯(lián)系，以此鍛煉學(xué)生多方位思考的能力，進(jìn)而有效發(fā)散思維，提升思維靈活度。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)方法

學(xué)習(xí)有效性的實(shí)現(xiàn)主要來(lái)源于教師完美的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念及教學(xué)方法，而教學(xué)設(shè)計(jì)通?？梢哉宫F(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)策略及理念，并看出教師的教學(xué)思路。因而在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中就必須要打破原先的教學(xué)理念，依照目前的課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)性地使用各類(lèi)教學(xué)資源，選擇最適合的教學(xué)策略及方式，以此提升教學(xué)效率及學(xué)生能力。因?yàn)槌踔袑W(xué)生基本上都具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠通過(guò)各種途徑去了解一些生活中的現(xiàn)象，甚至還了解其中的原理，所以這就要求教師必須要充分了解學(xué)生情況，并考慮到個(gè)體差異。具體來(lái)說(shuō)必須要明確所有學(xué)生的對(duì)于知識(shí)內(nèi)容究竟處在一個(gè)怎樣的認(rèn)知狀態(tài)之中，是否已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)的各項(xiàng)技能，哪些知識(shí)學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握，哪些必須要依靠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境促進(jìn)學(xué)生理解，哪些知識(shí)和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密等等，然后以此去設(shè)計(jì)教學(xué)策略。在這之中尤為要重視合作學(xué)習(xí)模式和探究式學(xué)習(xí)模式，同時(shí)注重對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、加大與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生積極性

物理和學(xué)生生活聯(lián)系極為密切，因而教師必須要重視起來(lái)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)以及基本的學(xué)習(xí)需求，加大物理知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出更多生活化的情境。物理知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)在教學(xué)時(shí)也要注意走入生活，通過(guò)學(xué)生自身對(duì)生活的感悟以此上升對(duì)生活理性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在具體教學(xué)時(shí)將生活現(xiàn)象融入進(jìn)去，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。比如在干燥的冬季脫毛衣時(shí)為什么會(huì)產(chǎn)生電火花？霧和露水都是怎樣形成的？為什么100W的燈泡要比60W的更亮？為什么在夏季的時(shí)候會(huì)有電閃雷鳴？這類(lèi)例子在生活中隨處可見(jiàn)，教師將其引入到教學(xué)過(guò)程中，不但能夠作為一個(gè)教學(xué)引子，還可以在教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自主通過(guò)新知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)解決問(wèn)題的積極性和好奇心，并感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在初中階段的課程體系之中，物理學(xué)科是至關(guān)重要的一門(mén)，它是學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展的重要途徑。對(duì)此在教學(xué)過(guò)程中教師就需要將新課程改革作為基本導(dǎo)向，運(yùn)用各種方式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生真正達(dá)到自主和獨(dú)立學(xué)習(xí)的境地，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，不斷推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，充分落實(shí)新課改的各項(xiàng)要求。

參考文獻(xiàn)：

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