宋妍

摘 ?要：本文立足于當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的實(shí)際情況，從“提高學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生情感”“合理規(guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)生活習(xí)慣”“增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高生活本領(lǐng)”三個(gè)方面入手，針對(duì)如何開展有效的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了探究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐;有效策略

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的身心潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展為目的，強(qiáng)化了理論知識(shí)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，滿足現(xiàn)時(shí)代學(xué)生多元化發(fā)展的需求。然而由于傳統(tǒng)的教學(xué)安排較為側(cè)重知識(shí)體系學(xué)習(xí)，以及缺乏專職教師和配備等問題的存在，導(dǎo)致小學(xué)綜合實(shí)踐課程不能有效開展。針對(duì)這些問題，本文將談?wù)勅绾伍_展有效的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生情感

小學(xué)綜合實(shí)踐課程可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率;同時(shí)教師要以豐富學(xué)生情感為目的，聯(lián)系生活實(shí)際，開展符合現(xiàn)階段知識(shí)教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠全身心投入到活動(dòng)中，從而達(dá)成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展的目的。

例如，在開展“運(yùn)動(dòng)安全”的活動(dòng)時(shí)，首先要給學(xué)生傳達(dá)“哪些是運(yùn)動(dòng)中危險(xiǎn)的事，要懂得遠(yuǎn)離它”的概念，當(dāng)學(xué)生課堂上看完有關(guān)安全的視頻以后，教師可以提問“視頻中有哪些危險(xiǎn)的事，我們學(xué)到了怎么遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢？”，有的學(xué)生回答“跑步的時(shí)候要學(xué)會(huì)躲閃，避免相互碰撞發(fā)生危險(xiǎn)”，還有學(xué)生回答“活動(dòng)過程中，鞋帶開了要及時(shí)系好，防止絆倒自己”，教師通過提問充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加活動(dòng)的興趣和積極性;其次教師可以開展“籃球興趣運(yùn)球賽”活動(dòng)，由于運(yùn)球是籃球活動(dòng)中的進(jìn)攻技術(shù)，存在一定的危險(xiǎn)性，所以通過“男女搭配”的分組方式讓2名學(xué)生之間運(yùn)球，可以適當(dāng)削弱運(yùn)球的強(qiáng)度，保障活動(dòng)中學(xué)生的安全。賽中既可以培養(yǎng)團(tuán)體間的互相信任的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生間的情感度，還能達(dá)到鍛煉身體的效果，從而有效的開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、合理規(guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)生活習(xí)慣

時(shí)間管理是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。針對(duì)時(shí)間寶貴性的特點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的支配時(shí)間，均等劃分課堂內(nèi)外和活動(dòng)休息的時(shí)間，確保學(xué)生生活中有足夠的鍛煉機(jī)會(huì);針對(duì)時(shí)間流逝性的特點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺有效的利用時(shí)間，讓學(xué)生能夠抓緊課上時(shí)間努力學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。這都是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展“時(shí)間管理”教學(xué)內(nèi)容的職責(zé)所在。

例如，“課余生活巧安排”的活動(dòng)中，教師可以通過提前家訪了解學(xué)生課余生活時(shí)間的安排，力求幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變只有寫作業(yè)、玩游戲的課后生活，開展豐富多彩的課余生活。教師可以在活動(dòng)中展示學(xué)生自主搜集的有關(guān)課余時(shí)間活動(dòng)的資料，然后引導(dǎo)學(xué)生討論自己課余生活是否合理;然后教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和興趣，成立活動(dòng)小組，互相配合、監(jiān)督各自課余時(shí)間的安排，讓學(xué)生養(yǎng)成愛惜時(shí)間，充分利用時(shí)間的習(xí)慣，從真正意義上做到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展。

三、增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高生活本領(lǐng)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的本意是促進(jìn)學(xué)生感受、進(jìn)入生活，塑造熱愛生活，享受生活的觀念。教師應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手操作和溝通交往為基礎(chǔ)，創(chuàng)建理論學(xué)習(xí)和社會(huì)生活相結(jié)合的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索，勤于動(dòng)手、勇于思考，讓學(xué)生無形中提高自己的動(dòng)手能力;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生間的互相交流，營造和諧的班級(jí)氛圍，提高學(xué)生們生活中的交際能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展的目標(biāo)。

例如，在活動(dòng)“巧手疊衣物”的過程中，教師要明確“讓學(xué)生掌握疊衣物的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生力所能及做家務(wù)的意識(shí)，提高生活自理能力”的教學(xué)目的。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀看一段有關(guān)疊衣服的視頻并提問“視頻中的學(xué)生看見教師收下衣服時(shí)，她是怎么做的，她為什么要這么做”，激發(fā)學(xué)生想要疊衣服的欲望。然后通過觀看ppt課件，指導(dǎo)學(xué)生疊衣服的重難點(diǎn)，并示范整個(gè)過程;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互相交流“每天需要疊什么東西以及疊衣服需要注意什么”，學(xué)生們的回答五花八門“被子、襪子、紅領(lǐng)巾”，以及要注意“疊的不能有褶皺，而且疊完要放置整齊”。最后教師可以留下“回家主動(dòng)幫爸爸媽媽疊衣服”的課后作業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己學(xué)到的技能，進(jìn)一步完善“巧手疊衣物”的教學(xué)活動(dòng)過程，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效教學(xué)的任務(wù)。

綜上所述，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展有助于學(xué)生情感世界和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，有助于學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的提升。綜合實(shí)踐課程要注意結(jié)合學(xué)生的喜好以及年齡等方面的特點(diǎn)，安排有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生可以挖掘自己的潛能;同時(shí)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要不斷的進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，讓活動(dòng)的實(shí)用性可以得到更好的發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生參加小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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